三年级上册全册综合实践活动教案Word文档下载推荐.docx

1、周次教学内容主备人 9.19.3 1走进实践活动9.69.10 2自我认识类玩具大搜寻（一）9.139.17 3自我认识类玩具大搜寻（二）9.209.24 4自我认识类玩具大搜寻（三）9.279.30 5方向一：洗手的学问（一）10.110.7 6十一放假10.810.15 7洗手的学问（二）10.1810.22 8方向二：生活中的礼仪（一）10.2510.29 9生活中的礼仪（二）11.111.5 10生活中的礼仪（三）11.811.12 11劳动技术类关注校园植物（一）11.1511.19 12劳动技术类关注校园植物（二）11.2211.26 13社会实践类走进菜市场（一）12.612.1

2、0 14社会实践类走进菜市场（二）12.1312.17 1512.2012.24 16总复习12.2712.31 171.31.7 18期末检测教学课题：走进综合实践活动 教学目标：知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。教学过程：一、谈话导入师：每个同学都有自己的理想，希望自己长大后成为科学家、银行家、艺术家、医生、法官并且打算从小开始努力学习科学知识，练好本领。那么，怎样才能练好自己的本领呢？系统的书本知识 真才实干二、新授1、学习是多种多样的请他同学们想想，我们可以在哪些地方学习？在这些地方，学到了什么？在课堂 在家里 在社区 在大自然中书本知识的学习，有助于我们在较短的时

3、间内，掌握前人积累的科学知识；综合实践活动，有助于我们走进自然，融入社会，丰富经验，获得动脑思考、动手操作的亲身体验。那么开展综合实践活动，这样有哪些形式？实验研究 观察思考 动手操作 社会宣传2、在现实中找问题提问是我们的天性，当我们对事物产生兴趣时，就会提出各种各样的问题。请同学们想一想，说一说，自己对生活中、自然界中的哪些事物有兴趣。3、大家分工合作分工合作，是解决问题的最基本的方法。开展时间活动时，一般要经历哪三个阶段？准备阶段 实践阶段 总结阶段4、看看我们的成果总结既是一种不断丰富自己的方法，更是一种重要的学习能力。同学们在活动完后想想：提出的问题是不是合理，活动过程中自己做的是不

4、是优秀，获得了什么经验，以后遇到哪些问题可以这样解决。作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计：教学反思：在综合实践活动中，要注重培养学生随手记录自己的所思、所想、所感，养成及时整理、及时总结的好习惯。学会总结，活动才有意义。通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会自己发现问题，学着提出问题，感知一次实践活动的大致过程。使学生学会自己发现问题，学着提出问题，感知一次实践活动的大致过程。玩具是我们成长路上的好伙伴，玩具不仅给我们带来了乐趣，还开发了我们的智力。让我们一起打开自己的玩具箱，进行一次玩具搜寻活动吧！1、提出活动主题开展综合实践活动首先要有活动的主题，而活动的主题来源与我们提出

5、的问题。请同学们提出与玩具有关的问题。如：从小到大，我自己玩过的玩具有哪些呢？ 爸爸妈妈小时候玩什么玩具？怎么玩的? 古代人玩什么玩具？2、制作班级“问题搜集袋”。将自己提出的问题写在纸条上放进袋内，每周统计一次，在众多的问题中选择一个自己最想研究的。3、资料展示。学生阅读“活动主题是这样产生的”。参考活动主题：玩具的种类调查 玩具与性别的关系 从玩具的演变看社会的进步 玩具与健康、智力的关系 “三无”玩具的危害 玩具的浪费情况调查4、确定活动主题。 3、确定活动主题。通过学习，首先要让学生明白研究主题来源于我们提出的问题，并且让学生学会和掌握提出问题、发现问题的方法。同时，让学生明确提出的问

6、题要具有可研究型，并形成主题。通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会根据活动主题确定活动方案，知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。上节课我们我们确定了活动的主题，同学们找一找，你的研究主题和谁的一样，组成一个小组，共同研究。1、制定活动方案小组成员一起制定小组的研究方案。2、做好活动前的准备搜集、整理自己从小到大玩过的玩具。准备纸、笔等材料3、活动建议（1）统计身边的玩具种类按照玩具的材料进行分类：棉绒玩具、塑料玩具、木质玩具、金属玩具、泥土玩具按照功能进行分类：启蒙玩具、益智玩具、主题玩具、音乐玩具、科技玩具、健身玩具（2）设

