苏教版三年级语文下册第二单元备课.docx

1、苏教版三年级语文下册第二单元备课第二单元备课一、 教材分析：本单元包括4、翻越远方的大山5、雪儿6、花瓣飘香习作2和练习2。通过对课文的朗读，体会桑兰的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。培养学生从小不怕困难，战胜困难的勇气和决心。培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。在学习交际过程中培养学生的合作精神。二、 教学目标：1、学会本单元的30个生字和生字组成的词语。理解词语意思，能用部分词语造句。认真书写生字和词语。做到书写工整。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵部分课文和段落。3、凭借具体语言材料，让学生体会桑兰的坚强不

2、屈的精神和乐观向上的人生态度。培养学生从小不怕困难，战胜困难的勇气和决心。培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。4、理解课文内容，体会部分语句的意思和感情，能试着给课文分段并归纳段意。5、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇作文。6、在学习交际过程中培养学生的合作精神。让学生明白在春游中要谦让、文明地玩耍。三、 教学重点、难点：重点： 1、 掌握生字词语。 2、 学习写人、记事的文章。 3、 认真阅读课文，理解课文。掌握词语意思，会用词造句。 4、 练习中的学用字词句和口语交际、成语诗歌是重点。 5、体会

3、人物的感情变化。 难点：1、学习分段方法。体会人物的感情变化。2、培养学生的合作精神四、 教具准备：课文录音、生字词卡片、小黑板、课文挂图等五、 课时安排：4、翻越远方的大山 2 课时5、雪儿 2 课时6、花瓣飘香 2 课时习作2 3课时练习2 3课时共计： 12 课时4、翻阅远方的大山一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。3.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。二、教学重点、难点：教学重点：结合语言文字，感知刘翔不断超越、挑战自我、实现梦想的过程，学习刘翔敢于挑战、

4、执着追求、不断超越的精神。教学难点：理解“翻越远方的大山”的含义，学习刘翔的精神，努力翻越自己心中“远方的大山”。三、教学评价设计：1、在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2、在精读感悟环节，采取教师范读、指名读、自由读、集体读等方式推进学生读懂诗歌内容，培养学生敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1、教学课件2、根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、时效性。五、教学课时：2课时六、教学设计 第一课时环节一、初读感知，整体把握-初读感知，整体把握（一）导入新课，了解人物

5、1.看一组图片，说说对刘翔的了解。2.无数的鲜花与掌声背后，一次次成功与超越的背后，往往是常人难以想象的艰辛与汗水。2004年年底，“亚洲飞人”刘翔出版了自传我是刘翔，全书以第一人称讲述了他进入体校、学习跨栏、遇到教练孙海平等体育生涯，还曝光了大量鲜为人知的个人生活和成长经历。今天，我们要学习的这篇课文就选自我是刘翔。3.读题：翻越远方的大山在“亚洲飞人”刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰约翰逊。4.阿兰约翰逊是什么人？为什么会成为刘翔心里的“大山”呢？说说你对他的了解。补充资料。原来，约翰逊是个这么有名的运动员，难怪被刘翔视为一座“大山”。那么，刘翔是如何跨越这座大山的呢？让我们一起阅

6、读刘翔的自传。（二）借助预习单，检查预习。1、检查生字识、写（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。（2）学生练写自己写错的和写得不满意的字。（3）指导写字2、检查词语识读情况 跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩 纪录 呐喊 当初 祝贺 遥不可及 风驰电掣读音注意：掣 字形区分：纪 记3、检查朗读情况（1）前后四人一小组，每人一小节读课文，做到把课文读正确、流利。（2）自由练读课文，教师检查。 4、整体感知课文内容说说这篇课文主要写了什么？刘翔靠不懈的努力战胜了对手阿兰约翰逊，成功翻越了“远方的大山”。 课文是按什么顺序来写的？（时间）默读全文，圈出表示时间顺序的词语

7、，再用横线划出每一个时间段刘翔对阿兰约翰逊的看法。5、交流：很早刚练跨栏那会儿2001年2002年2003年2004年5月8日6、小结：在刘翔的眼中，阿兰约翰逊就是一座大山，从“遥不可及”到“站在山脚下”到“成功翻越”。这是一个漫长而艰辛的过程。根据这个过程把全文分成三大段。环节二、部分理解-精读感悟，重点突出（三）、精读第一段，感受刘翔对“远方的大山”的崇拜1、“很早就知道阿兰约翰逊的名字了。”你知道有多早吗？补充资料。2、刘翔开始训练跨栏的时候，阿兰约翰逊已经是世界跨栏冠军了，只能是自己崇拜的偶像。所以，刘翔这样描写了自己当时的心理读第2自然段。3、联系上下文理解部分词语。奢望、遥不可及4

8、、朗读一、二自然段，感受刘翔对约翰逊的崇拜。5、作业设计(1)有感情地朗读课文。(2)抄写课文。第二课时环节二、部分理解-精读感悟，重点突出（三）、精读第二段，感受刘翔对“翻越大山”的追求1、机遇总是垂青于有准备的人，刘翔训练跨栏的三年后，有了与约翰逊第一次碰面的机会，那是在2001年的世界田径锦标赛上。当时的比赛结果怎样呢？“那次我没能进入决赛，只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。”理解“风驰电掣”。2、最终，约翰逊夺得了冠军，而刘翔连决赛的资格都没有。此时，他暗暗地问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”这句话中，你读出了什么？此时，你看到了一个怎样的刘翔？（勇于挑战）

