实验一探究光的反射的规律Word文件下载.docx

1、7523060345例题2：如图所示是陈涛同学探究光反射规律的实验他进行了下面的操作：（1）如图甲，让一束光AO贴着纸板沿某一个角度射到O点，经平面镜的反射，沿另一个方向OB射出，改变光束的入射方向，使i减小，这时r跟着，使i增大，r跟着，r总是i，说明（2）如图乙，把半面纸板NOF向前折或向后折，这时，在N0F上看不到反射光线，说明（3）若让光线逆着OB的方向射到镜面上则反射光线就会射出这个现象说明：在反射现象中，实验2：探究平面镜成像的规律例1如图是“探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以A蜡烛为成像物

2、体（1）为便于观察，该实验最好在环境中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时，也能观察到，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题（2）点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像为止，这时发现像与物的大小；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板，像和物到玻璃板的距离某同学实验时在直尺上无论怎样移动玻璃板后的蜡烛B都无法与A的像完全重合，请你推断其原因（3）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上（填“能”或“不能”）接收到蜡烛A的像，这说明平面镜成的是像（4）为证实上述有关成像特点

3、是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作？A保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察B保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述（2）相同的操作（5）在玻璃板的同一侧，该同学看到了同一蜡烛的两个像，产生这种现象可能的原因是为了保证实验效果，他们应选择（填”平面镜”、“较薄的平板玻璃”、“较厚的平板玻璃”）做实验1、在“探究平面镜成像的特点”实验中，某同学用玻璃板、相同的两个?棋子A和B、刻度尺、白纸、橡皮泥等器材进行实验，如图所示。?（1）用玻璃板代替平面镜的目的是；（2）在寻找棋子A的像的位置时，眼睛应该在棋子?（选填“A”或“B”）这一侧观察，移动玻璃板后的棋子，使

4、它与棋子A在玻璃板中所成的像；（3）移动玻璃板后的棋子B，但无论怎样移动都不能使它与棋子A在玻璃板中所成的像重合，最有可能的原因是；（4）实验中使用刻度尺，是为了比较像与物的关系；（5）选取两个完全相同的棋子是为了比较像与物的关系；（6）移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置，直接观察白纸，白纸上（能/不能）接收到棋子A的像，可知平面镜所成的像是像；（7）将棋子逐渐远离玻璃板，棋子像的大小（变大/变小/不变）；（8）在玻璃板的同一侧，通过玻璃板看到同一个棋子的两个像，产生这种现象的原因是?；（9）实验中发现由于周围环境太亮棋子成像不清晰，我们可以把棋子换成实验三：凸透镜成像规律小乐和小霞分别探究“

5、平面镜成像特点”和“凸透镜成像规律”，实验装置图分别如图甲和图乙所示：（1）如图甲所示，小乐在探究“平面镜成像特点”的实验中：为探究像与物的大小关系，对选取的两只蜡烛的要求是；实验中，小乐只进行了一次实验，就得到了“像与物到镜面距离相等”的结论，这样得出的结论的做法不合理之处是（2）如图乙所示，小霞在探究“凸透镜成像规律”的实验中：当蜡烛到凸透镜的距离为20cm时，移动光屏，直到光屏上成清晰的倒立、等大的实像则该凸透镜的焦距为cm；当蜡烛到凸透镜的距离为15cm时，移动光屏，直到光屏上成清晰的像，该成像规律在实际生活中的应用是（选填：“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）；当蜡烛到凸透镜的距离为

6、12cm时，移动光屏，直到光屏上成清晰的像，此时观察像的大小，与中所成像的大小相比（选填：“变大”、“变小”或“不变”）；当蜡烛到凸透镜的距离为5cm时，为观察凸透镜成像特点，小霞应从图乙中凸透镜的（选填“左”或“右”）侧进行观察（3）对于平面镜成像和凸透镜成像，从成“虚像”和“实像”的角度进行比较可知，平面镜能成像，凸透镜能成像在探究凸透镜成像规律的实验中：（1）测量凸透镜的焦距如图1所示，则该凸透镜的焦距为cm（2）将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛，调整蜡烛、凸透镜、光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在，目的是（3）当蜡烛距凸透镜40cm时，移动光屏，可在光屏上得到一

7、个清（填“倒立”或“正立”）、（填“放大”、“缩小”或“等大”）的（填“实”或“虚”）像就是利用这一成像规律工作的（填光学设备）（4）若在实验过程中出现了如图2所示的成像问题你解决的方法是实验四：探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，小章同学提出了以下猜想：A、滑动摩擦力的大小可能与物体运动的速度有关B、滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关C、滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关小章同学进行了如图的甲、乙、丙三个实验探究过程：在实验中，小章应该沿水平方向用弹簧测力计拉着物体做运动对比和图中两个探究过程，可以验证猜想B在甲探究过程中，小章正

