浙美版一年级下册美术Word文档格式.docx

1、2、评价建议：是否能够较好地处理画面；是否表现出自己对烟花的独特感受；是否与众 不同。六、课堂检测1 教学反思 课堂总结 安全教育板书设计2、我的老师上课时间 2015.3.4总2 课时1、 初步认识人物的五官和表情特征。2、 通过对老师的观察、理解，用绘画的形式创造性地把他们的形象表现出 来。3、 培养学生爱老师、敬老师的情感。表现人物的五官和气质。创作出富有感情的作品。教学准备一、 聆听歌曲，述说故事。1播放每当我走过老师窗前等有关教师的歌曲或录像。2、 让学生想一下最关心、最爱护自己的老师的形象，并说说有关的故事。二、 观察特征，进行表演。1、 把课前观察到的老师的五官特征跟其他同学交流

2、。2、 观察老师的神情。教师演示开心、严肃、伤心等表情，让学生说说在什么情况下会出 现这样的表情。3、 表演有关老师故事的I冃景剧。4、 师生一起评价。三、 欣赏作品，提供建议。1、 提供主题：对老师外貌特征的判断；对老师情感的表述；想象表现你心中理想的老师 （三方面的主题任选其一）。着重表现人物的五官和气质特征；想象老师在开心或严肃或伤心时的情景，并 把它画下来。3、 学生创作，教师巡视指导（着重在人物的表情特征、水彩画和水粉画技法等方面做指 导）。四、交流情感，收集故事。1、 教师小结：教导学生要尊重老师、长辈和他们的劳动成果2、 收集有关尊师重教的故事。3、叔叔阿姨真忙总1课时 第1课时

3、1.通过对自己最熟悉的人物活动及场景的观察、回忆，学画简单的人物动态和场 景。 2.通过教学，培养、提高学生的观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等进行造型的能力。 3.培养学生观察、描绘人物的兴趣和热爱、喜爱叔叔阿姨的情感。学习人物服饰、简单的动态及相应的场景描绘方法。描绘出人物动态的主要特征。一、 谈话导入1介绍自己的叔叔阿姨，与学生交流，激发学生的兴趣。2、 学生介绍自己的叔叔阿姨，讲讲叔叔阿姨的故事。3、 以4人小组为单位进一步交流。二、 表演体验，感受观察。1教师表演一些忙碌样子的动作，请学生猜一猜。2、 学生表演叔叔阿姨忙碌的样子。感受观察并说说忙碌的动作特征。3、 教师演示用线条快速

4、记录人物动态的方法，请学生尝试画一画动态线。三、 小组讨论，探究怎样表现主题。1出示课题：叔叔阿姨真忙2、 探究怎样表现主题：4人小组讨论，说说探讨表现主题的方法。3、 汇总大家讨论的意见，教师小结：可重点抓住叔叔阿姨的动作、外形（尤其是服饰特征）、 工作或生活场景特征，表现出叔叔阿姨从事什么工作或正在干什么。4、 欣赏学生、画家的作品，着重感受动态线，进一步启发学生怎样表现“叔叔阿姨真忙” 的主题。5、 启发学生说说自己的创意。四、 自由创作。1趣味创作，以添画练习或用拼接纸画画的方法描绘叔叔阿姨真忙的动态。2根据人物动态画好外形，尤其是服饰，再添画环境特征进行直接创作。3、学生创作绘画时，

5、教师可根据情况进行个别辅导。五、作品展示，交流拓展。可自评、互评，将作业带回家赠送给叔叔或阿姨。4、刮出来的画1、 初步学习单色和彩色底版制作的方法， 以及学习运用不同的材料进行刮画的方 法。2、 尝试运用不同纸材、涂色工具创造不同的底版及体会不同材料刮画的技巧。3、 培养学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。学习制作底版及刮画的方法。尝试运用不同媒体创作刮出来的画一、 引出课题。欣赏关刮画，指名要学生述说看到的这幅画与平时的画有什么异同点，自然地引入课题二、 学习创作。1出示课件（学生和教师的优秀作品）：学生欣赏时，提醒他们注意底版的制作及刮画的 技巧。2、 学习制作方法：观察书本中刮

