1、最新PEP人教版小学英语三年级下册Unit 3公开课教学设计一Unit 3 At the zooPart A教学内容Lets talk Draw and say Lets learn Lets do Lets spell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Lets learn中的三会单词和Lets talk中的重点句子;2.能够掌握Lets spell中元音字母i在闭音节中的发音规律并正确发音。【能力目标】能用所学的词汇与句型“Look at that+动物.Its+形容词.”来描述某动物的特征。【情感目标】培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。教学重点1.掌握元音字母i在闭音节中的发音;2.
2、掌握词汇thin,fat,short,tall的听、说、认读;3.句型“Look at that.Its.”的运用。教学难点1.元音字母i在闭音节中的发音规律;2.正确使用形容词;3.听懂Lets do部分的指令并做出相应的动作。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物卡片、小红花、课件等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.合唱歌曲“I love my family”。2.日常口语问候。二、Presentation & Practice1.Lets learn(1)教师在课件上出示动物园的图片并说:“Look,this is a zoo.”(
3、2)教师快速展示猴子的图片。T:Whats this?S1:Its a monkey.教师快速展示长颈鹿的图片。T:Whats this?S2:En.(长颈鹿为新单词,学生不会回答)T:Its a giraffe.将monkey与giraffe板书在黑板上并带读。(3)展示图片:两只胖瘦对比很明显的猴子。Look at this monkey.Its thin.(指着近处的瘦猴子)Look at that monkey.Its fat.(指着远处的胖猴子)板书thin与fat并带读。(4)继续展示图片:两只高矮不一的长颈鹿。Look at this giraffe.Its tall.(指着近处
4、的较高的长颈鹿)Look at that giraffe.Its short.(指着远处的较矮的长颈鹿)板书tall与short并带读。(5)播放Lets learn 部分的录音,学生跟读单词与句子。(6)教师在课件上呈现不同形态特征的几种卡通动物图片,让学生看图描述动物特征。如:呈现一只胖猫的图片时,学生应该说:“Look at that cat.Its fat.”(7)拓展用于描述人物特征的句型“Shes/Hes+形容词.”教师指着班上最高的学生说:“Shes/Hes tall.”多举几例描述班上其他学生。(8)游戏:猜一猜。教师用课件呈现体态特征较明显的明星图片,学生任选一位描述,其他学
5、生根据描述猜测是谁。如:教师展示姚明、潘长江、蔡依林、韩红的图片。S1:Shes short.Shes thin.Whos she?S2:Shes Han Hong.S1:No.S3:Shes Cai Yilin.S1:Yes.2.Lets do(1)教师边说指令边做动作,帮助学生理解指令的意思。(2)播放录音,学生跟着教师一起做动作。(3)全班分四大组,全体起立,教师说指令,学生做出相应的动作,做错的退出比赛,最后站着最多的小组获胜。(4)播放录音,学生边跟读边做动作。 通过图片在句子中引出新单词,更形象、直观。 句型拓展可帮助学生学会描述人物特征。猜明星游戏有趣,学生活动热情高。作业设计画
6、一画你最喜欢的动物并向家长描述你画的动物的特征。板书设计Unit 3 At the zoomonkey giraffethinfat tallshortLook at this/that.Its.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.游戏:Whats missing?教师将fat,thin,tall,short四张单词卡片拿在手中,让学生认读一遍之后,藏起其中的任意一张,让学生猜是哪一种单词卡片不见了。2.游戏:我说你做。请四名学生一人说一句Lets do部分的指令,其余学生做动作。如:全体起立,当一名学生说:“Be short.Be short.Be short,s
7、hort,short!”时,其他学生要做出蹲下的动作。不同的游戏可以调动学生的积极性,使英语学习不至于枯燥乏味,充分调动了学生的眼、耳、口、身体。二、Presentation & Practice1.Lets talk(1)教师先用课件展示对话图片,但不呈现文字,介绍对话情景:“Miss White,Amy,Zhang Peng are at the zoo.How many animals do they see? What are they?”(2)学生们仔细观察图片并思考回答问题,然后请两名学生分别回答这两个问题。T:How many animals do they see? S1:Th
8、ree.T:What are they?S2:Two giraffes and a bear.(3)再次观察课件上的长颈鹿的图片,指着较高的长颈鹿让学生看图介绍:S1:Look at that giraffe.Its tall! T:Yes.Its so tall!(教师可多说两遍,重读强调so,并简单讲解so的用法)再次观察课件上的胖熊的图片,让学生看图介绍:S2:Look at that bear.Its fat! T:Yes.Its also short!Its short and fat!(4)播放对话录音三遍,学生听对话并跟读。(5)请三名学生分角色试着朗读对话。(6)教师再带领学生
