新人教版小学数学三年级下册第七单元教学设计表格式文档格式.docx

1、（让学生读文具标价牌上的三个小数和学生拿的凭证小票）引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的标价牌，说一说，它们分别表示多少钱。（学生回答，教师板书） 元 角 分3 5 0 3元5角0 5 0 5角0 1 5 1角5分学习教材第92页例1。出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。出示米尺，引出以米为单位的一位小数。提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为米，还可以写成0.1米。3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是米，还可以写成0.3米）指导学生认

2、识以米为单位的两位小数。教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分数表示就是米，也就是0.01米。3厘米是几分之几米？写成小数是多少米？18厘米呢？完成“做一做”。请同学们看教材第92页的“做一做”，请同学们读题，先说一说题目的含义再解答。三、课堂作业新设计教材第94页练习二十的第1、第3题。四、课堂小结这节课我们学习了哪些容？板书设计概念：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。意义：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。备课修改教学反思： 58练习课认识小数练习课 通过本节练习课，巩固上节

3、课所学容，达到熟练掌握，灵活运用的目的。 能够正确读写小数，理解小数所表示的意义。 灵活运用所学知识，正确解答问题。 一、复习相关知识点。小数的组成：小数是由整数部分、小数点和小数部分三部分组成的。小数中间的圆点叫小数点，小数点左边的部分叫做整数部分，小数点右边的部分叫做小数部分。二、巩固练习。把以下数中的小数写在方框里。5.8 8 4.05 8.06 85 9.3 10.6 6.3 5.04读出下面各数。3.16读作： 4.03读作： 0.05读作：填空。1分米是米，写成小数是（ ）米。7厘米是9角是元，写成小数是（ ）元。8分是5角2分写成小数是（ ）元。小明的身高是1米40厘米，写成小数

4、是（ ）米。填单位名称8.37元=8（ ）3（ ）7（ ）2.65米=2（ ）6（ ）5（ ）0.24米=2（ ）4（ ）3.40元=3（ ）4（ ）用数字卡片3、0、0、6和小数点卡片，摆出下面各数。零不读出来，且小数部分是一位的小数。只读出一个零，且小数部分是两位的小数。小于1，且小数部分是三位的小数。三、公布答案，订正错误。四、疑难问题，集中讲解。五、课堂小结。这节课你学会了什么？略 59一位小数大小的比较结合学生经历使学生会比较一位小数的大小。让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。进一步感受小数在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。 结合具体容比较一位

5、小数大小。 几个小数同时比较大小。读出下面各小数。5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.5说出以下小数的实际含义，0.3米0.72米 23.05元 7.20元学习教材第93页例2。谈话引入：同学们，你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢？你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗？老师这里有一份跳高成绩表，你们看一下。小明小刚小强小林成绩（米）0.81.21.10.9让学生把成绩单读一下。这是四名男生参加跳高比赛的成绩，今天请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。引导学生小组合作，运用我们所学的知识或用手中的盒尺，动脑筋，想方法把四名同学比赛的名词排列出来，看哪

6、一组排列得又对又快。学生合作学习后，让各组汇报排名的情况，把学生几种不同的情况分别板书在黑板上，并由各组代表说出排列的理由。最后根据同学们的汇报加以指导总结，选择正确的结果留在黑板上。1.2米1.1米0.9米0.8米第一名 第二名 第三名 第四名小刚 小强 小林 小明理由从三点说明：1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米。可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位，分别是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。利用手中的卷尺，根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来的。让学生在教材上，把四个同学的名次填写出来。完成“做一

7、做”。请同学们看第93页的“做一做”。引导学生看图说一说，一个正方形表示多少？然后让学生看图在教材上完成“做一做”。教材第94页练习二十的第5、6题。把下面四件商品的单价按要求填在括号里。玩具机器人 玩具小飞机 汽车 皮球3.8元 4.2元 15.1元 2.6元（ ）元（ ）元（ ）元（ ）元看图比大小。四、思维训练比较以下数据的大小。7厘米 0.53米 3分米7厘米 1.03米（ ）（ ）（ ）（ ）比较大小。0.50.7 58.1 5.4元4元6角3.32.9 6.11 2 4.7米5米1分米一位小数的大小比较从整数部分比起，如果相同，再比较十分位，十分位大的那个数就大。 60一位小数的大

8、小比较练习课 能够正确比较一位小数的大小。比较一位小数大小的方法：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同就比较小数部分，小数部分大的那个数就大。比较以下每组中两个数量的大小。0.6元0.1元 3元2.9元 10.1元9.9元0.6米0.7米0.2米0.1米4米3.5米把以下各数按从大到小的顺序排列起来。4.7 5.3 4.3 4.8 0.2在下面的括号里填上适当的单位名称。0.8（ ）0.8（ ）0.8（ ）下面的小数在哪两个相邻的整数之间？（ ）4.5（ ） （ ）21.9（ ）（ ）0.3（ ） （ ）3.9（ ）四、课堂小节。这节课你有什么新收获？ 61简单的小数加、减

9、法理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。通过引导，让学生自行探索，得出小数加、减法的计算方法。培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。 小数加减法的意义和计算法则。 理解“小数点对齐”的道理。让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。笔算以下各题。 32+54= 68-7= 48+9= 25-17=根据这四道题的计算，说一说这四道题有什么特点。（前两道是整数加、减法，不需进位也不需要退位；第三道加法题个位相加满十向十位进“1”，十位数要加上进位“1”；第四道减法题的个位不够减需从十位退“1”和个位合起来再减，而十位上的数不要忘了减“1”）总结：做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。哪位

10、相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。学习教材第96页例3（1）。出示教材主题图，通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？在学生回答以下问题的基础上，引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出什么问题呢？肯定他们的说法后，问：你们会列式吗？（学生回答，板书）0.8+0.6= 0.8-0.6=组织学生讨论，说一说，你们是怎么想的，你们想怎么计算。可能会出现这样几种情况：1学生用口算就算出来结果，但要让学生说明他是怎么想的。把0.8元改写成8角，0.6元改写成6角，相加减完后再改写成以元为单位的小数。按照前面复习整数加、减法写成竖式计算。总结并板书：0.8+0.