6、蜡画底版制作以及刮画的方法，请学生说说制作步骤。3、 师生互动讨论：涂色、刮画的方法以及注意点，特别讨论作品的创意。 （4、 提供创作建议：创意：构思与众不同、材料有自己的特色、涂色有变化、刮画充满热情、整体富有意境；涂色：涂双色时，先淡后深（或反之），一层盖一层，还要考虑到刮画时 的效果（不一定都很均匀）；刮画：可轻可重，刮得轻重不同，效果也不同，特别要注意根据 画面的需要，轻重适当；工具材料：针对自己的喜好选择合适的材料和工具（可以利用一些 废旧的东西，变废为宝）。5、 教师示范：选择学生熟悉的题材进行示范，着重讲述制作的方法、涂色和刮画的注意点、构思和创意等（要求速度快、精讲和粗演结合、

7、动作到位、抓住要点等） 。三、 学生作业。1 、确定主题：让学生分组说说或独自思考刮画的内容，主要选择自己身边熟悉的题材（教 师可以提供如开心一刻等为主题的有意思的内容）。2、提醒注意：大胆构图与想象，画出自己喜欢的人、事、物；禾U用特殊工具创作；体会用不同材料制作底版和用不同工具刮画的感觉； 适度地表现自己的感情和创意（可合作完成作品）3、评价建议：作品是否表达了自己的情感；是否选择了合适的纸材；是否涂了和谐的色彩；是否自如地运用了刮画的技法；是否创造性地刻画了主题等。四、课外延伸。1尝试合作创作（和家人、同伴、老师一起）巨大的刮画作品，如壁画等。2、充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料，

8、如沙子、木头等，抽空进行刮画练习。5、卷纸动物1、 初步了解纸立体造型的方法与动物的有关知识。2、 通过卷纸动物的设计与制作，发展学生的立体造型能力、形象思维能力和动手 能力。3、 体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。能让动物站立，并表现出自己的独特创意。胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸第一课时一、 动画激趣，导入新课。1讲述人类与动物的生存关系，激发学生对动物的兴趣。2、出示范作导入，激发学习兴趣。揭示课题： 卷纸动物。二、 范作欣赏，学习探究。1课件展示：学生作品。设问：这些可爱的小动物是由哪些方法卷成

9、的？2、让学生说说卷纸动物”的形体结构特点及基本形体的卷折方法。三、 小组讨论，启发创新。1分学习小组讨论探究 公鸡”的外形变化与表现方法，启发学生想象创新。2、小组汇报交流，教师小结提示：不管怎样变化，都要抓住表现对象的主要特征。四、 学生练习，体验表现。参照喜欢的一件范作，尝试卷折一只动物，教师个别指导。第二课时一、 演示激趣，创新训练。1、 教师演示两种基本形体的卷折，学生看一看、说一说像什么。2、 让学生尝试用不冋卷法表现不冋动物的基本形体，进仃创新训练。二、 讲解示范，掌握步骤。1、 提问：怎样制作一只形象丰富的动物呢？引导学生集体讨论制作过程。2、 教师小结补充，让学生了解掌握从整

10、体到局部的基本制作步骤（可借助课件演示）三、 学生练习，表现创新。1、 明确作业要求：为自己设计制作一只喜爱的卷纸动物。2、 学生创作练习，教师巡视指导。四、 展示交流，互评互学。1、 作品展示：在教室（或操场、草地）布置一个动物 王国”2、 指导学生互评互学。6、小小书签1、 让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识。2、 学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。3、 通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。设计出新颖、独特的藏书票、书签。认识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签的设计制作。有关藏书票资料、作品、制作材料一

11、、 认识藏书票。出示藏书票并板书 藏书票”教师：同学们，你们知道这是什么吗？一般出现在什么地方？ 有什么用？二、 了解藏书票。1交流一下课前收集的关于藏书票的知识。2、 学生以小组为单位，欣赏并交流课前收集的藏书票，要求从画面内容、文字、制作方法 上进行观察、比较。3、 小组代表汇报交流。三、 交流藏书内容。1学生展示自己的藏书，说说最喜欢哪本书？为什么？2、 教师介绍一本书从编写到出版的复杂过程，渗透爱书、惜书的情感教育。3、 教师：如果我们给自己心爱的书设计一枚藏书票的话，你的书一定更具有收藏价值。四、 欣赏范作。明确藏书票的特点及制作方法。1出示几张藏书票，学生以小组为单位，仔细观察它们

