1、（凡能发出声音的，都是活的生物。2.结合课文内容说说:你认为“我”是一个怎样的孩子?抓住人物对话和心理描写进行体会。（学生画出相关句子，思考，朗读）（1）我想:表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。（因为父亲不准“我”动手表，这更引起了“我”的好奇心。所以才根据蝉叫和虫鸣顺理成章地推断出表里有个生物。由此可以看出“我”有着强烈的好奇心，对事物是那样善观察、勤思考，真是一个天真可爱的小孩子。（2）越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。（说明了“我”对表的好奇程度很深，一心想把表里的生物找出来看一看，从中可以看出，文中的“我”
2、是个对事物充满探索精神的孩子。（3）没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。（“我”对表十分好奇，好奇心即将得到满足，自然心情激动。（4）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快（因为“我”证实了自己的猜测表里边有一个活的生物，心里得到了满足，有一种自豪感。（5）这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。（作者自认为发现真理后高兴地四处炫耀，唯恐别人不知道，这样写，很符合小孩子的心理。3.通过观察表里的生物，“我”的心理发生了微妙的变化。开始，“我”对表里的声音产生了强烈的，甚至认为它很;看到表里的世界后特别
3、;后来被父亲说的表内有蜇人的小蝎子的话；弄清事情缘由后有一种极大的。三、总结全文1.通过前面的学习，你感受到文中人物的个性了吗？（“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神）2.你有过类似“我”小时候的这种经历吗？给同学们讲讲。3.学生有感情地朗读课文。教学板书猜测表里的生物 证实自己的猜测愉快 逢人便讲父亲的话天真可爱 求知欲强教学反思我主要通过指导朗读，让学生体会作者语言生动、想象丰富的写作特点。我又引导学生抓住人物对话和心理描写，体会文中的作者小时候是一个好奇心强、善于观察和思考、对未知事物充满探究精神的孩子。这样就增强了学生对课文情感的理解。不足之处是我在教学过程中对学生
4、的关注不够，没有充分考虑学生的学习情况，太过关注教学。在以后的教学中，要改正这一点。 部编版六年级语文下册考点梳理（全册）第一单元考点梳理考点一：字音1.易混的多音字zhng（正月） mi（山脉） hng（哄堂大笑）yn（咽喉）正zhng（正在） 脉m（脉脉） 哄 hng（起哄） 咽yn（狼吞虎咽）y（哽咽）2.易读错的字蜜饯（jin） 掺和（chn） 唾沫（tu） 翡翠（fi） 札札（zh栖息（q） 吞噬（sh） 一钹（b） 僧人（sng） 黄焖鸡（mn）擢素手（zhu） 弄机杼（zh考点二：词语听写陈醋 饺子 擦洗 眨眼 通宵 元旦 搅拌 燃放 亲戚 小贩 摆摊 轿车 骆驼 腊月 熬粥 细
5、腻 栗子 汤匙 章节 灌溉 浓稠 嘟囔褐色 染缸 脏水 脉脉 筷子 汉宫 朴素 轻盈 王侯 乌鸦 栖息水浒传 咽唾沫考点三：词语积累1.意思相同的词语表示“都是、全是”的意思；一律、清一色、通通表示“第一、获胜”的意思：勇夺第一、喜获金牌、摘得桂冠2.四字词语万不得已 截然不同 万象更新 日夜不绝 悬灯结彩 哄堂大笑 一无所有 能歌善舞 各形各色 行善积德 随心所欲 优哉游哉身无分文 开山鼻祖 两面三刀 青面獠牙 别无所求 师传身授考点四：背诵、默写背诵古诗三首：迢迢牵牛星十五夜望月寒食考点五：课文理解1.北京的春节的作者是（老舍）。文章以（时间）为顺序，细致地描写了老北京春节的一系列（风俗）
