下半年教师资格证真题及答案中学综合素质完整Word格式.docx

1、C.缺乏问题意识D.辫于自我暗示5.中学生王某上课玩手机，被班主任李某当场没收。王某课后向 李某承认错误，并要求归还其手机， 被李某以王某违反校规为由拒绝。 李某的做法（ ）A.正确，学校规章应该人人遵守B正确，教师有惩罚学生的权利C.不正确，侵犯了学生的财产权D.不正确，应交学校销毁6.依据中华人民共和国教师法 ，下列情形中，学校不能给予 教师行政处分或者解聘的是（ ）A.故意旷课，损害教学的 B.体罚学生，屡犯不改的C.穿戴不整，影响仪表的 D.侮辱学生，影响恶劣的7.某中学上课时， 高年级学生李某到教室外喊赵某， 说有事让其出去一趟，班主任张某默许了。赵某走出教室后被李某殴打，导致右 眼

2、失明。对赵某所受伤害应当承担赔偿责任的主体是（ ）A.李某B张某C学校D.李某和学校8.下列关于教室与学生之间法律关系的说法， 不正确的是（ ）A.教育与被教育的关系B管理与被管理的关系C.保护与被保护的关系D.控制与被控制的关系9.初中生钱某屡次在学校偷盗其他同学的财务。学校对钱某的 正确处理方法是（ ）A.学校提出申请，送工读学校进行矫治B扭送公安机关，依规开除钱某的学籍C.劝说钱某退学D.责令钱某转学10.某中学在资助贫困生的公示中，将拟资助学生的家庭住址、 父母姓名、电话号码、身份证号等信息予以公布。 该校的做法（ ）A.符合校务公开的办事原则 B.体现了学校自主管理权利C.侵犯了学生

3、的个人隐私权 D.违背公平待生的教育理念11.中学生王某的脸上有一块疤痕，同学李某便给王某起了个外 号“疤痕”，并在同学中广而告之。李某侵犯了王某的权利是（ ）A.隐私权B姓名权C.荣誉权D.人格权12.国家中长期教育改革和发展规划要（2010-2020 ）提出, 教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是（ ）A.机会公平B过程公平C结果公平D.起点公平13.某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上 为学生核对一下答案，曾老师的做法（ ）A.合理，可以提高教学效率 B不合理，教师应认真批改作业C.合理，可以促进学生自学 D.不合理，增加了学生课后负担14.方老师工作勤奋， 为

4、人直爽， 教学能力也极强， 但经常和同事发生矛盾冲突， 甚至和有的教师已经发展到了互不理睬的地步。 方老 师应该（ ）A.不与理睬，只需要教学质量 B反思自我，加强与同事的沟通C.无需改变，继续保持独特个性 D.避免冲突，减少与同事的来往15.毛主席在写给他的老师徐特立的信中说： “你是我二十年前的 先生，你现在仍然是我的先生， 你将来必定还是我的先生”。这说明教 师对学生的影响具有（ ）A.层次性B.自觉性C.深远性D.规范性16.某学生家长给余老师送礼，想让余老师给其孩子安排最好的座位，余老师拒绝了。余老师的做法（ ）A.不正确，不利于取得家长信任B不正确，不符合家校沟通要求C.正确，符合

5、严慈相济的要求D.正确，符合廉洁从教的要求17.下列历史故事，与秦始皇有关的是（ ）A.图穷匕见B指鹿为马C望梅止渴D.三顾茅庐18.1848年法国爆发的“二月革命”，推翻了“七月王朝”，重新建 立了共和国，该共和国的名称是（ ）A.法兰西第二共和国 B法兰西第三共和国C.法兰西第四共和国 D.法兰西第五共和国19.诺贝尔奖是根据化学家诺贝尔遗嘱设立的，包括自然科学和 人文科学的综合性。国际性和永久性系列奖项， 为国际最高荣誉奖项。诺贝尔的国籍是（ ）A.瑞士 B德国C.英国D瑞典20.不锈钢制品与我们的日常生活密切相关，不锈钢是主要组成 元素是（ ）A.铜、锌B铜、铁、铬C铁、碳D.铁、铬、