11、6=1.4（元） 方法一 8角 方法二 元角+ 6角 0.8 1元4角 + 0.6 1.4答：一共1.4元。0.8-0.6=0.2（元） 方法一： 8角 方法二： 元角-6角 0.8 2角 -0.6 0.2一个卷笔刀比一支铅笔贵0.2元。说明：在用小数直接加减时，在竖式的上面也可以写上单位，目的是要将相同数位对齐，这和整数加、减法的道理是一样的。学习例3（2）。引导：如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元，如何列式呢？学生可根据学习例3）的经验，试着自己独立完成。学生完成后，说一说他们的不同做法。三、巩固练习教科书98页第1题和第3题。简单的小数加减法计算小数加减法时，先把小数点对齐

12、，再按照整数加减法的计算法则进行计算，得数的小数点要与加数（或减数和被减数）的小数点对齐。 62简单的小数加、减法练习课 能够正确计算小数加、减法。 小数加减法的计算方法：算一算。0.1 2.5 1.9 7.8+ 0.5 + 2.8 0.7 5.9 用竖式计算，并验算。3.3+2.7 4.51.9 6.8+2.53.4+1.9 101.5 12.34.8连一连。6.21.4 2.9+1.6 73.2 3.7+1.8 4.5 3.8 5.5 4.8列式计算。一个加数是0.7，另一个加数是11.8，和是多少？比0.4多15.8的数是多少？四、课堂小结。 63解决问题 利用小数加、减确解答问题。 一

13、、课前准备如何计算小数的加减法？计算以下各题：3.6+2.4 13.9+5.2 4.21.8 64.5学习教材第97页例4.出示例4 。请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。（根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。）帮助学生理解题意。要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购

14、买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。共同探究解题方法：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元） 3.13.2，所以买铅笔够。 方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元） 0.70.6，买铅笔够了0.71.2，买带橡皮的铅笔不够。2.5+1.2=3.7（元）3.73.2，所以钱不够。对比小数加、减法与整数加、减法。引导学生观察复习容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。结合第97页的“做一做”，让学生说一

15、说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题与时纠正）同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。用竖式计算以下各题。2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3=把下面三件商品的单价按要求填在括号里。魔方 小布熊 布娃娃7.8元 3.7元 5.2元买一个魔方和一个小布熊一共花（ ）元。买一个魔方和一个布娃娃一共花（ ）元。买一个布娃娃比买一个小布熊贵（ ）元）。写出竖式，并计算。4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.210-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元） 10-6.8=3.2（元）3.2-2.5

16、=0.7（元） 0.70.6，买铅笔够了0.71.2，买带橡皮的铅笔不够。2.5+1.2=3.7（元）3.73.2，所以钱不够。 64巩固复习一位小数加、减法的计算。把所学的小数加、减法的计算，灵活地运用到实际生活中，解决生活中的问题。 巩固小数加、减法的相关知识。一、基础知识的练习用竖式计算下面各题。集体在练习本上完成，并展示订正。2.4+3.4= 5.3-4.6= 35.2-7.8= 2.8+6.2=强调：计算时要把小数点对齐，小数点对齐了相同数位也就对齐了。学生打开教材第98页看第1题，要求学生先说一说题意，然后在教材上完成，学生在计算时可以口算，也可以用竖式计算。二、运用所学知识解决实

17、际问题的练习引导学生看第98页的第2题。让学生读题，并解答教材上所提出的问题。动脑筋比童话故事选便宜多少元？各买1本书，10元钱够不够？引导学生看第99页的第7题。说一说，你都看到了什么。那么小丽要从儿童乐园到光明街，车票要多少钱呢？为什么？让学生讨论后回答。让学生小组合作，一人当售票员，其他学生当乘客，做乘车游戏，目的是让学生能对所学的知识学以致用。三、综合运用所学知识的练习小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？四、课堂作业新设计连线。5.3+2.7 8.6 3.6-2.1 1.5 12.6+4.7 8 15.9-7.3 17.3用竖式计算下面各题。1

18、3.5-9.2 30.7-1.8 17.6+14.7 45.3+16.9以下图是某年“十一“期间主要景点接待游人统计统计图。看图，你能提出什么数学问题？你能解答吗？五、思维训练日记本8.1元一个，文具盒5.1元一个，墨水10.8元一瓶。小明想买以上三种文具，付20元够吗？用1、2、3、4写出大于3 的三位小数和小于2 的三位小数。（每个数字只能用一次）六、课堂小结通过本节练习课，你有什么新收获？板书设计：略。 65测试第七单元单元测试检查学生对第七单元容的掌握情况，查缺补漏。检查学生对第七单元容的掌握情况。灵活运用所学知识正确解题。一、发卷，讲答题要求。认真审题，按题目要求认真答题。二、进行测试。学生独立完成，教师巡视。三、收卷。