幼儿园艺术教育活动与设计.docx

1、幼儿园艺术教育活动与设计幼儿园艺术教育活动与设计练习题一答案一、简答题1、幼儿艺术教育对幼儿发展有哪些影响在身体方面，幼儿的身体直接决定艺术教育的内容，而合适的艺术教育也能促进幼儿身体的发展。艺术教育能促进幼儿语言的发展。幼儿感知能力也同样受艺术教育的影响比较大，一方面幼儿感知能力为幼儿艺术教育提供生理基础，另一方面艺术教育也能促进幼儿感知能力的发展。幼儿艺术教育还能促进幼儿情感、意志、想象力等方面的发展。2、什么是艺术教育的审美性原则审美性原则，是指在艺术教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯穿于艺术活动欣赏、表演和创造等各种形式

2、之中。3、幼儿园唱歌学的主要内容有哪些？唱歌教学的内容主要有：一定数量的歌曲；相关的唱歌技能；唱歌表演形式。4、唱歌过程中如何保护嗓音？嗓音保护主要指在唱歌过程中，不要大声喊叫，不在剧烈运动时大声地唱歌，不长时间地连续唱歌，不在空气污浊的环境中唱歌，不迎着风唱歌，不在感冒、患上呼吸道感染的时候唱歌等。5、为何折纸能成为一种流行的儿童纸工活动？折纸是一种用纸折叠成各种形状的造型游戏。它造型简洁，取材方便，变化多端，随手可做。儿童从中获得想象力、创造力等多方面心智的成长，还有助于树立几何及数理的观念，养成耐心、细致，按顺序工作的好习惯，因此成为一种流行的儿童纸工活动。6、什么是幼儿园环境创设的动态

3、性原则？环境的动态性包括两层意思：一是指环境的创设要根据教育和幼儿发慌需要不断发展变化，二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会和条件。7、什么是配器方案配器方案，是为音乐选择不同乐器进行演奏的计划。在选择打击乐演奏的配器方案时要考虑以下两点：一是儿童的能力，即儿童使用乐器的能力和适应变化的能力。二是要有一定的艺术性，即所选择的配器方案能够符合音乐原来的性质、风格、结构，又具有统一性、整体感和美感。8、幼儿园韵律活动的内容有哪些幼儿园的韵律活动一般以律动与律动组合、舞蹈、相关的节奏活动等为主，同时还包括与韵律活动有关的知识、技能以及相关的规则9、幼儿园韵律活动的内容有哪

4、些幼儿园的韵律活动一般以律动与律动组合、舞蹈、相关的节奏活动等为主，同时还包括与韵律活动有关的知识、技能以及相关的规则10、简述奥尔夫的幼儿音乐教育观。奥尔夫，是德国当代着名的作曲家、音乐戏剧家和儿童音乐教育家。元素性音乐教育思想是奥尔夫音乐教育体系的基本核心。他强调儿童音乐应该从“元素性”音乐教育入手，强调利用最原始、最简单的节奏和音高元素，以人类最根本、最自然，也是最古老的音乐实践形式（拍手、打击乐、即兴合作等方式）面向每一个儿童，唤起他们身上潜在的音乐本能，使音乐成为他们自发的要求。他认为，音乐的第一要素是节奏而不是旋律，从小让儿童从语言出发来掌握节奏，不仅容易而且富有生命力。奥尔夫音乐

5、教育体系的课程内容包括嗓音造型、动作造型和声音造型三方面。主要教学组织形式是集体教学和综合教学。同时，奥尔夫也注意儿童的主体创造，在节奏练习与形体动作练习中，他强调，教师不应该只限于传授技能，而是要注重发挥儿童的即兴能力和想象力，鼓励儿童在即兴基础上进行综合性创造。二、活动设计1.请以歌曲“小树叶”为题，为大班儿童设计一个唱歌活动方案。小 树 叶1= b E 2/4 陈镒康 词 茅光星 曲3 3 3 2 1 5 3 3 3 3 2 ?秋 风 起 来 啦 秋 风 起来 啦,小 树 叶 沙 沙 沙 沙 沙沙 沙,2 3 5 3 3 2 1 6 1 ?小 树叶 离 开了 妈 妈,好 像在 勇 敢的

