天津市第二十一中学统编版必修上册学年上学期高一期末模拟语文试题1WORD答案版.docx

1、天津市第二十一中学统编版必修上册学年上学期高一期末模拟语文试题1WORD答案版2020-2021学年度第一学期高一语文必修上期末复习题1一、完成17题。1、下列各项中，读音和字形全部正确的一项是（ ）A. 佛（b）狸 羽扇纶（gun）巾 贾（g）人 嘈（co）嘈切切B. 沦（ln）落 磨磨蹭蹭（cng） 羁（j）鸟 契（q）阔谈C. 迁谪（zh） 莫明（mng）其妙 怂（sng）勇 一派嚣（xio）鸣D. 报歉（qin） 呕哑（y）嘲哳 挨（i）骂 东船西舫（fng） 2、下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一项是（ ）经过长时间的演变，鲸和海豚的四肢也逐渐_成了鳍状。他们就像我们了解婴幼儿一

2、样，很快就学会懂得动物的_，有时理解得更深。在家庭浓厚美术氛围的_下，小妹也深深爱上了绘画。A. 蜕化 反映 熏陶 B. 蜕化 反应 熏染C. 退化 反应 熏陶 D. 退化 反映 熏染退化 ：在进化过程中，生物体的某一或某些器官全部消失，或部分残留成为痕迹器官的现象。人的阑尾和尾椎骨、海豚和蟒蛇残存的后肢骨，都是痕迹器官。泛指事物由优变劣，由好变坏，由强变弱：他安于享乐，革命意志退化了最错误的见解就是误认白话为古文的退化。蜕化 ：蝉、蛇类脱皮。比喻变质、变坏，腐化堕落：要坚决把蜕化变质分子从党内清除出去。反映 ：反照，比喻把客观事物的实质表现出来：这部小说了现实的生活和斗争。把情况、意见等告诉

3、上级或有关部门：把情况到县里他的意见值得重视。指有机体接受和回答客观事物影响的活动过程。反应 ：有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动。化学反应。打针或服药所引起的呕吐、发烧、头痛、腹痛等症状。原子核受到外力作用而发生变化：热核。事情所引起的意见、态度或行动：他的演说引起了不同的。“熏染”跟“熏陶”都指由于长期接触某种人或事物而对人产生某种影响。但是，“熏染”多用来指受到某种不好的或者说不良的影响。“熏陶”则多用来指受到某种正面的好的影响。3、下列语句中没有语病的一项是（）A中华民族之所以成为伟大的民族，靠的是悠久的历史文明造就的。B作为国务院公布的第一批国家级非物质文化遗产，常德丝弦将

4、在今年秋季首次进入市区各中小学课堂。C“世界园艺博览会”5月在中国北京举行，每天参观的人数超过10万左右。D我省要全面加强森林生态文明建设，提高森林资源开发利用的效率和范围。4、某知名导演正在筹拍一部巨型历史剧中华上下五千年。但当他审阅胡编辑送来的剧本时，发现剧本中有很多常识性的错误。请你阅读以下剧本中的片段，并帮导演选出其中无误的一项（ ）A.(秦末军营)项羽仰天长叹，对虞姬说:“爱妃，天时不利，我军节节败退。军中寂寞，只好借酒浇愁。你能歌善舞，为我填一阕词，如何?”B.(汉末隆中)刘备对诸葛亮深深一揖:“我刘玄德久仰诸葛先生大名，今日一见，果然是人中龙凤。倘能得诸葛亮先生帮助，匡扶汉室又有

5、何难?”C.(唐代长安)元稹紧紧握住被贬谪的白居易的手:“乐天，造化无常，此番你虽蒙冤右迁九江郡司马，也要好自珍重，来日方长，你我兄弟定有重逢之时。”D.(明朝河南)大臣于谦回京之前对众同僚说:“各位的心意本官领了，但这些礼物，我却只能完璧归赵。钱财关乎百姓生计，万不敢随意收取啊!”5、下列句子中，全都属于側面烘托琵琶女技艺高超的一项是（ ）忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 去来江口守空船，绕船月明江水寒座中泣下谁最多?江州司马青衫湿A. B. C. D.6.下列各项与“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的抒情方式不同的一项是（ ）A.

6、为报先生归也，杏花春雨江南。 B.楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。C.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 D.鸡声茅店月，人迹板桥霜。7、辛弃疾在永遇乐.京口北固亭怀古一词最后用了一个典故，写道：“廉颇老矣，尚能饭否？”这样写法的作用是什么？选出分析不正确的一项( )A作者以廉颇自比，表明自己虽老，但不忘为国效力。B作者借廉颇虽老还有人想起用的故事，表达自己得不到朝廷重用的愤懑心情。C表示今天再也找不到象廉颇这样的大将的痛惜心情。D怀念廉颇，吊古伤今，渲染一种悲壮苍凉的情绪。二、阅读下面的语段，完成810题。费孝通在乡土中国中提出的“差序格局”，被认为是中国社会学的一个基本理论概念，它有多个思想

7、或学术来源。“差序格局”受到多种西方学术思想的影响，其中受社会人类学家雷德菲尔德和人类学奠基人摩尔根的学说影响最为显著。费氏在1948年9月1日写给雷氏的信中曾表示：“我读了你的乡土社会一文，而且实际上，在我的中文新书乡土中国中采用并发挥了你的思想。”费氏与雷氏都认为乡土社会基本上由亲属关系构成，亲属关系可向外扩展至所有的社会关系。但费氏的“差序格局”与雷氏的“向外扩展”又有所分别，雷氏论及的是“个人处于多重家族关系聚结中的某一特定位置”，而费氏认为亲属关系“像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己”。实际上，费氏提到的以自己为中心的亲属记认体系，同摩尔根的亲属制度研究有关。在摩尔根看来，每个人即自

