八年级地理上册第二章第三节中国的河流教案新版湘教版Word文件下载.docx

1、启发提问分析内流区和外流区水量的大小及原因？教师总结外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。让学生看我国的内流区和外流区图。启发提问内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？教师总结 出示表2：中国河川流域面积。同学们想一想，回答问题：为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？教师总结这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。转折过渡由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变

2、化规律不同，我们称其为水文特征不同。教师画板图讲解河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。流量指单位时间通过某一段面的水流体积，它反映了河流水资源多少，通常以立方米/秒为单位。水位指河流在某地某时段的水高程，它是反映水体水量大小的最直观的重要标志。含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。结冰期指河流封冻的时间长短。这节课我们重点学习外流河的外流河的水文特征。板书（二）、外流河的水文特征出示“我国主要河流的年流量变化比较图”。启发提问（1）本图横、纵坐标各代表什么？（2）在什么季节外流河水量大、水位高？（3）在什么季节外流河水量小、水位低？（4）北方的松花江和黄河与南方的长江、西江相比，

3、流量大小与季节分配有何差别？教师总结外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低。转折过渡为什么我国外流河有这样共同的水文特征呢？学生讨论分析我国外流河共同水文特征的成因。教师总结我国外流河的水位、流量变化，深受季风气候的影响。每当夏季风盛行时，雨季来临，河流水量大增，水位上涨，形成汛期。随着冬季风的加强，夏季风逐渐减弱，降水减少，水位逐渐下降。当冬季风盛行时，河流普遍形成枯水期，北方的一下中小河流甚至断流。板书 1、我国外流河水文的共同特征及成因 2. 我国外流河水文特征的差异及原因 教师总结南方雨季开始早，结束晚，雨季长，降水量多，所以，秦岭淮河以南的河流，水量丰富，汛期

4、长。北方雨季开始晚，结束早，雨季短，降水量少，因此，辽河、海河、黄河水量不太大，汛期短。黑龙江及其支流由于有冬季积雪融水，蒸发量小，河流水量也较为丰富。转折过渡外流河的水文特征不仅在汛期长短、水量大小上有差别，在其他方面也有很大的不同。 启发提问为什么我国外流河的含沙量不同呢？教师总结辽河、海河、黄河多流经半湿润、半干旱地区，夏季多暴雨，且河流的上、中游地区植被较少，水土流失严重，黄河淮河以南的河流流经气候湿润区，森林茂密区，因此含沙量小。但是如果这些地区的森林不加以保护，河流的含沙量也会增大。有人说长江要变成第二条黄河，我们绝不允许这一现象在我们这一代发生。找学生讲解冬季去南方、东部和留在北

5、京过年在气候上感觉有什么不同，河流有什么不同。学生总结（教师提示）：冬季秦岭淮河以南平均气温在零度以上，河流无结冰期；越往北越冷，辽河、海河、黄河冬季结冰期短，黑龙江及其支流冬季结冰期长。出示表4：外流河水文特征差异比较表。让学生填空。学生总结外流河水文特征的差异填表，教师补充。让学生总结影响外流河水文特征的主要因素。教师总结河流的水文特征和气候、地面状况等方面有密切的关系，气候条件不同，河流的水量、水文、结冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由此可见，各地理要素是相互联系，相互制约的。第二课时复习提问（1）外流河、内流河的含义是什么？（2）外流河的共同特征是什么？长江和黄河的水文特

6、征有什么不同？复习提问上节课我们学习了外流河的水文特征，内流河又有什么样的水文特征呢？这节课我们先来学习内流河的水文特征。板书（三）、内流河的水文特征1、我国内流河水文的共同特征及成因出示中国水系图。启发提问我国的内流河主要分布在哪些地区？那里的自然条件如何？教师总结我国的内流河主要分布在西北内陆地区。那里降水稀少，气候干燥，沙漠广布，有大面积的无流区。内流河水主要来自哪里呢？下面我们看一段录像，大家注意以下几个问题：（1）内流河的水主要来源？（2）内流河的水量变化有什么规律？主要影响因素是什么？内流河水主要来自高山积雪融水和山地降水。内流河水量年变化大，水位高差悬殊。夏季气温高，冰雪融水量多