7、计统计表列举统计的内容、设计列数、设计行数、尽量将同类玩具填写在一起，便于得出结论。 通过统计，你能发现什么？（3）制作统计图4、传统玩具与现代玩具的区别（1）访问前的准备（2）访问记录（3）通过访问你了解到什么？传统玩具是指从古代流传下来的手工制作玩具，俗称耍货。它们与民俗关系密切，具有一定的传承历史。传统玩具的生产采取了一家一户的作坊式加工方法，成为代代相传的地方和家族手艺，其材料大多采用天然的泥、木、竹、石、布、面、金属、皮毛等等。传统玩具的题材是中国传统文化的一部分，表现的是民众的信仰、习俗和戏曲、传说、民间文学等内容。它的造型、色彩和结构随意、主观，具有原始文化和乡土艺术的特点，反映

8、了中国的传统审美观念。传统玩具丰富了中国民间的游戏及体育活动，在进行各种各样的游戏活动时，人们既得到了娱乐，亦达到了强身健体的目的。而共同参与的游戏或竞赛，更使人们增进了情感交流并深刻体会到体育精神的真谛。中国传统玩具在漫长的历史岁月中，形成了丰富多彩的品类和地方风格，并一直伴随着人们的成长。时至今日，虽然许多玩具已改头换面，但个中的涵义及先人的智慧却仍长存其中。 一、谈话导入通过前两节课的学习，我们了解了玩具的种类、过去、现在和将来。今天这节课让我们一起来动手制作玩具。1、活动拓展（1）制作玩具向长辈请教玩具的制作方法，自己动手制作一种玩具。（2）玩玩具学习传统玩具的玩法，并在同学中交流。（

9、3）开展“玩具创意大比拼活动”以小组为单位，研制新式玩具，展示新玩具，介绍芯玩具的玩法，评选出最具有创意的玩具。（4）开展“玩具送爱心”活动整理、清洗、消毒自己已经不玩的玩具，在老师或家长的带领下，将它们送给边远山区的小弟弟、小妹妹玩。2、活动总结（1）汇报与展示汇报展示的方式很多，应根据不同的主题进行选择。（2）谈收获与体会填写综合实践活动过程评价表。引导学生发现生活中洗手的问题，通过搜集洗手方面的资料，洗手习惯问卷调查，使学生知道正确、规范的洗手方法。使学生知道正确、规范的洗手方法。生活中处处有学问，身边一件很小的事物，都可能蕴藏着大智慧。关于生活中的学问，你知道多少呢？大家都知道“饭前便

10、后要洗手”，很多同学也都养成了经常洗手的好习惯。可是你真正洗净双手了吗？看来，洗手也是学问呀！生活中处处有问题，洗手中的问题你发现了吗？、2、聪明的孩子爱问为什么，你是自己的问题小主人吗？没提出一个问题，给自己画个笑脸。3、活动准备（1）制定活动方案活动小组，发挥集体力量，共同研究吧！（2）做好活动前的准备了解进行调查的注意事项。联系相关专家。编制调查问卷。准备活动所需要的工具，如纸、笔、相机等等。4、活动建议（1）搜集洗手方面的资料你知道正确、规范的洗手方法到底是怎样的吗？快找有关资料了解一下吧！你都有哪些搜集资料的渠道？又有什么高招、妙招？大家快快交流一下！电话咨询 查阅资料 询问医生 观

11、看电视（2）阅读小资料正确的洗手方法应该是将手指间向下，双手小垂，让水顺手指冲下，之所以用这样的姿势来洗手，主要因为下垂的手臂能让水流顺势流下，让污垢随着水流冲走，而又不会弄到手臂上。对于洗手的时间：专家建议，洗手的时间最好能控制在30秒钟以上，在这个时间底线以上，才能达到一个很好的清洁效果。对于洗手的频率：专家提醒，每次洗完手后，注意要用清洁的干毛巾或纸巾擦干，最好不要烘干，因为表面水的快速挥发会导致皮肤部分失水，造成皮肤发干，变得粗糙。（3）洗手习惯问卷调查你注意观察过同学们是怎样洗手的吗？他们洗的规范吗？想知道更多的人是怎样洗手的吗？让我们围绕同学们的洗手习惯来一次问卷调查吧！2、活动准