6、镍21.16世纪法国作家拉伯雷的一部小说，风靡一时，两个月内的 销量，就超过了圣经九年的销量，这一部赞颂人文主义的伟大杰 作是（ ）A.神曲B.十日谈 C.巨人传 D.堂吉诃德22.名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”出自藤王阁序， 其作者是（ ）A.王勃B.范仲淹C苏轼D.陶渊明23.北京市历史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名称。下列 选项中，不是其历史名称的是（ ）A.蓟城B燕京C.汴梁D.大都24.下列有关于“乐”的古代名句，出自论语的是（ ）A.知之者不如好之者，好之者不如乐之者B子非我，安知我者不知鱼之乐C.独乐乐，与人乐乐，熟乐？D.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。图225.西

7、斯廷圣母（图2）是意大利文艺复兴时期极负盛名的油 画，塑造了端庄、娴静、温婉的圣母形象，体现了画家的美学追求。 该油画的作者是（ ）A.伦勃朗B.毕加索C.安格尔D.拉斐尔26.在Excel中，下面方法可实现快速查找满足条件的数据内容 的是（）A.排序B.自动筛选C.数据单D.分类汇总播入若惰口匚二二工匚二77口口nr口 口口入科6（1）图327.在Word中，单击“插入”选项卡下的“表格”按然后选择“插入表格”命令，如（图 3 ）所示，则（ ）A.只能选择行数B.可以选择行数和列数C.只能选择列数D.只能使用表哥格设定的默认值28.下列选项中，与“中国-香港”的逻辑关系相同的是（）A.北京一

8、承德B.宁夏一银川C.新疆一西藏D.太原一山西29.按规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思维能力，按照 “3+4+5 151227” 5+3+P101525” 8+2+S321648” 的方 法，下列选项中正确的是（ ）A.7+6+5 423585 B.7+6+5 423577C.7+6+5354277 D.7+6+5 354285二、材料分析题（本大题共 3 小题，每题 14 分，共 42 分）阅读材 料，并回答问题30.材料：汤老师接手 3 班班主任一个月了， 他在课间经常把做作业的同学 “撵”出教室，还“异想天开”的让学生自主设计去世界文化遗产的考察 路线，让学生模仿在联合国发

9、言，让学生设计一次公益募捐的方案。 就在其他老师议论汤老师的这些做法时，他又在“折腾”分层教学，现 在他需要投入更多时间和精力进行准备， 上课要同时兼顾班上多个小 组的精神状态， 有老师建议他少“折腾”，还说：“你关注大多数学生就 行了，何必那么费劲，再说即使你这样幸苦，也不一定保证每个学生 都能学好。 ”汤老师依然坚持他的做法，在经过多次实验后， 他慢慢发 现分层教学还有很多窍门，比如可以把分层教学和“小先生制”结合起来，可以让学生自己总结所学所思所得。 例如，在学完屈原之后， 学生交上来的作业有读后感，有续写、改写，有诗歌、图画、短剧， 角度多样，观点鲜明，一段时间之后，汤老师发现学生越来

10、越乐于在 作业中另辟蹊径的表达自己的想法了。问题：结合材料，从学生的角度，评价汤老师的行为（ 14 分） 【参考答案】 汤老师的行为符合现代“以人为本”的学生观，主要表现在：（1）学生是发展中的人。学生是处于发展过程中的人，具有巨 大的发展潜能。老师应该充分信任学生，要用发展的观点认识学生， 促进学生的全面进步和发展。材料中汤老师相信学生具有发展潜力， 才有了丰富多样的作业活动方式， 才能真正探索出能促进所有学生发 展的分层教学。（2）学生是发展的主体。学生是教育活动中具有主体地位、主 体需求以及发展可能性的人。 教师必须承认学生的主体地位， 充分发 挥学生在学习过程中的主动性和创造性。 模仿