12、有什么特点，并猜一猜它们是怎么 做成的。2、 每组推选一位代表和大豕交流，其他成员可作补充。3、 小结臧书票的制作方法：藏书票的外形以方形为主，票面上的图案简洁漂亮，花草、人物、动物、风景等都可以作 为内容；上面还印有一些 我的藏书” “羽藏书” 我爱读书”等藏书票的国际通用标志性文字； EX LIBRIC制作方法以版画为主，可以是粉印版画、油印画，也可以用树叶等材料拓印。4、介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，欣赏藏书票作品。五、 学生制作。1同桌交流一下，你准备给自己的哪本书设计藏书票，怎样设计？2、 出示幻灯片，指出设计制作过程中要注意的地方，请学生参考书本上的建议。1用粉印版画或

13、油印版画制作藏书票时，文字要反写。 （教师可作适当演示）2用水粉颜料印制时，水分要少。油印版画油墨要合适，注意抚压力度，以免造成图案模 糊。3、 学生设计。（能力较差的学生可用一般绘画的形式表现）4、 老师巡视指导，提出修改建议。六、 展示、评价作品。展示作品，以小组为单位，评出优秀作品，说明理由，请作者谈谈设计 想法。七、 总结，布置下节课工具材料。7、缤纷花布1、 认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。2、 通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔 （或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。3、 通过对点、线、面的综合感知

14、、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识， 培养学生的审美情趣。认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。大胆地运用油画棒水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。 。了解、欣赏花布，准备铅画纸、蜡笔（或油画棒）、水彩颜料等一、 欣赏花布。欣赏图案精美、色彩各异的花布及用花布制作的艺术品。提问：结合实际，谈谈花布的用 处；说说自己喜欢的花布。二、 揭示课题。揭题：缤纷花布。三、 知识传授。1传授点、线、面的知识：点具有的形象和大小都是相对的，如：小花点、方点、圆点、 三角点以及不规则的点等；线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间感等变化，线具 有多种表现功能；面

15、也有长度、宽度、位置、形状、面积、方向等变化，面可由点排列而成或 由线排列或圭寸闭而成。2传授不规则的散点式组织法和倾斜式组织法等。3、运用点、线、面纸片拼贴各种形状的花布。四、 学生创作。1主题：选一个自己喜欢的单位纹样（如植物、动物、几何图形等） 。2、注意：教师鼓励学生可以大胆地展开想象，画出心中新颖美观的花布；提倡随意性，但 是得注意空间疏密匀称，线条要流畅，点面要有变化；用蜡笔（或油画棒）描绘出图案，再用 水彩涂底色，并做到色彩之间的对比和统一。3、学生作业，教师指导（结合上面的拼贴游戏作指导）。五、课外拓展。1根据教师传授的方法为自己或父母设计一块新颖、色彩鲜艳的花布 （课后也可用

16、印模制花布）。2、试着用自己设计的花布装饰房间或做其他用途。8、美丽的盘子1、 欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。2、 通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、 动手制作的能力。3、 激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。设计制作一个美丽的盘子。对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。油画棒、水彩笔、卡纸等作画工具一、 看头物，激发制作欲望。1欣赏盘子的实物（出示课件），使学生直观地了解盘子的种类：木盘、瓷盘、泥盘、纸 盘、玻璃盘、水晶盘等。2、提冋：你最喜欢哪个盘子？盘子在生活中有哪些用途？盘面的化纹及装饰物的 特点是什么

17、？装饰有什么规律和用途？二、 做设计，挖掘潜在能力。1请学生用语言描述自己心中的盘子及盘中的花纹。2、 设计建议：盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等，形状以圆形为主，也 可以画其他的形状。3、 学生在优美的古典乐曲中设计、创作，教师巡视指导。三、 说意图，碰撞创造火花。1、 向全班展示优秀的设计稿。2、 课后完善自己的设计，下节课带来制作。一、 欣赏范作。出示范作及师生的优秀设计稿，师生共同评议，讲述自己的设计思路。二、 示范操作。教师边演示边讲制作步骤（以纸盘子为例子，示范制作）：做盘面（有的学生没有现成的纸 盘子，可以把卡纸剪圆取代）；用所熟悉的技法（添画、彩泥拼贴等）来装饰花