7、，山地降水也多，河流水量较为丰富；夏季过后，气温降低，冰雪融水量减少，山地减少减少，河流的水量也逐渐减少；冬季气温低于零度，无冰雪融水，河水甚至断流。因此，大部分内流河是季节性河流。在地图上，季节性河流用虚线表示。出示中国水系图，让学生找出两条季节性河流。教师总结塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季节性河流，其中塔里木河是我国最大的内流河。板书 2、我国最大的内流河塔里木河出示塔里木河景观图、中国地形图。启发提问（1）塔里木河所在的地形区是什么盆地？（2）塔里木河水主要来自哪里？教师总结塔里木河位于我国最大的盆地塔里木盆地，它由三条支流汇集而成，全长2179千米，河水主要来自天山、

8、昆仑山等高山的冰雪融水。出示内流河、外流河示意图。启发提问到此为止，我们学习了外流河、内流河的水文特征，二者有什么区别呢？出示表5：内流河、外流河比较表。学生讨论回答，教师补充总结。转折过渡前面介绍的都是天然河流的水文特征，在我国除了众多的天然河流外，还有许多人工河流。板书（四）、京杭运河（活动）京杭运河北起什么地方？南到什么地方？教师总结京杭运河北起北京，南到杭州，全长1800千米，是世界上最长的运河，也是最古老的运河之一。它和万里长城并称为我国古代两项伟大工程，闻名于全世界。板书1.起止点、长度出示京杭运河图。启发提问（1）京杭运河流经哪些省市？（2）京杭运河沟通哪些水系？教师总结京杭运河

9、流经北京、天津、河北、山东、江苏、浙江，沟通了钱塘江、长江、淮河、黄河、海河五大水系。板书2.经过的省市、沟通的水系启发提问是什么时候、什么人修建了京杭运河呢？教师讲解京杭运河是世界上开凿最早的运河之一。春秋战国时期，吴王夫差为了北伐齐国，称霸中原，于公元前485年，从邗城（今江苏扬州）东南到末口（今江苏淮安）开凿邗沟，使长江、淮河两大水系得以沟通。到隋朝，隋炀帝征调民工数百万，开挖通济渠，使之南接邗沟。从洛阳附近开凿永济渠，通达天津，然后沿永定河通抵北京附近，最后又拓宽加深江南运河。隋代的大运河是以洛阳为中心，从杭州到北京 ，向西拐了一个大弯。元朝定都北京后，裁弯曲直，使它从江淮经山东直接向

10、北，缩短航程800余千米。这就是如今京杭运河的前身。 启发提问除了青海湖外，大家还知道哪些湖泊？转折过渡这些湖泊有什么不同的特点，各分布在哪里呢？下面文明就来学习湖泊概况。板书（五）、湖泊概况教师讲解天然湖泊遍及中国各地，其名称因语言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“错”、“茶卡”等称呼。湖泊也有内流河区与外流河区之分，其分界线与内外流河的分界线大致相同。外流河区，以含盐量较小的淡水湖为主；内流河区以含盐量较大的咸水湖为主，但青藏高原上有一些淡水湖。启发提问那么，我国的淡水湖主要分布在哪儿呢？教师讲解主要分布在我国的东部平原区，这里是我国淡水湖最集中的地区，湖泊面积占我国湖泊总面积

11、的1、3。湖泊主要分布在长江中下游平原、淮河下游和山东南部。出示鄱阳湖、洞庭湖景观图。【板书设计】第三节 中国的河流和湖泊一、内流区和外流区1、概念：2、内流区、外流区二、外流河的水文特征1、我国外流河水文的共同特征及成因2、 我国外流河水文特征的差异及原因三、内流河的水文特征2、我国最大的内流河塔里木河四、京杭运河1、起止点、长度2、经过的省市、沟通的水系3、历史上和现在的作用：五、湖泊概况1、湖泊的分类2、湖泊的分布 青藏高原湖区 东部平原湖区滚滚长江（两课时）【知识目标】：1、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；2、学会分析并掌握长江各段的水文特征；3、了解长江开发利