6、，重点写了（腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五）这几天，反映出老北京人（热爱生活、追求美好生活）的心愿。2.腊八粥是作家（沈从文）的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的（嘴馋）、对粥的（猜想）以及看到粥的（惊异），写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者（对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋）。3.寒食一诗表面上看只是描绘了一幅（寒食节京城内富有浓郁情味的风俗画），实际上是对当时权势显赫、作威作福的宦官进行了深刻的（讽刺）。迢迢牵牛星选自（古诗十九首）。此诗借民间传说中（牛郎、织女）被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子（离别相思）之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。十五夜望月是唐代
7、诗人（王建）的诗作。全诗前两句（写景），后两句抒发了诗人（对家乡与亲友的思念之情）。4.藏戏作者按说明事物的不同方面为序，以（总分总）的关系结构全文。文章主要讲了藏戏的（形成过程）和藏戏的（特色）,使人们感受到藏戏独特的魅力和它带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受。考点六：日积月累1.古诗长歌行汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！2.寓意吉祥的传统习俗腊八煮粥：又称“福寿粥”，寓意增福增寿。倒贴“福”字：寓意幸福已到、福气已到。过年时吃鱼：寓意年年有余、鱼跃龙门。过年时吃年糕：寓意万事如意年年高。
8、建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降、幸福绵延。第二单元考点梳理hn（混水摸鱼） （畜牧） tio（调整） （刨土）混hn（混乱） 畜（家畜） 调dio（调查） 刨（刨木头）日晷（gu） 猎犬（qun） 潺潺（chn） 瞟见（pio） 信贷（di）挑剔（ti） 覆盖（f） 头晕目眩（xu畏惧 凄凉 寂寞 宴会 书籍 缺乏 聊天 栅栏 控制 贷款 剔除侵袭 倾覆 稍微 混乱 缰绳 援救 恐惧 淡忘 忧郁 境地 袭击防御 解除1.近义词畏惧惧怕 救援救助 安慰宽慰 稀罕稀奇 估算估计断定料定 疲倦疲惫（疲乏）天涯海角 恐惧万分 知足安命 与世隔绝 不毛之地 不可思议聊以自慰 享誉世界 无济于事 乌合之众
9、聚精会神 得意扬扬 垂头丧气 流水潺潺 春风拂面 一清二楚 头晕目眩 诚心诚意软弱无力 欣喜若狂 衣衫不整 成群结队 浩浩荡荡 灯火通明前所未有 费尽口舌 荒唐离奇 衣衫褴褛 滔滔不绝 毫无疑问荒无人烟 困难重重 跃跃欲试 腾空而起 派头十足 满不在乎 焉知非福 九牛二虎之力 句子理解1.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。品析：这句话是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体现，他把好处和坏处对照起来看，使自己清醒地认识到自己的处境，理智地面对现实，从绝望中看到希望，获得坚持下去的勇气和信心，这也是鲁滨逊能够在荒岛上生活二十八
10、年的原因。2.村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。这句话主要描写的是小镇人们看到两个孩子平安回来后的情形。句子运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了人们激动、喜悦的心情。1.鲁滨逊漂流记（节选）是英国著名作家（丹尼尔笛福）的代表作品。小说按照鲁滨逊历险的（时间）顺序记叙，写了（“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救星期五”“回到英国”）等事情，表现了他（不畏艰险、机智顽强、积极乐观）的特点。2.骑鹅旅行记（节选）是一篇（童话故事），课文主要讲述了主人公（尼尔斯）变成小狐仙后，由于之前经常欺负捉弄家里的动物，现在被动物们反击
11、，最后（骑着大雄鹅飞走）的故事。3.汤姆索亚历险记（节选）作者是（美）国作家（马克吐温），课文主要写的是汤姆和贝奇获救回家后，小镇人们欢喜的场面以及汤姆向人们讲述自己是（如何脱险）的经过，塑造了汤姆（敢于探险、追求自由，有点虚荣心同时又讲义气）的“顽童”形象。读书须用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。听君一席话，胜读十年书。路遥知马力，日久见人心。近水知鱼性，近山识鸟音。第三单元考点梳理xi（吓唬） hung（明晃晃） do（翻箱倒柜） zhun（转身）吓h（威吓） 晃hung（晃动） 倒do（倒掉） 转zhun（转圈）涔涔（cn） 潸潸（shn） 拨弄（b） 急遽（j） 缥缈（pio