6、说 话:7 7 7 7 6 5 6 1 1 ?飘 呀 飘呀 飘 向 哪 里?春 天 春天 我 会 回 来,2 3 5 3 2 1 1 0 心 里 可 害 怕?打 扮 树 妈 妈!参考答案：活动目标： 1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，激发参与音乐的乐趣。 2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。 3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。活动准备： 1、户外活动时，引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子，倾听树叶发出的“沙沙”声，与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。 2、秋季树林背景图。活动过程： 1、导入 （1）由树叶图

7、片引起幼儿的对秋天落叶的想象，并体验树叶离开妈妈后的情感。 （2）音乐表演游戏“小树叶”，发声练习。2、展开（1）教师范唱，并引导幼儿倾听歌词。（2）学习两段歌词，并学习按音乐的节奏朗诵歌词，要求幼儿在朗诵时尽量表现出两种不同的形象。（3）教师用两种不同的情绪弹奏歌曲的曲调各一遍，请幼儿指出每一遍各是表现哪段歌词内容的，并鼓励幼儿尽量说清楚自己匹配的理由。（4）请幼儿集体随琴声将歌词填入曲调唱出。相关处理方法：教师请幼儿对演唱形式和表演要求提出处理建议，并要求他们尽量说出处理理由，然后组织全体幼儿按这些方案尝试。2.为小班儿童设计一个以手帕主题的装饰画活动方案活动内容：装饰画美丽的手帕 活动目

8、的 ：1、初步感受用大小不同的图案在正方形中心、四角、四边装饰手帕，感受对称的美。 2、掌握基本的绘画技能，画线条，认识基本的颜色搭配。 3、在画手帕和送手帕活动中，学会与小朋友友好相处。 活动准备： 1、知识准备：幼儿初步学会找对称点，并观察过教多的手帕。 2、物质准备：两张范例，人手一张正方形白纸，纹样范例若干，水彩笔等。 活动过程： （一）出示范例引入，引发幼儿的兴趣。 “小朋友，你们看，这是什么呢？很漂亮吧，你们想不想有一条这样的手帕呢？我们一起来观察一下它是怎么做的。” （二）欣赏范例，幼儿观察，教师讲解示范。 1、教师引导幼儿观察范例 幼儿自由欣赏观察，说一说老师的手帕有哪些特点？

9、重点引导幼儿欣赏手帕的对称图案，感受作品的对称美和图案美。 2、教师示范，分析装饰手帕的基本方法（中心、四边、四角），按照对称原则，主次之分，采用基本颜色进行搭配。 （三）幼儿操作，教师巡回指导 1、幼儿动手操作，教师及时给予鼓励和表扬。 2、引导幼儿注意颜色的搭配，图案的对称等。 3、督促幼儿在装饰时，讲究卫生，保持地面干净。 （四）欣赏作品 1、欣赏同伴的作品。 2、互赠手帕，学会与小伙伴友好相处。 （五）在互赠手帕的活动中自然结束。3.请以东北民歌歌唱春天为材料，为大班儿童设计一个适当的活动方案。活动目标： 1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。2、在老师的提示下，探索使用图示理解，

10、记忆歌词。3、体验通过自己探索，学会唱歌的快乐。活动准备：图谱每人一张。活动过程：1、感受歌曲旋律。（1）幼儿听乐曲。（2）教师随音乐做动作，幼儿观看。2、学唱新歌。3、看图谱完整演唱。三、案例评析1.某教师为幼儿设计一个手工活动，“陶泥制作动物壁挂”，请对她的方案进行评析附：陶泥制作动物壁挂附：陶泥制作动物壁挂活动目的：（1）运用团、压、切、塑等基本技法制作一块装饰小壁挂。（2）在已学画小动物的基础上，刻画制作小动物浮雕。活动准备：（1）给每个幼儿准备一块雕塑板（用塑料板或小木板均可，没有条件的幼儿园可准备一张较厚的卡纸）。（2）分组备好竹制或塑料制工具，切泥刀、压光抹、塑泥刀，放入少量水的

11、水盆。（3）每人备陶泥一份，幼儿制作时最好戴上套袖，备好报纸、抹布等。活动过程：1、展示小动物壁挂或生肖壁挂，启发幼儿构思教师在黑板上随手画出几个小动物简单造型，最好是小朋友学过的如小鸟、小鸡、小兔、小猪、猴子等。到底画什么由幼儿自主决定。2、教师分发好材料，让幼儿作好一切准备，然后在教师引导下分步制作。将手中的泥团揉成圆形；第二，圆形泥球放在雕塑板上压平，保持泥板外形要圆；第三，一个泥球压平，薄厚均匀，用雕塑刀在上面随意刻画一个小动物。将画好的小动物用切泥刀切下来，放在事先做好的圆形泥板上；用泥加少许水将小动物与泥板粘接。小动物高出泥板1-2厘米就成浮雕。粘贴完毕后，再用雕塑刀刻画五官细部并