8、确操作，拉动物体时，测力计示数是4N，此时摩擦力为N，若拉力增大到6N时，摩擦力为N实验探究中，小章采用的实验探究方法是（）A、控制变量法?B、科学推理法?C、对比法在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块，读数准确的弹簧测力计，粗糙程度均匀的长木板等（1）采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是（2）为解决上述问题，小娟对实验装置进行了改进，用图乙所示的装置进行实验，解决了上述问题，这是因为实验五：探究牛顿第一定律的实验在科学探究牛顿第一定律的实验中，用如图所示的装置，让小车从同样的斜面上滑下，观察、比较小

9、车沿不同平面的运动情况：（1）实验时要让小车从斜面的同一高度滑下，目的是：（2）分析现象发现小车在不同的平面上运动的距离不等，说明什么：（3）小车在毛巾上运动时受到的最大，所以运动的距离最短（4）小车在较平滑的木板上运动的距离最远，由此推想是：着名的牛顿第一定律就是在等科学家研究成果的基础上，通过进一步的推理而概括出来的（5）牛顿第一定律不可以用实验来直接验证的原因是：探究影响压力作用效果的因素小强同学利用A、B两个物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验如图所示（1）实验中小明是通过观察来比较压力的作用效果的（2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是（3）若要探究

10、“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图所示实验（4）小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关你认为他在探究过程中存在的问题是（5）物理学中为了表示压力的作用效果引入了实验六：探究液体压强的规律请你在认真观察每个实验的基础上，回答下列问题：（1）实验1是想验证相同时，液体的压强与的关系；（2）实验2是想验证相同时，液体的压强与的关系；（3）实验3是想验证相同时，液体向的压强都实验七：估测大气压的值如图是小华做“估测大气压的值”的实验示意图（1）该实验的实验原理是（2）实验过程中测

11、量出大气压对活塞的压力应用的是的原理（3）实验过程中为了测量出活塞的横截面积，需要用刻度尺测出注射器的（4）实验中，如果筒内空气没有排尽，将导致测得的大气压值（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）洋洋同学家的卫生间下水道堵塞了，他爸爸利用吸盘很快就将下水道疏通了，如图所示为此他突然联想到所学过的大气压知识，于是，洋洋和瑞瑞同学合作利用吸盘设计了一个估测当地大气压强的实验方案：方案设计（1）用刻度尺测出吸盘的直径D；（2）将吸盘四周蘸上水，挤出里面的空气压在光滑的水平地面上；（3）用力竖直往上拉吸盘柄，直到吸盘脱离地面根据经验估测拉脱吸盘所需拉力大小F；（4）计算出当地大气压强评估交流洋洋同学说：

12、我们的实验原理是p=F/S，操作过程规范，较方便地估测出了大气压强瑞瑞同学说：在操作中，我发现存在、等问题，尽管我们的操作规范，但估测的结果误差较大洋洋认真思考后，同意了瑞瑞的意见，然后，他们继续一起探讨如何改进方案，尽量减少测量误差根据洋洋和瑞瑞同学的实验记录及自我评估情况，请你回答：洋洋和瑞瑞实验时所需仪器是和，测出的大气压强（用字母表示）；实验时洋洋同学将吸盘四周蘸上水，这样做的目的是；要准确测量，应该利用课本中介绍的进行测量例题3:小华利用注射器、弹簧测力计设计如图所示装置测量大气压的值（1）为完成实验，除了图中给出的器材外还需要的测量工具是，用来测量（填写测量的物理量及其表示字母）（

13、2）实验前，将注射器的活塞推至注射器的底端，用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的（3）实验时，水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器的活塞，记下弹簧测力计的示数F，即大气对活塞的压力（4）大气压强的表达式p=（已知注射器有刻度部分的容积为V）（5）小华同学测量仪器使用科学合理，读数正确，测量结果可能会偏，主要原因是实验八：浮力的有关实验例题：如图所示，把一个小球分别放入盛满不同液体的甲、乙两个溢水杯中，甲杯中溢出的液体质量是40g，乙杯中溢出的液体质量是50g，则小球的质量是g，甲、乙两杯中液体的密度之比甲：乙4：5（选填“”或“”或“=”）若甲杯中的液体是水，则小球的密度为例题：为了探究浸在液

14、体中的物体所受的浮力跟它排开液体所受的重力的关系，某同学进行了下图所示的实验：A、测出实心合金块所受的重力B、把合金块浸没在装满水的溢水杯中，测出合金块所受的浮力，收集合金块排开的水C、测出桶和排开的水所受的重力D、测出空桶所受的重力（1）你觉得合理的实验顺序是（2）选用其他液体多次实验后，可得出结论：浸在液体中的物体所受的浮力，大小（3）图乙中，浸没在水中的合金块匀速向下运动的过程中，合金块所受的浮力（填“变大”、“不变”或“变小”）（4）合金块的密度是实验九：在探究杠杆平衡条件的过程中，我们把支点放在质地均匀的杠杆中间，这样做的目的是；实验时，首先调节杠杆两端的平衡螺母，并使杠杆在水平位置