8、我，以自我为中心点，周围形成一个亲属圈亦即亲属群体。摩尔根的亲属制度理论用于人类学实地调查，其基本途径是亲属称谓体系研究。费氏受过人类学训练，在“江村”调查中，运用这种研究法绘制了当地的亲属称谓体系图表。该图表所呈现出的“蜘蛛的网”，就是“差序格局”的形象化体现。“差序格局”的形成与当时中国学术界的研究也有一定的关系。费氏的“差序格局”有多个内容，既有李树青的三个“主义”，尤其是其中的“自我主义”，也有潘光旦的“伦”“格局”“推或扩充”论。李树青和费氏都对“自我主义”有所论述，主要是针对当时中国人“贫病愚私”中“私”的问题作出的回应。潘氏深入研究儒家社会思想，他对“伦”的分析和考据（如“沦”指

9、水的纹理）则成为费氏“同心圆波纹”的来源。他还对“人伦差等”进行辨析，并提出人作为有自我意识的主体，各自有其“格局”。有学者指出，费氏根据潘氏的研究提出“差序格局”几乎是水到渠成的。其实，“差序格局”概念形成的背后存在着一个学术圈。这个学术圈的学者来往密切，思想上相互激发，其中不但有潘光旦、李树青、费孝通、袁方等老中青社会学人，还有闻一多、吴晗等文史专家。“差序格局”是聚集中西方相关学术智慧产生的。以往的研究，无论是费氏本人，还是相关学术史论著，对雷氏等中西方学者的贡献肯定是不够的。事实上，学术工作往往难以独自完成，要有多人数代积累之功。即便因缘际会使个人的贡献格外耀眼，其背后定有各种形式的学

10、术研究群体的支撑及学术思想的汇聚。（摘编自阎明“差序格局”探源）8、 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）。A.费氏雷氏都认为亲属关系是乡土社会重要构成部分，对亲属关系特征的看法也一致。B.费氏把乡土社会中亲属关系比作“蜘蛛的网”，形象说明了人际关系的密切性、复杂性。C.费氏受摩尔根亲属制度研究影响，运用其学术方法调查研究，提出“差序格局”概念。D.费氏“同心圆波纹”源自潘氏的研究，突出乡土社会人际关系从中心向外扩展的特征。9、下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）。A.第段引用费氏写给雷氏的信，证明“差序格局”受雷氏理论影响，又有所创造。B.第段运用比较分析法，肯定费氏的

11、学术贡献，辨明费氏对其他学说的借鉴之处。C.第段列举多个事实材料，证明“差序格局”概念的产生深受当时中国学者启发。D.文章从中西两方面考求费氏“差序格局”的学术渊源，有理有据，学术视野开阔。10、根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）。A.作者认为费氏对相关学者贡献肯定不够，可能是作者学术的视角和取向与费氏不同。B.费氏的学术交往圈既有社会学家，也有文史专家，呈现出类似“差序格局”的特征。C.“差序格局”受到众多学者的影响，这些学者的研究也可能受到了费氏学说的启迪。D.费氏的学术交往、所受学术训练和对社会问题的关注，促进了他对乡土中国的思考。三、阅读下面文言选段，完成1115小题。甲：积土

12、成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（选自荀子劝学）乙：君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？贤于己者，问焉以破其疑，所谓就有道而正也。不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交

13、相问难，审问而明辨之也。书不云乎？“好问则裕。”孟子论“求放心”，而并称曰“学问之道”，学即继以问也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”，问且先于学也。（选自刘开问说）11下列句子中加点的词，其意义和用法完全相同的一组是（ ）A无以成江海 非学无以致疑 B锲而不舍 好学而不勤问 C非蛇鳝之穴无可寄托者 审问而明辨之也 D圣心备焉 问焉以求一得 12对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（ ）A非学无以致疑，非问无以广识：丰富的知识B所谓就有道而正也：就有办法C等于己者，问焉以资切磋：差不多D孟子论“求放心”：放纵散漫的心 【A扩大知识面 B靠近有道德有学问的人 C跟相同】13下列句子的句式

14、与例句有相同之处的一项是（ ）例句:蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉。A微斯人，吾谁与归？ B冰,水为之而寒于水。C马之千里者，一食或尽粟一石。 D甚矣，汝之不惠。14下面句子中分别表明学习需要“广泛积累”和“持之以恒”的一项是（ ）A. 君子博学而日参省乎己 不积小流，无以成江海B. 假舆马者，非利足也，而致千里 锲而舍之，朽木不折C. 积土成山，风雨兴焉 驽马十驾，功在不舍D. 君子生非异也，善假于物也 锲而不舍，金石可镂15、下列说法与原文意思不相符的一项是（ ）A荀子运用设喻的方式，形象生动地阐明学习要注重积累，要持之以恒，要专心致志。B刘开一开篇便提出好学尤其应当勤问的观点

15、，接着便着重论述好问的意义：可以丰富知识，有利于修饰品德。C为了阐明自己的观点，荀子与刘开都运用排比、对比、比喻手法，说理透彻明白，气势恢弘。D“说”是一种文体，它可以记事，也可以说明、议论，刘开的问说属议论，与荀子的劝学体裁相同。【C刘开问说中没有用比喻】三、将下列句子译成现代汉语。（5分）16.积善成德，而神明自得，圣心备焉。（2分）17.理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？（3分）译文：一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。“问”和“学”是相辅相成地进行的，不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能增加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还不能应用于实际，认识了那些大的（原则、纲领、总体），可是还可能不了解那些细节，（对于这些