12、用的现状及潜力；治理保护的首要任务。【能力要求】1、长江上、中、下游不同的水系水文特征，是由于处在不同的地形和气候、植被等条件下形成的，通过鲜明的对照，培养学生综合分析问题的能力，理解地理要素之间制约和依存的辩证关系；2、通过阅读长江水系和干流剖面图，培养学生从图上获得河流水文特征的初步能力。【教学重点】：1、各段的水文特征；2、长江的开发利用及治理保护。【教学难点】：1、河流特征与地形、气候、植被关系的分析；2、读、析长江干流剖面图；【引入新课】（先放映有长江风景的长江之歌： 这是一首什么歌？对！长江之歌抒发了中华儿女对母亲河长江的无限赞美之情。今天我们就来学习祖国的第一大河长江。学法指导（

13、老师边放 治理保护【学习新课】下边我们首先来了解母亲河的概况。一、长江概况 1、源远流长 2、支流汇集 3、分段地点 4、别称众多 老师引入伟大的母亲河长江，像一条巨龙镶嵌在祖国的南部，源远流长。请同学们打开书本P47“长江水系图”。完成活动1、2、3学生活动1请同学们用蓝色笔描出长江的干流，注意看它的发源地、流经哪11个省市区、注入海洋？准备回答。老师提示流经省市区可以参考中国地图册什么图？（政区图）学生活动2请用蓝色笔描出长江的八大支流（或编号18，从北到南，自西向东。）注意北岸支流分别在哪四个城市汇入长江干流？南岸的沅江、湘江和赣江经什么湖汇入呢？（洞庭湖、鄱阳湖）学生活动3请描出上中下

14、游的分段地点：宜昌、湖口两个分段城市。转问你知道为什么说长江是中国的第一大河吗？学生答后老师小结：很好，一般比较河流大小主要是从长度、流量、流域面积三方面来进行，而长江均占全国第一位！同时，也是世界著名的第三大河！（边讲边点按出CAI课件的表格数据） 长江与世界著名大河比较（课件展示）问：为什么长江的水量这么大？长江流域大部分处在我国亚热带季风气候区，雨季长，降水丰沛，可见气候对河流影响很大。你知道长江各段还有哪些名称呢？ 二、上、中、下游的特征。河流水文特征主要受那些因素的影响？ （学生回答：主要受气候、地形、植被的影响）长江所在南方地区的外流河有什么共同特征？流量大、汛期长、无冰期、含沙量

15、小）老师讲：很好！除这些特征以外，长江的上中下游还各有特征。上中下游的特征1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。老师引入：首先我们来分析上游。指的是那一段？（各拉丹冬宜昌）对！大家先来分析“长江干流剖面图”。剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？ （长江的长度，各流经地点的海拔高度）算一算：长江上游的落差约有多少？ （总6621米，上游约6321米，占长江总落差的百分比？约为95%）思考：为什么上游的落差这么大？ （因为从地势的第一级阶梯流到第二阶梯再进入第三级阶梯，受地形的影响）河水在穿山越岭（横段山脉和巫山）时会形成什么样的特征？ （多峡谷急流）你知道哪些著名的峡谷？看一看虎跳峡、三峡

16、的景观图，在地图上准确找出位置。听一听虎跳峡、三峡简介2、中游：多支流，多湖泊，多曲流，水流缓慢 学生活动请看中游干流的放大形状，看“九曲回肠”“多曲流”为什么会形成“曲流”？学生发言后老师讲解：三峡急流河水冲入中游平原，在惯性作用下左摇右摆，形成曲流。尤其，从湖北的枝江湖南洞庭湖口的城陵矶，即“荆江”河段有“九曲回肠”之称，特别是藕池口城陵矶之间长247千米，而直线距离只有80千米。这样弯曲的河道对航运，对洪水的分洪有何影响？学生回答老师补充：不利于航行，水流不畅，极易泛滥成灾，因此有“万里长江，险在荆江”之说，今年的大洪灾也是这段最危险。新中国成立之前，群众称之为“命江”。江汉平原上的荆江