9、将对话读两遍。(7)让学生回忆自己在动物园见到的动物的特征,仿照对话,替换对话中的动物以及形容词做替换练习。如:S1:Look at that monkey.S2:Wow!Its so thin!S3:An elephant!S2:Ha!Its big and tall!2.Draw and say(1)教师在黑板上画一只小猫,画完一半时让学生猜测教师画的是什么动物。T:Look!Whats this?Guess!S1:Its a dog.T:No.S2:Its a cat.T:Yes.然后教师接着画完这只瘦猫并介绍说:“Look at my cat!Its thin.”(2)游戏:击鼓传花。
10、全班分成八大组进行活动,教师播放音乐,音乐开始时就开始传花,音乐停止小红花在谁手上,那位学生就展示自己回家画的动物并介绍。如:当展示的是一只胖狗时,应介绍说:“Look at my dog.Its fat!”(3)看课本,说一说陈杰与John画的动物的特征。(4)教师带领学生将句子读三遍。(5)游戏:你说我画。教师向学生描述动物,学生画出相应的简笔画。如:教师说:“Its a pig.Its fat.”学生要画一只胖猪图。评出画得又对又好的学生,奖励一朵小红花。 替换对话中的关键词练习对话,有助于学生运用句型。 说一说,画一画,动一动,让学生在玩中学,在学中玩,教学效果很好。作业设计 听Let
11、s talk部分录音,跟读五遍。板书设计Unit 3 At the zooIts so tall!Its short and fat!第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision诵读歌谣,让学生复习前面的句型。Tall,tall,tall.The giraffe is tall.Short,short,short.The cat is short.Thin,thin,thin.The monkey is thin.Fat,fat,fat.The dog is fat. 二、Presentation & Practice1.教师在课件上展示一头体型庞大的猪的图片,介绍说:“Loo
12、k at the pig.Its big.Its a big pig.”板书pig与big,教师带读三次。2.课件呈现数字6图片与牛奶图片,教授单词six与milk,并板书在黑板上,带学生读三遍。3.让学生读一读黑板上的四个单词,找一找它们的共同字母,说一说这个共同字母的发音。4.教师讲解发音要领:“i+辅音字母”发音为/I/,嘴唇微微张开,舌尖抵下齿,舌前部抬高,嘴巴扁平。5.游戏:听音辨词。教师用单词卡片展示多个含有字母i的单词,请学生读,读完后要判断该单词中的i是否发/I/的音。6.播放Listen,repeat and chant.部分的录音,学生跟读。7.播放Read and lis
13、ten.部分的录音,学生跟读。8.播放Listen and write.部分的录音,要求学生听音规范地在四线格内写单词。 多听录音,便于学生模仿规范发音。掌握字母的发音,对今后单词的拼写很有帮助。作业设计在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。板书设计Unit 3 At the zoopig big six milk 在A部分我们学习字母i在闭音节中的发音,学习了四个形容特征的词,学习了描述动物体态特征的句型。在句型的学习中进行了相应的拓展,让学生了解了如何简单介绍人物的体态特征,意在培养学生的学习迁移能力。不同活动的设置,使学生学得轻松,同时也让学生掌握了相应的知识。Part B教学内容L
14、ets talk Make a monster Lets learn Lets do Start to read Lets check Lets sing(C Story time)教学目标【知识目标】能够掌握Lets learn中的三会单词和Lets talk中的重点句子。【能力目标】能用所学的词汇与句型“It has (a/an)+身体部位+形容词.”来描述动物某身体部位具有的特征。【情感目标】培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。教学重点1.掌握单词small,big,short,long的听、说、认读;2.句型“It has (a/an)+形容词+身体部位.”的运用。教学难点1.会区别两种用于描述动物特征的句型“Its.”与“It has.”;2.能听懂Lets do部分的指令并做出正确的动作。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物图片、课件等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.日常口语对话。2.学唱歌曲“At the zoo”。(1)教师向学生展示猫、猴子、长颈鹿的图片,学生看图片说单词。(2)教师展示老鼠的图片教授单词rat。(3)教师将歌词带学生读两遍。(4)播放录音,学生跟学歌曲。 将日常对话融入到每节课中,让学生养成用英文问候的好习惯。
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1