9、3、2001年，刘翔亲眼见到了约翰逊，但是只能作为观众在一旁感受他风驰电掣般的速度。看来，约翰逊真的是一座“远方的大山”。2002年，刘翔有了一次和约翰逊并肩跑步的机会。这次刘翔能缩小与“大山”的距离吗？读第五自然段。多么遗憾的一次比赛啊！此时，看着约翰逊的背影，刘翔又会想些什么？4、因为刘翔的刻苦训练，他进入决赛的机会越来越多，与约翰逊过招的次数也越来越多。“整个2003年，我跟他的比赛近10次，竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！”抓关键词“竟没有一次”“差距越来越小”“屡屡”“总是”，朗读体会。5、对刘翔来说，总是第二的滋味真不好受。看来，约翰逊确实

10、是一座大山！刘翔在自传中写道：“毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！”理解“我已经站在了山脚下”。此时，你又看到了一个怎样的刘翔？（执着追求） 课堂上，学生由刘翔的近10次落后想到了第八次里的布鲁斯王子，真好。】（四）、精读第三段，感受刘翔“翻越大山”的喜悦1、刘翔虽然屡屡拿第二，但他一直以约翰逊为目标，不断向自己提出挑战。功夫不负有心人，终于，刘翔迎来了“翻越大山”的那一天。观看视频刘翔跨栏生涯：刘翔2004年第一次战胜约翰逊.flv看看刘翔在自传里是怎样描写那激动人心的时刻的。读第8自然段。2、刘翔赢了，数万观众为他欢呼呐喊，此时，刘翔有什

11、么反映？“在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？”刘翔为什么不敢相信这是真的？3、读第11自然段：“那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！”是谁让刘翔“回过神来”？约翰逊！4、约翰逊和刘翔既是竞争对手，但也是朋友，因为任何一场比赛都是“友谊第一”。所以才有了比赛后约翰逊第一个走向刘翔，拍拍他的肩膀，给他真诚的微笑和祝贺。我们来看看刘翔获胜后，记者对这两位的采访。观看视频田径室内世锦赛：刘翔与约翰逊英雄惜英雄.flv5、从刘翔和约翰逊的互相评价中，我们看到了“友谊第一，比赛第二”的运动精神。希望同学们在平时的竞争中也要有这样为对手喝彩的健康心态。环节三

12、、回归整体-积极拓展，读写训练（五）、总结提升，鼓励学生“翻越远方的大山”1、“翻越远方的大山”是刘翔给自己设定的目标，2004年之前，这座大山是阿兰约翰逊。之后呢？刘翔后来又有了新的对手，如比他小三岁的古巴运动员戴伦罗伯斯等。刘翔的跨栏生涯从没有停下前进的脚步，直到今天，他仍然在不断地超越自己。2、看一则关于刘翔夺冠的最新报道（2012年2月19日现代快报）7秒41 刘翔破亚洲记录新年首秀完美夺冠创造了个人最好成绩3、 同学们，你的心中也有一座“远方的大山”吗？如果有，是什么？你打算如何翻越这座大山？4、推荐阅读我是刘翔。板书设计： 附菩萨兵预习单 班级： 姓名： 认真完成预习任务，并自我评

13、价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“”。一、我会识认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。 写错的字： 把不满意的字再写一个：二、我会读1、自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。2、摘抄你认为值得积累的词语并读一读。比如： 跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩 纪录 呐喊 当初 祝贺 遥不可及 风驰电掣 如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。 三、我会思考一边读课文一边思考：课文主要写了哪些内容？主要讲了一件什么事？想一想，还可以和同学交流。教后反思： 苏版三下

14、第4课由微笑着承受一切换成了翻越远方的大山，不知道是否跟2011年桑兰“18亿美元天价索赔案”有关。总之，今天的学生不再去学习那位意外截瘫后自强不息、乐观坚强的轮椅女孩桑兰，而是学习与桑兰同时代出生，但如今仍然锐气不减的勇攀高峰、不断超越的亚洲飞人刘翔。 读完课文后，觉得这样的替换不仅仅是一种时尚，也许更贴合大多数学生的需求。毕竟，桑兰的巨大不幸是特例，而刘翔对梦想的执着追求则应该是每个人都应该学习的。 课文选自刘翔自传我是刘翔，以第一人称口吻记录了刘翔从“不敢有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜跨栏王阿兰约翰逊的经过。初读课文，感觉对学生也许有点难度。文章较长，从哪里入手？需要给学生传递哪些信息

15、？ 细读课文，两条线索十分清晰。第一条是时间线索，第二条是心理线索。时间线索书中有明确的表述：“很早”“刚练跨栏那会儿”“2001年”“2002年”“2003年”“2004年5月8日”，这条线学生寻找起来非常简单。但第二条线是需要老师引导的：很早知道对方的大名、刚练跨栏时觉得到山脚下都遥不可及、后来在遗憾中一步步接近、站在大山脚下、最终翻阅远方的大山。在这一系列过程中，究竟能看到一个怎样的刘翔？学生要感悟一种怎样的精神？我提炼的结果是：勇于挑战、执着追求、不断超越。“勇于挑战”是前提，而且是跟高手挑战，其实就是给自己制定一个较高的奋斗目标；“执着追求”是关键，有了目标还必须要由付出，在前进途中一定少不了艰辛与困难，只有持之以恒的毅力才可以不断向目标迈进；“不断超越”也很重要，