12、在泥板的上方钻1个孔；最后将全班幼儿作品平放在报纸上阴干，时隔3-5天后即可穿绳悬挂。分析：活动设计比较规范，考虑到了手工活动的各个环节，对于有手工活动，特别是陶泥基础的儿童来说，比较合适。不过，对于没有手工基础的儿童，应该有特别的考虑。2.活动考虑到了儿童的经验与水平，从唤醒儿童经验开始逐渐过渡到节奏，通过拍打身体最后过渡到乐器演奏，对儿童的纪律性要点比较高。因而也显得儿童自身主动性发挥性略显不足。这个活动对于没有接触过乐器的儿童来说，可能会显得相对有点难。3.某教师为小班幼儿设计“儿童乐园”的美术活动，请对此方案进行评析。附：儿童乐园活动方案活动目的： 巩固画各种动态人物的技能，学习简单的

13、画面布局。 进一步培养感受美和表现美的能力。活动准备： 春天树林的背景图一幅。 教师用吹塑纸剪制的大型运动器具（如滑梯、秋千、跷跷板、攀登架、小火车等）以及用油画棒绘制的两个动态不同的人物。活动对象：小班活动过程：（一） 出示背景，引出课题，并引导幼儿大胆想象、讲述（二）讨论画面布局，如，滑梯、攀登架、跷跷板、小火车、秋千等。（三） 引导学习绘画不同动态的人物，自画、自剪人物，然后贴上去（四）教师选择一件作品，从其色彩，动态等方面进行讲评，然后请几名幼儿参加讲评。（五） 游戏，幼儿根据教师口述的要求，模拟相应的动作。如教师说“现在玩跷跷板”，幼儿立即说“跷呀跷”，边模仿玩板的动作。案例分析：这

14、个活动把绘画与儿童的生活有机地联系在一起，同时还把绘画过程中的构图自然地引入，使儿童通过共同探究活动习得相关构图的知识。教师直接讲解少，但同样达到了传递有关布局的简单知识的目的。四、论述题1.柯达伊的幼儿音乐教育思想柯达伊，是匈牙利着名的作曲家、民族音乐家和音乐教育家。他的音乐教育思想影响波及全世界的幼儿园至音乐学院。柯达伊高度重视幼儿园音乐教育的作用，他认为，幼儿园能为儿童提供一个集体创造音乐的环境，所以音乐教育应该从幼儿园开始，以便使儿童尽早获得音乐体验。对于幼儿园音乐教育材料，柯达伊重视民族文化成分，他提出把民间歌曲和歌唱游戏曲作为幼儿园的音乐材料，同时他也认为优秀的创作音乐，即名作曲家

15、创作的音乐也可以居为儿童音乐教育的材料。他认为唱歌这一人人都能从事的活动，能使孩子们的歌喉日臻完美。2.试述儿童手工的指导策略。从下面几点展开：在幼儿手工的意图阶段，教师的指导有哪些要点？应注意帮助幼儿逐步将意图明朗化。1、为幼儿创设与材料充分接触的环境与机会；2、在欣赏手工作品过程中逐渐明确制作的意图；3、帮助幼儿体验手工制作的乐趣。在幼儿手工的构思阶段，教师如何指导幼儿手工？1、积累多种手工活动所需要的表象；2、在熟悉多种手工活动材料的基础上进行联想；3、通过欣赏工艺佳作来学习造型、色彩、构成等艺术手法。在幼儿手工的制作与装饰阶段，教师应如何指导？1、学习多种工具和材料的基本使用方法；2、提供练习的机会，锻炼幼儿手部动作的灵活性；3、指导幼儿将临摹、仿制与独创结合起来；4、引导幼儿将手工制作与绘画、游戏活动结合起来3.幼儿园配器方案的实施配器方案，是为音乐选择不同乐器进行演奏的计划。在选择打击乐演奏的配器方案时要考虑以下两点：一是儿童的能力，即儿童使用乐器的