18、纹等。三、 学生创作。1学生创作时可以运用不同的工具、材料制作盘子。2学生合作创作，教师巡视指导（发现问题应及时解决并提醒学生正确安全地使用制作工 具，并积极鼓励学生发挥想象，调动他们的创新能力，能利用添画法或彩泥粘贴法制作出美观 而又与众不同的盘子）。四、 作业讲评。互相欣赏作品（从技法、工艺、构思等方面来欣赏），并把作品送给同伴。五、 课外拓展。1装饰自己制作的盘子。2、鼓励学生收集有关盘子的资料。9、窗花花1、 学习用对称等不同方法来表现简单的图案，学会用折叠的方法撕窗花。2、 继续练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高学生感知、观察、 思考及探索能力。3、 欣赏窗花，感受窗花

19、这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创造来获得。引导 学生参与祖国优秀文化的传承。感受窗花艺术的美感，学习用不同方法撕窗花。 学习撕出使窗花图形边线好看的方法。彩色纸、胶水等一、 表演切入。1、 教师当场做撕纸窗花表演，然后将作品展示在窗户上，使学生感受窗花的美和装饰作用。2、 欣赏书中的作品，进一步了解窗花、感受窗花。3、 教师出示课题：窗花花。二、 研究分析。1、 讨论折法：根据书中的图片说明，折的方法有两折和三折，也就是将纸对折两次或者对 折两次后再斜折一次。2、 设计纹样：将折叠后的纸随意撕出大小、形状不同的洞眼就可以了。鼓励学生要创新。3、 交流撕法：拇指压在食指上捏着纸，顺着设计稿依

20、次撕出主要的花纹，然后再撕边缘的 花纹。注意转弯时加倍小心，防止把花纹撕断。三、 设计应用。1、 提出作业要求：试用折、撕的方法设计制作几个窗花。2、 学生创作，教师巡回辅导：提示学生可以将撕下的小纸片再拼贴成另一种窗花。3、 学生将完成的作品贴在彩纸上。四、 评价交流。1、 将作品展示在黑板上，评一评谁撕的窗花又多又有新意。2、 互相交流自己撕窗花的体会。教师请学生清洁教室，小结本课的学习情况。10、剪拉花1、 学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。2、 通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一

21、种以上的拉花。剪刀、胶水及各色彩纸一、 演示学具，引发探究。出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉橡皮筋。1提问：请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢？2、学生自主研究，寻找方法，得出结果，交流演示。二、 揭示课题，欣赏范作。1板书课题：剪拉花。2、 欣赏书本上或教师的范作。3、 分组讨论后，指导学生说说拉花的用途。三、 选材取料，学剪拉花。1裁纸，叠纸。怎样才能把纸做成拉花？学生通过思考，了解制作拉花首先要把纸裁开。2提冋：用什么方法把纸裁开？裁成什么样的形状？叠成几叠？怎么折？3小组讨论，确定合适的方法。（教师要强调使用一些工具的注意事项，指出用不同方法构思拉 花）。

22、4动手操作：先画样稿，再剪制。2、连纸的方法。1讨论：使用什么工具、采用什么方法把纸连起来？2学生讨论交流。3尝试练习：把纸条连成环，比一比哪组的方法多。4小结：说说连接的方法以及使用到的工具。师生共同讨论后小结。四、 观察拉花，启发想象。1欣赏拉花的形状，说说与其相似的物品。2、欣赏范作，提问：利用拉花做成了鱼的哪一部分？还能用拉花表现别的东西吗？你有与 书中不同的表现手法吗？五、 集体创作，美化教室。1提出作业主题：把所有的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室。2、提出创作建议：用恰当的方法和纸材来表现拉花，注意连接要牢固。六、 师生评价，反思体会。1分组展示表演，共享成功的乐趣。2、小组评、集体评和教师评相结合。七、 课后延伸，拓展探究。继续探究裁纸、连纸的方法，从而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各种装饰物。1.继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。