15、平衡，这样做的好处是；同学们通过多次实验，得出以下数据，分析得出杠杆平衡条件是：；应用杠杆平衡条件，表格中的数据应为实验十：探究导体产生的热量与什么因素有关如图所示，是小臣同学改进后的探究甲、乙两种不同液体吸热能力大小的实验，用相同的电加热器加热，即：R甲=R乙（1）实验中用电加热器在液体内部加热来替代酒精灯，以及用封闭的烧瓶代替敞口的烧杯，这些改进都是为了，从而可以减小实验误差（2）实验中甲、乙两液体初温相同，还必须控制甲、乙两液体的相同（3）闭合开关，发现乙烧瓶中的温度计示数上升的比甲快，说明乙液体的吸热能力比甲液体（选填“大”或“小”）（4）如果换用两个不同的电加热器即R甲R乙，两烧瓶中

16、装入质量相等的煤油，还可以用这个装置探究电流做功多少与的关系实验十一伏安法测电阻例题1.用伏安法测电阻（1）在方框内画出电路图（2）伏安法测电阻的原理是（3）连接电路时，开关应，要求使用滑动变阻器的A接线柱，闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应滑到（填“A”或“B”），这是为了（4）请你按正确的电路图和要求将实物连成电路，若某次电流表、电压表示数如图所示，则电路中的电流是安，电阻两端的电压是伏，被测电阻阻值是欧例题2.如图是“伏安法测电阻”的实验电路图（1）在图甲中的圆圈内填入电流表、电压表的符号（2）伏安法测电阻的原理是（3）某同学规范操作，正确测量，测得3组实验数据如下表：试验次数U/V2.4

17、4.50.6I/A0.200.380.05R/（4）请根据甲电路图，用笔画线代替导线把乙图中的滑动变阻器接入电路（5）根据表格中数据，算出待测电阻Rx=例题3：若现在只有一个电流表、一个不知电压的电源、一个阻值已知的定值电阻R0、一个开关和若干导线请你根据以上所给器材，设计一个测量未知电阻Rx的阻值的电路图（电路连接好后在实验过程中不能拆卸）；写出测量的操作步骤及所测量的物理量，并写出用测量量表示Rx的表达式例题4：在测未知电阻RX的阻值的实验时，有一只电压表、一个开关、一个电源和若干导线，还有一个通过伏安法测出的已知阻值的电阻R0若用这些器材来测未知电阻RX的阻值，要求在设计实验中：（1）画

18、出电路图；（2）写出测量的主要步骤；（3）写出计算R的表达式例题5：图甲是利用“伏安法”测小灯泡电阻的实验电路图，图乙是根据实验数据画出的通过小灯泡的电流I与它两端电压U之间的关系图象通过图象可以得出小灯泡两端的电压为4V时，灯丝电阻为；当小灯泡两端的电压增大时，灯丝的电阻将，其原因是 实验六测量小灯泡电功率的实验小刚在做“测定小灯泡电功率”的实验中，电路图如（甲）所示，已知小灯泡的额定电压为3.8V，小灯泡电阻约10左右，电源是三节新的干电池，滑动变阻器标有“10,1A”字样，电流表（0-0.6A、0-3A），电压表（0-3V、0-15V），所有器材均完好（1）请你用笔画线代替导线，帮助小刚

19、完成图（乙）所示的实物连接图（2）小刚同学在连接电路时，将最后一根导线接好后，就看到灯泡发光，而且很亮，同时电压表指针偏转角度太大你认为他在连接电路时可能存在的错误或不妥是：（3）正确连接电路后，闭合开关，调节滑动变阻器的阻值，当电压表的示数为3.8V时，可知小灯泡处于正常发光状态，此时电流表示数如图所示，则小灯泡的额定功率为（4）假如电压表0-15V量程已损坏，小刚仍想测出小灯炮的额定功率，请你将小刚设计的电路图画在图中的方框内小兰做“测量小灯泡电功率”的实验，如图所示是实验所用到的器材连接（1）测量小灯泡电功率的实验原理是：（3）完成电路连接兵闭合开关后，小丽发现灯泡不亮、电流表无示数、电

20、压表示数接近电源电压（3V），出现故障的可能原因是（）（填字母代号）A、灯泡短路?B、灯泡断路?C、电压表短路?D、电流表断路实验十一：探究影响电磁铁的磁性强弱的因素在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路（1）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数（填“增加”或“减少”），说明电流越强，电磁铁磁性越强（2）根据图示的情境可知，说明电流一定时，线圈的，电磁铁磁性越强（3）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是实验十二：电磁感应现象图为探究“磁生电”的实验装置（1）闭合开关，让悬着的导体AB（选填“左右”、“上下”、“沿A向B”或“沿B向A“）运动时，电流表会发生偏转（2）若保持导体AB不动，要产生感应电流，正确的操作是（3）实验中发现电流表指针偏转不明显，为了使指针偏转明显，请你提一条改进建议：（4）如果将电流表换成，可以观察磁场对通电导体的作用