学生基本情况Word文档格式.docx

1、克勒沟8组现在学习状况学习成绩相对比较落后，对学习的兴趣很低。学困原因分析 平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。学习上缺乏自信心。提高主要方面及措施 课后多与其交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。 开展互帮互学的活动，尽量给中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。 对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。 分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。王新月三、1正沟村2组 学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，学

2、习成绩不理想。对学习的兴趣很低。 针对该生实际情况，为她常规作业内容是朗读课文，目的是帮助其掌握新单词。课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。定期进行相关知识的辅导。 在平时师生互动时，多叫她回答问题，强迫她保持思考的状态。保持教师的亲和力，尽量与学生保持好关系，消除学生对老师的畏惧心理，鼓励学生有不懂得地方大胆的多问。课余时间给她进行补课，打好基础，不定时进行抽查。孙月敏三、2三号村4组其它功课较好，唯英语成绩欠佳，通常不及格，对英语有自卑心理，认为这门

3、功课不好学，但有学好这门课的愿望。 这类学困生的特点是成绩还较好，有上进的愿望，而且愿望很强烈，迫切需要得到老师的关爱与补救，这类学困生程度最轻，最易转化。1.走近学生，拉近师生距离。2.师生配合，找准帮扶切入点。3.每次考试都作评价，建立师生“短信”平台。李佳苇子沟8组学习成绩相对比较落后，学习的积极性不高，作业完成情况不好。 该生比较文静，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。 与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”

4、为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。王鹏飞三、3小波村8组 基础不好，上课积极性不高，而且该生自制能力较差，课上经常说话、搞小动作。导致学习成绩很差。 家长对孩子的成长不是十分关心，孩子没有养成好的学习习惯，学习基础太差。学习缺乏自觉性，老师布置的作业有时完成不了，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。 1.在学习

5、上、生活上多关心、多指点。2.尊重她的人格。她的虚荣心较强，老师向她进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。 3.有时犯些小错误，出问题的方面，我耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。 4.要认清转化过程中的反复性，正确对待、耐心等待，要有长期的计划和打算，不断地调整方法进行教育，对她进行思想教育；追踪考查，反复抓，抓反复。许佳其大局子村4组 该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控能力较差，特别是在家，经常不想写作业。 主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母能力有限，辅导不了。于是，他就不把精力花在学习上了。

6、1经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。 2该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，需要调动其学习的积极性。3对其多点耐心、关心，抓住其优点，经常鼓励她，引导其他同学也来帮助她。付鸿飞男三、4五间房5组该生主要是行为规范上存在问题，主要表现在上课喜欢插嘴、和同学讲话，学习成绩相对比较落后，对学习的兴趣很低。 该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴。1常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。2. 找闪光点。发挥其长处尽可能加

7、以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。3. 需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。4与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合效果。章子予邢家营9组 该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等。 该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。1经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。2. 施加压力，必须让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。3利用课余进行补差工作。 4与其家长联系，家庭教

8、育和学校教育相结合。于佳伟三、5大杖子8组 学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，字迹马虎。但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。 1、没有养成好的学习习惯,虽然有意识好好学习，但一下子又不能把以前所有的习惯改掉，有时又管不住自己犯些小毛病. 2、学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成的不是太好。 3、没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。 经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到老师对他的期望和关心。加倍地关心他，

9、安排优秀同学帮助他，激发他对学习的兴趣。赵艳杰朝阳地18组1.成绩不理想。拖欠作业，上课讲话，玩小玩具。2.主要表现为好逞强、好与人争斗、做事鲁莽、不顾后果，逆反心理强烈，对老师有较强的抵触情绪。1. 因家长管教不严，学生行为散漫、自私自利，好吃懒做，不求上进。2. 家长真正用来和孩子勾通的时间太少，孩子的学习意识较差，学习习惯不太好。 1.在学习上实施监督制，如果发现学习上懒惰就随时找她谈话，使她觉得老师在关心、爱护她，这样她才能相信老师说的话，这时候，与她谈到生活、家庭、人生、学习、就业才能使之对生活充满希望，关心父母，关心班级，树立起学习的信心。 2.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯。帮助他掌握一些基本的学习方法。如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈。