孔子拜师教案范文文档格式.docx

1、（要倾听别人的发言，不要重复。孔子到哪里拜师？去哪里？老师也有一个问题：他是怎样去拜师的？怎样？ 二、初读感知 答案呀，就在课文里请同学们打开课文，自由读课文，读准生字，读通句子，读时发现这些问题的答案，在书上做上记号。另外，要边读边思考：课文讲了一件什么事？（出示读书要求）开始读吧！ （学生自由读课文） 老师发现，很多同学边读边划，这是一个很好学习习惯。那么好，现在呢，老师就来验收你们的学习成果了。 1、检查词语掌握情况。 纳闷 孔丘 传授 佩服 曲阜 敬重 相距 拜见 拜访 长进 等候 迎候 止境 品行 请教 pp qf 远近闻名 知识渊博 日夜兼程 风餐露宿 风尘仆仆 毫无保留 （开火车

2、读，纠正读音；有些难写易错的字相机板书：尘、迎、境、等。小组读） 生字词语同学们你们都掌握得不错，那么刚刚我们提出的问题，有哪些是现在你就能解答的呢？ 2、交流解惑。向谁。孔子是向谁学习呢？老聃。孔子叫什么名字？在书上找一找。孔丘。老子还叫孔子什么？仲尼。古时候的人，不仅有名还有字，往往名是称自己，字是称别人。后来，人们还把特别有学问的人称为“子”。一起读：老子叫？孔子叫？老子称孔子为？有学问的人称“子”？孔子、老子。还有孟子、庄子呢。请同学们看插图：能看出谁是老子？谁是孔子么？老人是老子。行礼的是孔子。还有哪个问题你是很快发现的？孔子去洛阳拜师。孔子从哪里去洛阳拜师？曲阜。曲阜是孔子的家乡，

3、这个地名比较难读，刚才那个小朋友一下子就读对了，谁再来读一读？把它送回到句子中读一读。读 一起读。齐读。 三、精读课文，品析人物。 （一）拜师原因 1. 师：小朋友们真会读书，读着读着就把两个问题解决了，不仅会提问题，还会解决问题。那孔子为什么要离开家乡去洛阳拜师呢？ 孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不 够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。他总觉得自己的知识还不够渊博。渊博是什么意思？（知识丰富、很多） 难道孔子的学问真的不够渊博吗？（不是）从哪句话可以看出来？（孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。给远近闻名换个词（有名，著名，很

4、有名气）。那时候孔子已经很有名气、很有学问了，但他还是要远赴洛阳拜师，从中，你体会到了什么？（对知识的渴望，学习是学不完的，学无止境，谦虚好学的孔子）那你能读好这段话吗？自己先试试看？谁想当一当谦虚好学的孔子，谁先来。（生读，点评） 让我们一起来一起读读。那孔子是怎样向老子拜师的呢？他的拜师之路到底是怎样的呢？咱们下节课继续学习。 第二课时 一 谈话导入 上课之前呀，老师带来了一句孔子的名言（出示：三人行，必有我师焉（yan） 读。 （生齐读） 师:知道三人行，必有我师焉的意思吗?意思是说三个人在一起，其中一定有值得我学习的人。孔子是这么说的，也是这么做的。今天我们继续学习17课孔子拜师（学生

5、齐读） 课题为什么用拜师，而不用求师、认师呢？（出示课件）说文解字说拜者，服之甚也。服，崇敬、佩服。甚，到了极点。谁在读课题（出示课件）学生读课题 听出来了，孔子对老子十分的尊敬。我们带上动作齐读课题。师生带动作齐读课题 二 精读课文，品析人物 （一）拜师艰辛 孔子拜老子为师，师板书老子，关于老子，你知道多少？请同学们翻开词语手册第 页，读一读。 出示：春秋末期思想家、道家创始人。姓李，名耳，字聃。著道德经五千言，后世道教将他尊奉为祖师。太上老君是道教对老子的尊称。老子思想不仅 _2000多年来思想文化的发展影响深远，在世界上的影响也很广泛。老子的学问渊博，孔子对他佩服到了极点，所以千里迢迢的