12、mio）咔嚓（ch） 念叨（do） 耽搁（ge） 惆怅（chu chng）躲藏 挪移 蒸融 明媚 空虚 叹息 徘徊 蚁穴 消逝 念叨 原谅惆怅 绊倒 惊惶 亲吻 依偎 挽回 耽搁 揉搓 绽开渐渐逐渐 觉察发觉 昏暗阴暗 吓唬威吓 焦急着急缥缈渺茫2.反义词漫长短暂 孤独热闹 荒凉繁荣 空虚充盈 聪明愚笨漂亮丑陋3.四字词语掩面叹息 千门万户 阳光明媚 翻箱倒柜 一声不吭 永无休止胡思乱想 全神贯注 饶有趣味 热泪盈眶 欣喜若狂 归心似箭 追悔莫及 忐忑不安 骄阳似火 一视同仁 大呼小叫4.特殊词语ABB式：头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 沉甸甸 灰蒙蒙 懒洋洋AABB式：空空落落 念念叨叨 伶伶俐俐
13、纷纷扬扬 风风雨雨隐隐约约 轻轻悄悄 浩浩荡荡 冷冷清清含“千、万”的词语：千山万水 千军万马 千变万化 千呼万唤时间易逝的四字词语：光阴似箭 白驹过隙 似水流年 流光易逝稍纵即逝 弹指之间珍惜时间的四字词语：争分夺秒 千金一刻 分秒必争 只争朝夕惜时如金 废寝忘食1.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。运用排比的句式，以细腻而独特的笔触描写了人们日常生活的细节洗手、吃饭、默默，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”形象地写出日子来去匆匆，表现了作者对时间流逝的无奈之情。2.那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏
14、暗下去。运用环境描写，这里的“昏暗下去”有两层含义：一是表现天色变化，傍晚来临，天色越来越暗；二是表现人物的心理变化，表现了“我”由期待到失望委屈的心理变化过程。1.匆匆是现代著名作家（朱自清）写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“（匆匆）”二字，细腻地刻画了（时间流逝的踪迹），表达了作者对时光流逝的（无奈和惋惜）。2.那个星期天的作者是现代著名作家（史铁生）。文章主要记叙了一个星期天母亲答应带“我”出去，但是由于家务繁忙，一次次爽约，最后没有去成的事。在那个星期天，“我”经历了从等待开始时的（万分期待）、心怀欢喜，到继续等待时的（耐心）、仍然有所期盼，再到等待未果时的（焦急万分），到最后等待结束
15、，（期盼落空）的心理过程。第四单元考点梳理（逼迫） （松劲）迫（迫击炮） 劲（强劲）燕山（） 暂时（） 严峻（） 彻底（） 鱼饵（）青稞（） 收敛（） 坚劲（） 炊事员（）词语听写 脉络 焚烧 军阀 避免 暂时 僻静 魔鬼 砖墙 执行 绞刑 革命彻底 迁就 泰山 压迫 批评 鼎盛 目标 牺牲 炊烟慈祥和蔼 坚决坚定 严峻严肃 哀思悲哀 威胁威逼照顾照料 瞻仰敬仰幼稚成熟 破坏保护 紧张轻松 暂时永远 困难容易衰弱强壮 粗糙光滑千锤万凿 粉骨碎身 千磨万击 一拥而入 不慌不忙 怒气冲冲 五湖四海 死得其所 喜出望外 不约而同 精兵简政 热气腾腾目不转睛 无边无涯 三长两短 重重叠叠 五湖四海 夜
16、色弥漫昏迷不醒 奄奄一息 1.古诗背诵背诵马诗石灰吟竹石；为人民服务第二自然段；默写竹石。2.背诵日积月累。1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。开篇直接交代回忆的年、月、日，突出了时间给作者留下的深刻印象，“离现在已经十六年”，照应了文题，这是文中第一次运用照应的写作手法。1.马诗石灰吟和竹石都运用了（借物喻人）的写作手法。马诗中诗人借写马来抒发自己（怀才不遇）的愤慨和渴望（建功立业）的抱负。石灰吟表面上是写石灰，实际上是借石灰自喻，表达了诗人（坚强不屈、洁身自好）的高尚情操。竹石是借竹子来表现诗人（刚正不阿、正直不屈）的高尚情操。2.十六年前的回忆