17、河段呈现“船在屋上走，人在水下行”的险情，荆江河段在枯水期，堤内水已经明显高出堤外路面，倘到丰水期或是汛期，对两岸人民的威胁可想而知。有没有解决办法？学生答后老师总结补充：裁弯取直，建分洪工程，建水利枢纽工程等，问：支流的特点又如何呢？ 多支流，多湖泊 启发分析用雨带的推移分析，这种南北对称的支流分布对长江干流的水量有何调节作用？学生回答后老师讲解：谁还记得雨带是怎样推移的？南北支流进入汛期的时间同不同？洪峰会不会挤在一起？一般年份，南北不同时期进入汛期，洪峰错开，从而削减洪峰，对干流的水量起着天然的调节作用。有些年份，南北支流同时涨水，特别是川江、汉江洪水一起袭来，中游的防汛、抗洪任务就十分

18、艰巨。1988年就是如此。 长江中游是我国著名的稻米产区“鱼米之乡”，素有：“两湖熟，天下足”之说。因此治理好中游的水患相当重要。转问：到下游水流还会不会左右摆动呢？看图下游的河道也越来越怎样？下游的特点？3、下游：水流平稳，江阔水深老师讲解：到长江口江面宽达8090千米，形成“江海相连”的壮丽景观，十分利于航行，万吨轮可上朔到南京，5000吨级轮船可在下游全程通航。由于水流平稳，江水受海潮的顶托而倒流，泥沙堆积，形成许多大大小小的沙洲，江口的崇明岛就是其中最大的一个，也是我国第三大岛。承转通过上堂课的学习，我们已经知道长江上、中、下游各具特点。那么，怎样根据各段的不同特点合理地加以开发、利用

19、和保护呢？讨论三、利用和保护学生竞相发言老师总结：很好，其中最主要的作用是灌溉、航运、发电。1、精华区域，“鱼米之乡” 其中占比重最大的是那两项？所以有什么之称？学生回答老师强调：稻谷、淡水鱼。长江流域面积只占全国的1/5，但其他各项都超过1/5，尤其工农业总产值占全国的2/3，所以说是我国的“精华区域”，中下游是著名的“鱼米之乡”。转：在航运方面的运量可以相当于14条京广铁路的运量，在世界上也是极为罕见的，自古以来就是我国东西航运的大动脉，被誉为“黄金水道”。2、“黄金水道”为什么长江的航运价值这么大？ （因为，干支流水量大，中下游江阔水深；而且本区是全国的精华地区）课本P50页查图，通航里

20、程达多少万千米？7万多千米，占全国内河通航里程的2/3。但是目前的航运量只相当于一条京广铁路的运输量，还只开发了其通航能力的1/14，长江水系的通航里程是密西西比河的1、6倍，而运力只是它的1/5；长江的流量是莱茵河的10倍，运力却只是它的1/10！因此还大有潜力可挖。建好三峡工程以后，长江三峡水位提高，万吨船队可抵重庆，运力可提高5倍。运输成本可以降低35%，同时，水库调节，下游的枯水期水位提高（3000立方米/秒5000立方米/ 秒），使之成为真正的“黄金水道”。3、“水能宝库”主要那段的水能资源最丰富？全流域水能蕴藏量多少？可以用来干什么？长江是我国水能资源最丰富的河流，全流域蕴藏量2、

21、6亿千瓦，占全国水能总量（6、67亿千瓦）的40%。新中国已经建成许多水利枢纽和大中型水电站。学生活动：请在书上划下四个水利枢纽名称，并在书上50页图中圈出。老师边问边放出CAI课件边讲解：葛洲坝号称长江第一坝，是目前我国最大的水利枢纽，发电能力270万千瓦，相当于1949年的全国发电量的3倍。但是，现在的开发利用率还不足5%。规模更大的长江三峡工程建成后将成为世界上最大的水电站（发电量将为葛洲坝发电量的6倍，约1820万千瓦，远大于伊泰普水电站的1260万千瓦）。想了解它的作用吗？议一议三峡工程的主要作用？（防洪、发电、航运、养殖、供水、环保等）转问那么，母亲河长江是否就有百利而无一害呢？（