6、来到洛阳拜他为师，孔子是怎样拜师的呢？让我们跟着孔子一起走上他的拜师之路吧！同学们自由朗读第二自然段，画出最能体现孔子拜师艰辛的词语（自由读） 谁能说说最能体现孔子拜师艰辛的词语。风餐露宿日夜兼程 （师板书）请跟老师书空 这些词语写出了孔子求知路上的不易。听（出示课件）风声、雨声、雷声。学生认真听 假如你是孔子，在这样的环境下，你会怎么做？我会怀着永远不放弃的希望向前走着，去洛阳拜师。又是风来又是雨，孔子你停一停，好吗？不好，早点见到老师，就能学到更多知识。天黑了，孔子你停一停，好吗？不好，我得赶路。困了，孔子你怎么不睡觉啊？我在树上打个盹就行了。（全场笑） 饿了，孔子你怎么不吃饭啊？我会去树

7、林里找野果子吃。求学艰辛啊，像这样白天赶路晚上也在赶路，就是哪个词？生齐说：日夜兼程。像这样顶风吃饭在露天睡觉，哪个词语表达了这个意思？ 生齐说：风餐露宿。带着你的理解和感受，谁能把这两个词语读一读。 指两名学生读 现在，老师把这两个词语送到句子中去，（出示课件）谁会读这个句子？生（朗读）：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。她读得怎么样？我觉得她读得好，因为她把“兼”读得急，看出很辛苦。我从“兼”字感到孔子日夜赶路，很急、很辛苦。那你读一读。（学生朗读。）还有谁来读？ （一位学生站起来朗读） 她读得怎样？我觉得她读得很好，因为她把“终于”读得很重，说明孔子

8、很高兴。生：因为孔子终于走到洛阳，可以见到老师，很高兴，所以我读得响。好，只要你想得有道理，爱怎么读就怎么读。请同学们自由朗读这两句。学生自由朗读 （二）师生会面 孔子历尽艰辛，终于走到了洛阳。师生见面，有一段非常生动的对话，请同学们自由朗读课文中描写孔子和老子对话的片段，把你喜欢的句子画出来，多读几遍。谁能够把你喜欢的句子读一读呢? （指名读）师：你喜欢读谁的话？你呢？ 一生读孔子的话，一生读老子的话。两个学生分角色读（两组） 请你再来读读老子说的第一句话。生1读 生2读（生2）：你是（学生拖长音，读出疑问的语气。你们喜欢谁的读法？ 生3：应该带有疑问的心情（语气），所以要拖长音，表示我不认

9、识，他怎么认识我？所以“你是” 三位学生分别带着疑问来读一读 好，读出了标点符号。标点符号是无声的语言，这里的破折号“”表示疑问。你喜欢谁的话？谁再来读一读你喜欢的句子，可以是其中的一句或者两句。 生4：我喜欢孔子的，“学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。” 可是老师有时明白，有时不明白，把老子的知识学完了，学习就到头了吗？知识很多，永远学不完。现在是三年级 还要读四年级，三年后读中学，再读大学。 生5：还要考博士。学习就完了吗？ 生6：还要考研究生。是啊，工作了，还要学习，这就叫 孔子拜师教案 渤海实验学校单题军 教材简析： 这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔

10、子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。 第一部分，孔子决意拜师。用简练的语言交待了孔子当时的身份，以及他拜师求学的愿望及原因。虽然当时他已经是“远近闻名”的老师了，却还要拜师求学，更可见他对知识的渴望。 第二部分，孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。先讲孔子的旅途之苦。作者使用了几个词语：“相距上千里”，表明路途之遥远；“风餐露宿”，表明途中生活艰苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“终于”，说明孔子虽然在路上遭遇了许多困难，但凭着毅力和信心，最终还是来到了洛阳。课文接