17、一文按照“被捕前被捕时法庭上被害后”的（时间顺序）来展开的，运用（对比、衬托）的方法表现了李大钊（忠于革命事业）的伟大精神和面对敌人时（坚贞不屈）的高贵品质，同时也表达了“我”对父亲的（敬仰和深切怀念）之情。3.为人民服务是毛泽东主席在（1944）年9月8日在（张思德）同志的追悼会上所作的演讲。课文从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“（为人民利益而死，就比泰山还重）”的生死观；二是（正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的）；三是（搞好团结，互相爱护，使整个人民团结起来）。4.金色的鱼钩叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士
18、过草地，不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士（忠于革命、舍己为人）的崇高品质。考点七：1.日积月累：有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。2.拓展积累形容人物品质的词语：大公无私 视死如归 坚贞不屈 鞠躬尽瘁 高风亮节 大义凛然洁身自好 虚怀若谷 临危不惧 死而后已 光明磊落 浩气长存第五单元考点梳理（缴费） （蜇人）缴（弓缴） 蜇（蜇伏）教诲（hu） 学弈（） 弓缴（zhu） 纬度（） 不屑（蝈蝈（gu） 盘盂（） 鸿鹄（） 锲而不舍（援助 射击 辩论 清脆 拦住 恐怖
19、 蟋蟀 诞生 领域 司空见惯 逆行 纬度 砂锅 盐酸 清脆洪亮 痛苦难受 猜测猜想 愉快喜悦 探索探究普通平常 偶然偶尔 鄙夷鄙视增加减少 单调丰富 痛苦舒服 丑恶善良 普通特殊美丽丑陋 浪费节约 糟糕精彩锲而不舍 全神贯注 专心致志 无独有偶 司空见惯 见微知著一应俱全 追根求源 津津有味 争论不休 捧腹大笑 孤陋寡闻 因人而异 因材施教 远涉重洋 走马观花 不假思索 自愧弗如 声具泪下 无缘无故 人云亦云 赴汤蹈火 4.特殊词语拓展百思不得其解 百闻不如一见 事实胜于雄辩 有志者事竟成一失足成千古恨 打破砂锅问到底 5.文言文字词理解通国（全国）之善弈者也 非然（这样）也为（因为）是其智弗
20、若（不如）与 如探汤（热水）孰为（同“谓”，说）汝（你）多知乎 我以（认为）日始出时去人近背诵、背写1.背诵学弈两小儿辩日全文。2.日积月累1.正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。这句话引用华罗庚的话来进一步说明科学探索的能力不是凭空产生的，这样更有说服力。2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。“吓了一跳”写出了“我”的意外和困惑，在“我”的心里，表是神秘而美丽的。“愉快”是因为“我”的猜测被证实而产生的愉快和满足，与课文第1自然段最后一句话形成呼应。1.学弈通过讲述弈
21、秋教两个人下棋，一个人（专心致志），一个人（三心二意），最终的学习效果截然不同的故事，告诉我们（做事一定要专心致志，不能三心二意）。两小儿辩日围绕“（太阳什么时候离人近，什么时候离人远）”，讲述了两个小孩的不同观点和理由，孔子面对这个问题也无法作出科学的判断，体现了两个小孩（善于观察、敢于大胆质疑，说话有理有据）和孔子（实事求是）的态度。2.真理诞生于一百个问号之后用（紫罗兰的变色）、（蚯蚓的分布）、（睡觉时眼珠的转动）这三个事例论述了（只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源），就能在（现实生活中发现真理）的道理。3.表里的生物讲述了“我”小时候对表的声音很好奇，从“（凡能发
22、出声音的，都是活的生物）”这一观点出发，逐渐推断出（表里有能发出好听声音的生物），并相信父亲说的有个“小蝎子”在表里，表现了“我”强烈的（好奇心和求知欲）。4.他们那时候多有趣啊是一篇（科幻小说），课文以（一本古老的纸质书）串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景以及感受，表现了作者对于（教育、学习）的独特思考。1.日积月累穷则变，变则通，通则久。周易苟日新，日日新，又日新。礼记青，取之于蓝而青于蓝。荀子苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。淮南子2.良好的学习习惯：1.多读课外书，尤其是名著。2.边读书边思考，勤做笔记。3.勤问勤查，有不懂的问题及时