22、不，如今年洪水）4、防洪是目前综合治理长江的首要任务。 （ 放出CAI课件板书）老师动情地引入洪灾：众所周知，今年的中华子孙刚刚在长江两岸谱写了一曲自强不息、团结奋斗、抗洪抢险的壮丽凯歌！可为什么母亲河向它的子孙咆哮了？这样的洪灾可否在什么时候停止呢？放完后问：为什么长江发生洪灾的频率越来越快？学生竞相发言老师小结补充：1）、近年来长江流域由于上、中游山区乱砍滥伐森林的现象比较严重，植被遭到破坏，含沙量不断增多，水位上升，这是导致洪涝等自然灾害不断加剧的根本原因！据分析，今年洪水的特点是“中水量，高水位，大灾害”，高水位运行时间长达两个多月，据调查，在今年抗洪其间，岷江江面上还正漂满了新刚砍伐

23、下来的树木！2）、人与水争地，使长江流域受水面积不断减少是又一重要原因。（问：人争地来干什么？）盲目围湖围江造田、建厂建镇建民垸等，使河道变窄，湖泊萎缩是灾害频繁的又一重要原因！据统计，仅长江通江湖泊的面积已减少了567亿立方米！相当于三个三峡水库的实际库容量！ 可见，长江洪水日益频繁，今年洪水水位连创历史新高并非偶然，并非长江母亲不爱它的儿孙，而是我们过于贪婪，对她催逼太甚！那末应该怎样来防洪、治洪呢？学生发言后老师小结：对于长江的水患，我们治理方针是以防为主，防治结合，综合整治。防洪方法有很多，根本在于植树造林，保持水土，恢复生态平衡。1954年以来，我国政府大力整治荆江，疏浚与固堤并重，

24、分洪蓄水结合，多次战胜洪灾，保证了荆江大堤的安全。三峡地区建库后，可以控制川江向荆江河段下泄洪水来量的95%。另外，为改善长江上游的生态环境，最近又全面无条件停止在上游山区砍伐森林，关闭现有木材市场，在原森林采伐区大力植树造林，保持水土。这些都是值得提倡推广的良好措施。附录一：虎跳峡、三峡简介配音内容附录二：“三峡工程简介”配音内容 附录三：1998年洪水实况转播时老师的配音内容：防洪是综合治理长江的首要任务！【板书设计】： 中国第一大河长江一、母亲河概况1、源远流长 2、支流汇集 3、分段地点 4、别称众多二、上中下游的特征多“曲流”，多支流，多湖泊。水流平稳，江阔水深。三、利用和保护1、“

25、精华区域”、“鱼米之乡”4、防洪是综合治理长江的首要任务“滔滔黄河”（一课时）【知识与技能】1、知道黄河的源流概况；2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；4、理解黄河下游形成“地上河”的原因；5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。【过程与方法】1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。3、教学中尽可能发挥学生的参与意识。角色扮演培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。【情感态度与价值观】 1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。2、认识新中国成

26、立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感。3、使学生认识到保护生态环境的重要性。通过学习树立正确的人口观、辨证观。1、黄河下游形成“地上河”的原因。2、对黄河的治理和开发所取得的成就。1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。2、黄河的治理措施。【教学准备】多媒体平台、实物投影仪。【教学方法】读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。【学法引导】通过自主收集有关黄河的地理信息，开展小组合作的角色扮演；引导学生发挥自己想象力；何有效利用并且治理黄河提出设想，对黄河存在的其他问题进行探讨；养学生分析、归纳、创新等能力。【课时安排】两课时【新课导入】播放一段气势

27、磅礴的黄河景观录像，配上对白和音乐，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。师：是啊！此刻我们激动，我们自豪！我们多么想去深入了解这条哺育了中华儿女，创造中华民族灿烂文化的母亲河啊！评价、反思：学生情绪一下子高涨，迫切需要去了解黄河。滔滔黄河板书：一、黄河的概况活动一：利用电脑课件展示学生画的黄河流域图，并结合中国的地形图，要求四人小组合作完成课本P49几个活动题，代表上台指图讲解，其他的同学纠正补充，最后师生一同在图中分析出黄河概况（发源地、主要地形区、注入的海洋；流经的省区；长度、流域面积；主要支流,上、中、下游的划分.）教师及时板书。在此活动之前，学生用素描的形式画出黄河流域图，教师将全班同学收集的