11、着详细描写了孔子与老子初次见面时的情景，通过人物间的对话，表现出孔子和老子的谦逊有礼。 第三部分，写孔子认真求学。他虚心向老子请教，老子则毫无保留地把学问传授给他。 第四部分，写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品。 编选这篇课文的意图是：让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。 教学重点:了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。 教学目标： 1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长

12、进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2、有感情地朗读课文 教学重点： 1、能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。 教学难点： 1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。 2、孔子和老子品行的感悟。 课前准备： 1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。 2、预习课文，对不理解的词通过理解。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、中华传统文化像一座巨大的宝库。第五单元的课文为我们打开了这座宝库的一扇门。我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画

13、。 今天，让我们怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家孔子。 2、揭题，读题：孔子拜师。 二、交流资料，认识孔子： 课前，我们收集了一些有关孔子的资料，现在来开个小小交流会，让我们大家都来认识这一位伟大的思想家。 三、初读课文，了解内容。 1、自读课文：要求：（1）轻声读课文，读准字音，读通课文。 （2）想想课文写了一件什么事？ 2、检查、交流： （1）出示词语，认读： 远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、 渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃 （结合了解“名”、“字”。 （2）交流通过理解的词语。 （3

14、）交流课文写了一件什么事？ （4）抽生分自然段读课文，初步理清课文思路：决意拜师前往拜师认真求学受人敬重。 四、研读课文，感悟品行。 （一）出示句子：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。 1、读句子，你认为孔子和老子的学问怎样？ 2、他们的品行又怎样？ （二）教师引导品读第二自然段，感悟孔子和老子的品行。 1、默读第二自然段：你从课文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？（边读边注） 2、全班交流：重点引导学生感悟以下两点： （1）“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。” 感悟人物品行：不畏艰辛、求知若渴 A、品读词语：你从“终于”这个词语中体会到了什

15、么？ B、理解词语“风餐露宿、日夜兼程” C、想象：孔子在路上的情景和他的心理活动。 D、感情朗读：读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神。 （2）孔子与老子见面时的对话。 感悟人物品行：谦逊有礼 A、品读人物的言行：你从哪些语句中感受到了孔子与老子的谦逊有礼？ B、辨析近义词：“迎候、等候”，在这两句句子里，这两个词可以调换吗？为什么不能调换？ C、演读：同桌合作展示评议 D、联系生活实际，交流：“学习是没有止境的。 3、小结 （三）自学1、3自然段，体会孔子的虚心求学和老子的诲人不倦。 （四）感情朗读第四自然段。 五、总结全文，拓展学习。 1、谈谈我心中的孔子和老子。 2、拓展学习孔子的名言。

16、六、综合性学习： 1、分组制订学习计划，交流。 2、分组活动，积累资料。 3、学习成果展示、交流。 七、生字指导： “尘”：第一笔是竖，不是竖钩。 “迎”：里面不是“卯”或“印”。 “等”：横画有长短变化，横画间距匀称。 “授”：右边是“受”，不是“爱”。 孔子拜师教案设计 一、教案背景 1.面向学生：中学 2.学科：语文 人教 年级 小学三年级上学期 3.课时：1 4.学生课前准备： （1）预习课文，了解文章大意。 （2）通过XX搜索引擎【】查找与本课相关的资料。 二、教学课题 学习本课需要达成以下的目标： 1.正确认读并规范书写本课12个一类字，认读7个二类字，理解生词的意思，并尝试运用。

17、 2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第二自然段描写孔子怎样拜师的句子，体会孔子的谦虚好学和知礼。并能用关键词语把课文主要内容补充完整。 3.能够找出描写孔子怎样拜师的句子，联系上下文，理解 “风餐露宿、日夜兼程、拜见”、“学习是没有止境”等词句的意思，理解孔子不仅知识渊博，品行更加高尚 三、教材分析 孔子拜师是人教版小学语文三年级上册第11课。是本单元的第一篇精读课文。课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如“拜见拜访、等候迎候