12、备引导学生发现生活中洗手的问题，引导学生研制洗手液，养成节约用水的好习惯。引导学生研制洗手液，养成节约用水的好习惯。通过上节课的学习我们知道了正确、规范的洗手方法。（1）研制洗手液你家里有没有用过的肥皂头？扔了太可惜，让我们用它配置一款新型的洗手液吧！1 了解专业洗手液的成分 设计洗手液，配置材料 做实验（2）节约资源中国是个人口大国，如果每人每次洗手都能有效的节约资源，那一定能节省出不少财富！你有什么好点子？（2）收获与体会通过这次综合实践活动，你一定学到了不少知识，有了许多收获，请留下你的收获与体会。了解专业洗手液的成分 设计洗手液，配置材料 做实验通过综合实践活动，了解礼仪方面的知识，增

13、强我们发现问题、提出问题的能力。了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题的能力。我们陕西有着历史悠久的礼仪文化，在新世纪的今天，陕西人无论是从着装穿戴、餐饮文化，还是语言行为等方面仍然十分重视文明礼仪。“礼仪”其实就在我们的身边，我们平时吃饭、说话、与别人打交道都需要注意礼仪。二、提出活动主题1、师：提出与礼仪有关的问题？（1）你们都知道哪些礼仪故事？你们身边有没有“礼仪标兵”？（2）上下楼梯时我们应该注意哪些礼仪？（3）我们中小学生在学校都应遵循哪些礼仪？（4）家里来了客人，我们应该怎么做？去别人家做客，又该怎么做呢？2、在同学中征集问题，比比谁的问题妙！3、确定研究的主题。三、活动准

14、备1、制定活动方案。如果有还几个同学都对一个主题感兴趣，你们可以组成一个活动小组，然后和小组的伙伴一起围绕这个主题，拟定一个合理可行的活动方案，并根据组员的兴趣、爱好、特长进行合理的分工。2、做好活动前的准备。（1）提前收集所需要的资料。（2）联系好考察、访问对象和场地。（3）准备活动所需要的工具，如纸、笔、相机等。2、征集问题3、确定研究的主题4、制定活动方案通过综合实践活动，运用访谈收集礼仪知识、收集礼仪方面的资料及通过实地考察获得校园礼仪信息。收集、访问、问卷调查等方法了解礼仪方面的知识，通过编制礼仪手册，增强我们的动手能力。运用收集、访问、问卷调查等方法了解礼仪方面的知识。通过编制礼仪

15、手册，增强我们的动手能力。礼仪存在于我日常生活的方方面面，如课堂上、课件休息时、公共汽车上、餐厅里、家里等。那么如何了解人们对礼仪知识的掌握情况呢？二、活动建议1、通过访谈收集礼仪知识。如何做好访谈？（1）明确访谈目的。（2）做好访谈前的必要准备。（3）访谈时要注意的问题。2、收集礼仪方面的资料。资料收集是获取知识的一个重要途径，我们可以通过图书、电视、电脑等工具，收集日常生活中各个方面的礼仪知识，还可以收集一些古代和现代的礼仪儿歌或小故事。比比谁收集的资料多！“曾子避席”的故事：曾子十六岁拜孔子为师，他勤奋好学，尊师重道，颇得孔子真传。有一次，他在孔子身边侍坐，孔子就问他：你知道人民和睦相处