11、联合国发言， 设计公益 募捐的方案，积极推动“分层教学”保证每一个学生都学好等等都体现 了汤老师坚持学生的主体地位， 满足学生的发展需求， 培养了学生的 创新和实践能力。（3）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，学生与学 生之间存在着巨大的差异。 教师应该珍视学生的独特性和培养具有独 特个性的人。 材料中汤老师非常注重结合学生的特点开展教学， 他不 跟其他老师一样满足于关注大多数学生， 而是探索创新实验的教学方式，使每个学生能在原有基础上都得到完全、自由的发展教师正确的学生观将直接影响学生的健康发展。 正是因为汤老师 坚持“以人为本”的学生观，才使得血神孤儿来月乐于表达自己的想法， 才使

12、得自己在教育教学活动中不断创新提高。 这是值得我们每一位老 师学习和借鉴的。31 材料：刚参加工作的夏老师， 承担高中一年级的英语教学， 第一次上课 时，夏老师正在用英语做自我介绍，其他同学都认真的听，唯独坐在 第一排的一个男生没有抬头，夏老师注意到他正在看一本英语小说， 他虽有些不快，但也未多想，就开始教学，夏老师朗读课文的时候， 发现那个男生根本就没把课本拿出来， “要不要提醒他呢?”夏老师一分 神，结果读错了一个单词。“切！”那个男生发出了不屑的声音，夏老 师感觉特别尴尬，上课也没了状态。课后，夏老师从别的老师那里了 解到，这个男生叫李奇，曾经因父母工作的关系在国外上了几年学， 英语水平

13、已经很高了。夏老师向有经验的老师请教， 并主动找到李奇交流， 夏老师了解 到李奇非常喜欢外国文学， 于是，夏老师找来许多最新原版英文书籍， 认真阅读、思考，并利用课外时间于李奇交流心得，渐渐地，李奇也 喜欢主动的找夏老师交流， 夏老师让李奇担任班级英语课代表， 还鼓 励他在班上积极分享阅读体会和学习经验， 一段时间后，夏老师发现， 李奇不仅在课堂上积极发言， 还主动带领其他同学一起学习， 整个班 级学习英语的氛围越来越浓厚了。请结合材料，从教师职业道德的角度，评价夏老师的教育 行为。（14 分）【参考答案】夏老师的教育行为践行了教师职业道德规范的相关要求， 主要表 现在：（1）爱岗敬业。教师职

14、业道德要求教师要忠诚于人民教育事业， 勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，要对工作和学生高度负责，不得敷 衍塞责。材料中夏老师发现学生不认真听讲时，并不是放任不管，而 是找其他老师了解情况， 并主动沟通交流， 赢得了学生的尊重和信任。（2）关爱学生。教师职业道德要求教师要关心爱护全体学生， 尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友，促进学生全 面、主动、健康发展。材料中夏老师并没有因为学生对自己的不屑而 批评责备学生，而是尊重学生、平等对待学生，所以李奇才会认可老 师，配合老师，并帮助其他同学学习英语。（3）教书育人。教师职业道德要求教师遵循教育规律，实施素 质教育。循循善诱，诲人不倦，因材

15、施教，促进学生全面发展。材料 中夏老师在了解到李奇的情况后， 能主动提高自身水平， 并通过借助 学生的兴趣点，与学生交流，使得学生学会分享，帮助同学，促进了 学生的全面发展。总之，夏老师在教育教学活动中不仅认真践行教师职业道德的要 求，还严格要求自己，真正促进了学生的健康发展。32. 材料：影视产品挤压纸媒读物是当下一个明显趋势， 正推动文化生态的 剧烈演变。前者传播快、受众广、声色并茂，并具有文字所缺乏的诸 多优越，不能不使写作者们疑惑，文学是否已成为夕阳？没错，如果文字知识用来记录实情、实景、实物、实事，这样的 文字确实已遭遇强大对手，落入螳臂当车之势，出局似乎是迟早的事。 不过，再想一想