23、请教。第六单元考点梳理1.常考词语娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 迫不及待 无怨无悔铤而走险 忐忑不安 稚气未脱 语重心长 朝夕相处 依依不舍桃李满门 恭恭敬敬 十年树木，百年树人2.与老师有关的四字词语呕心沥血 良师益友 诲人不倦 春风化雨 循循善诱 言传身教好为人师 因材施教 为人师表 授业解惑与老师有关的名言春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。落红不是无情物，化作春泥更护花。令公桃李满天下，何用堂前更种花。一日为师，终身为父。师者，传道授业解惑也。鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。毕业赠言1.毕业赠言的类型激励性赠言：崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。祝愿性赠言：
24、愿你成为一粒奔跑的光子，在晨曦中拥抱金色的黎明；愿你变成一卡跳跃的热能，在燃烧中找到生命的价值。怀念性赠言：蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的愁绪，但我的胸怀长空一样晴朗，因为我想到了不久的重逢。鞭策性赠言：以“勤奋”作航船，以“善良”作风向标，以“创造”作风帆，愿你驶向充满希望的未来。2.毕业赠言示例同学之间的赠言：（1）赠给悲观的同学：生活有时虽不像你所想的那样美好，但也不会像你所想的那样糟糕，愿你笑对人生，一帆风顺。（2）赠给惰性较强的同学：不要学花儿把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。（3）赠给缺乏自信的同学：生活如汪洋大海，只有你扬起自信的风帆，才可能到达成功的彼岸。（4）赠给意志脆
25、弱的同学：废铁之所以能成为有用的钢，是因为它能经得起痛苦的磨炼。（5）赠给不善言谈的同学：沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。（6）赠给粗心的同学：欲要看究竟，处处细留心。学生给老师的赠言：（1）加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识的甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的日子里，献上我们深深的祝福！（2）海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。（3）老师，是美的耕耘者，美的播种者，是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。（4）我是一棵苗，是您将我育成参天
26、大树；我是一把火，是您给了我燃烧的火种；我是一张琴，是您拨动了那响亮的音符老师，我将永远记着您！（5）刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必能流芳百世。老师，只有您的名字刻在我们心上，这才是真正永存。第七单元考点梳理文学常识1.诗经是我国最早的诗歌总集，大约编成于春秋时期，分为“风”“雅”“颂”三大类。诗篇形式以四言为主，运用赋、比、兴的手法。2.王维，唐代诗人。字摩诘。原籍祁（今属山西），其父迁居蒲州（治今山西永济），遂为河东人。开元（唐玄宗年号，713741年）进士。累官至给事中。后官至尚书右丞，故亦称王右丞。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。3.杜甫，唐代现实主义诗人，字子美，自称少陵野老，被尊称为“诗圣”，与李白齐名，世称“李杜”。他的诗被称为“诗史”。4.韩愈，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之
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