18、”等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。学习时采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意。文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰 1 了解孔子拜师的过程。 2 体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。从文中的词句表达中体会、学习孔子的谦虚好学和知礼。 教学之前用XX搜索引擎在网上搜索孔子拜师的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用XX网（）上搜索下载孔子以及老子的生平资料，让学生深入理解文章内容，感受文中人物的现实意义，培养学生分析理解能

19、力。通过XX（）在网上搜索一些关于孔子和老子的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解文章内容及文中人物的现实意义。 四、教学方法及流程 引导启发式、自主、合作、探究式。 本课流程如下： 1.激情导入。 2.检查预习，整体感知 （1）预习课文 （2）找出文中给你留下深刻印象的句子，说一说你从中体会到了什么？ 3.精读课文，品读感悟 针对我们刚才的分析，文章中哪些词语和句子表现了孔子和老子身上高贵的品质和学识渊博？大家小组内探究一下，找出文中相关的根据。 4.回顾课文，感知文章写作方法 记叙一件事时也可以借鉴这种按照事情的起因、经过、结果，抓住人物的言行举止

20、来表现人物的品行 5.拓展训练 诵读论语中的名言，升华对孔子的认识 6.布置作业 搜集关于孔子和老子的小故事，开读书交流会 五、教学过程 背诵论语 一、【激情导入】 【教师活动】 1、课件出示孔子名言： 温故而知新 三人行，必有我师焉。 学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知，是知也。 刚才同学们熟练地背诵了论语，相信这几句也难不倒大家，请同学们齐读一下这四句名言 【XX文库】wenku.baidu./view/e5d3edeeaeaad1f346933f05.html 【学生活动】 2、同学们，你读懂了哪句名言的意思？起来跟大家交流一下 同学说名言的意思，老师做适当的总结。 3、同学

21、们这些名言都是谁说的呀？ 孔子 相机出示孔子图片，相机板书“孔子” 【XX图片】image.baidu./i?tn=baiduimage&ct=xx26592&lm=-1&cl=2&word=孔子 4、关于孔子你知道哪些呢？请大家翻到课本69页，自读课后资料袋里的内容。 通过阅读资料袋，你获得了关于孔子哪些信息？看谁说得全 【XX百科】baike.baidu./view/2176.htm 老师总结：大家可真会读书，今天我们要学习一篇跟孔子有关的小故事，相信大家学习后会有更大的收获的。 请大家跟老师板书课题 17孔子拜师 齐读课题 【老师活动】 5、看到课题，你有什么想问的吗？ 孔子为什么拜师？

22、孔子怎样拜师的？相机板书为什么怎样 二、 自读课文，检查预习，整体感知 1、 请同学打开课本双手端书，带着这两个问题以自己喜欢的方式大声读一遍课文，注意 读准字音，读通句子。 2、 检查字词 课件出示二类字及词语 【XX文库】wenku.baidu./view/aafcd4c6d5bbfd0a7956733a.html 点名读跟读 齐读一遍 课件出示好词 点名读 齐读 咱们找到这几个好词所在的句子再来读一下，联系具体的语境来理解一下 3、 读好长句： （1） 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 （2） 老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。 4、 检查课文 分自然段点名读课文，其他同学也双手端书，认真听，并思考一下这篇文章说了一件什么事？ 学生点评 出示填空 孔子年轻的时候，_。但他总觉得自己_,于是决定_为师。一路上_终于到了洛阳，拜师后他_，最终受到人们的敬重 老师简单总结课文的主要内容：孔子三十岁的时候，已是远近闻名的老师。但他总觉得自己知识不够渊博，于是决定拜孔子为师。一路上历尽艰辛终于到了洛阳，拜师后他不离老师左右，随时请教、认真求学，最终受到人们的敬重 【XX文库】wenku.baidu./view/c72e100103d8ce2f006623af.html 三、精读课文，品悟孔子和老子的谦虚好学的可贵品质