16、就会发现，文学从不限于实录，并非某种分镜头脚本， 优秀的文学实中窝虚，虚实相济，虚实相生，常有镜头够不着的地方。 钱钟书先生早就说过：任何比喻都是画不出来的，说少年被“爱神之 箭”射中，你怎么画？画一支血淋淋的箭穿透心脏？今人同样可以质 疑：说恋爱者在“放电”，你怎么画？画一堆变压器、线图、插头？ 画不出来，就是拍摄不出来，就是意识的非图景化。其实，不仅 比喻，文学中任何精彩的修辞，任何超现实的个人感觉，表现于节奏， 色彩，韵味，品相的相机把握，弓I导出缺略、跳跃、拼接、置换的变 化多端，使一棵树也可能有千种表达，总是令拍摄者为难，没法用镜 头来精确地追踪。在另一方面，文字的感觉化之外还有文字

17、的思辨化。 钱先生提到的是：人是高智能动物，对事物总是有智性理解，有抽象 认识，有归纳、演泽、辩证、玄思等各种精神高蹈，所谓“白马非马”， 具体的白马黑马或可入图，抽象的“马”却不可入图；即便拿出一个万 马图，但“动物” “生命”“物质”“有”等更高等级的相关概念，精神远行的 诸多秒门，还是很难图示和图解，只能交付文字来管理，若没有文字， 脑子里仅剩一堆乱糟糟的影像，人类的意识活动其不会滑入幼儿化啊？可见有了这两条，写作者大可放下心来，即便撞上屏幕上的声色爆炸，汉语写作的坚守、发展、实验也并非多余。恰恰相反，文字与 图像互为隐形推手， 一种强旺的文学成长， 在这个意义上倒是优质影 视生产不可或

18、缺的重要条件。（摘编自韩少功镜头够不着的地方 ）（1）文中划线处“镜头够不着的地方”指的是什么？请简要概括。 （ 4 分）（2）如何理解文中认为“文学与图像互为隐形推手”？请结合文 本具体分析。（10 分）（1）指的是文学有影视产品所表现出来的领域：文学从不限于 实录，并非某种分镜头脚本，文学在实处还有虚，是实外有虚，实中 寓虚，虚实相济，虚实相生的。（2）图像作为影视产品的主要呈现方式，他传播快，受众广， 声色并茂，还原如真，具体文字所缺乏的诸多优越，但是图像并不能 完全代替文字，因为有些东西图像无法画出来、拍摄出来。文字具有 镜头够不着的地方， 那便是意识的非图景化和文字的思辨化。 一方面

19、 文学中任何精彩的修辞， 任何超现实的个人感觉， 表现于节奏、色彩、 韵味、品相的相机把握， 引导出缺略、 跳跃、拼接、置换的变化多端， 总是令拍摄者为难，没法用镜头来精确地追踪。另一方面，人是高智 能动物，对事物总是有智性理解， 有抽象认识， 有归纳、演泽、辩证、 玄思等各种精神高蹈。对于很多概念，还是很难图示和图解，只能交付文字来管理。总之，文字的感觉承担和思辨负载是影视镜头所短的。 所以说文字与图像互为基因， 互为隐形推手。 一种强旺的文学成 长，在这个意义上到时优质影视生产不可或缺的重要条件。 三、写作题（本大题 1小题， 50 分）33. 阅读下面的材料，按要求作文在一次网络访谈中，

20、 国家邮政局市场监管司某领导谈到， 快递业 务的便捷，形成了邮政的一种新业务：为高校学生服务，可把积攒的 脏衣服寄洗，再通过快递寄回。这一现象引发社会热议。根据材料所引发的思考和感悟， 写一篇不少于 1000 字的论说文。 要求：用规范的现代汉语写作。 角度自选，立意自定，标题自拟。2016 下半年教师资格证考试中学综合素质真题及答案（完整）一、 选择题1、 A 2、 A 3、B 4、A 5、 C 6、 C 7、 D 8、D9、 A 10、C 11、 D 12、 A 13、B 14、 B 15、C16、D 17、A 18、 A 19、D 20、D 21、 C 22、 A23、C 24、 A25、D 26、 B 27、B 28、 B 29、C二、材料分析 略（问题下已有参考答案）三、写作 略