16、，君臣关系融洽的原因是什么吗？曾子听到这个问题，立刻从席子上站起来，走到孔子面前，垂下双手，恭恭敬敬地回答道：我才能有限，想不出这是为什么，还得请老师告诉我。孔子看到自己的弟子这么懂礼貌，赞许地点点头，耐心地给他讲述其中深刻的道理。避席就是离开坐席的意思。春秋时期，当老师单独教导一位学生时，为了表示对老师的尊重，这位学生会起身，离开坐席，走到老师面前，恭敬地听老师说话。曾子的做法恰恰表现出他是一个讲礼仪、敬师长的人。后来，这个故事也被记载到孝经中，被后人传诵，很多人都向他学习。3、实地考察获得校园礼仪信息。你想了解同学们遵守学校礼仪的情况？那就快走入美丽的校园，走进明亮的教室，选择本校做实地考

17、察，了解更多关于校园礼仪方面的信息。通过综合实践活动编制礼仪手册，增强我们的动手能力。上节课，我们通过访谈，收集古代和现代的礼仪儿歌、小故事，实地考察了解了关于礼仪的知识。那么今天就让我们把这些知识分类整理、编辑成册。二、活动拓展通过走访、查阅书籍货网络途径，信心的你一定会收集到许多古往今来文明礼仪常识，让我们将这些收集来的资料进行整理，编辑成册。根据个人爱好、特长进行合理分工，共同完成“礼仪手册”的编写工作。三、活动总结1、汇报与展示。同学们，这次综合实践活动就要结束了，想不想把结果展示给大家呢？2、收获与体会通过这次活动，你肯定获得许多感受，说出来，和大家交流一下，你的收获会更多。（1）通

18、过这次活动，我知道了：（2）组员对我的评价：（3）指导老师对我的评价：（4）家长对我的评价：1、编写礼仪手册引导学生关注植物、认识植物，用巧手制作出美丽的名片、简单的植物图谱。培养学生利用工具书查阅资料的能力。培养学生的观察能力和动手操作能力。校园是我们学习和成长的地方。校园里不仅有教室、操场还有千姿百态的花草树木。郁郁葱葱的树木，争奇斗艳的鲜花，这些植物在给校园带来生命力的同时，更带给大家美的享受。校园植物种类繁多，走在校园的道路上，随处可见生机勃勃的植物。关于校园植物，我们能提出哪些数学问题呢？（1）我们的校园中都有哪些植物？你能说出几种校园植物的名称来吗？（2）哪些植物的外观相似？该如何

19、分辨呢？（3）如何为校园植物制作出美丽的名片呢？又该如何制作校园植物图谱？（4）我们应该如何爱护校园植物呢？2、收集同学们的问题，对问题进行梳理，评选出大家最想研究的问题。3、组成你们的活动小组，明确活动小组的主题。1、观察记录校园植物。（1）与同学交流观察植物的方法，请他们对你的观察方法进行评价。（2）校园中你最喜欢哪种植物，请把它画出来（或者为你喜欢的植物拍张照片，还可以采集一片叶子，制作成植物标本）。2、查找植物资料。向同学展示你的资料卡，并说一说还可以通过哪些途径收集到需要的资料。3、制作植物名片。（1）交流资料。（2）设计名片。（3）制作名片。4、制作校园植物图谱。用相机拍下校园里的

20、植物，或者用画笔画出校园植物，大家一起来制作一本校园植物图谱吧！以后我们可以根据这本图谱，查出校园中植物的名称！把你们集体制作的校园植物图谱拿出来展览，让同学、老师给你们做个评价吧！（1）观察记录校园植物。（2）查找植物资料。（3）制作植物名片。（4）制作校园植物图谱。植物是人类的好朋友，离开植物人类就无法生存。植物和我们人类一样，都是大地妈妈的孩子，它们是有生命的，需要我们每一个人的关爱。那么应该如何爱护校园植物呢？请与小组成员一起组织一次“爱护校园植物，保护校园环境”的宣传活动。1、分组讨论、动手制作，合作设计一个宣传方案。2、收集有关植物对人类的贡献方面的资料，制作宣传标语、宣传板报、宣传单。3、在学校里进行宣传。活动结束了，你有哪些感受和收获，又产生了哪些新想法？你想用什么方法把自己的研究成果展示给大家？在这次活动中尼有哪些收获？请老师、同学和家长做个评价。通过开展一次“走进菜市场“的综合实践活动，使学生认识、了解更多的蔬菜，探究蔬菜的营养价值。使学生认识、了解更多的蔬菜，探究蔬菜的营养价值。