《两种电荷》名师教案Word文档格式.docx

1、【教学方法】实验探究法、讲授法、阅读法。【教学准备】1、裁剪机器人钢铁侠的视频。2、玻璃棒、丝绸、橡胶棒、 纸屑和泡沫、塑料尺、圆珠笔杆、梳子、验电器、金属杆、塑料杆、矿泉水瓶、气球、多媒体课件等。 【课时安排】2课时 【教学过程】课前：优教提示：教师登陆优教平台，发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况。一、激发探究兴趣 ，引入新课请同学们欣赏 一段视频：机器人钢铁侠。师：随着机器人在各个领域的兴起，钢铁侠要能正常工作，离不开我们生活一种很熟悉的东西，是什么？（电）那么，你们想了解电的有关知识吗？好！这节我就带大家进入电的世界。我们先来做一个实验：老师利用矿泉水瓶在底部扎一小孔形

2、成水流，先让梳子靠近水流观察现象，然后在头发上摩擦几下梳子再靠近水流观察现象。你看发生了什么现象？师：摩擦后的梳子能吸引水流，你知道这是什么现象吗？ 对！这是摩擦起电现象，人类对电世界的认识就是从这一现象开始的。这节课我们就来学习最基本的问题电荷。（板书）大屏幕展示学习目标。二、进行新课1摩擦起电下面同学们来做一个实验，老师说一下实验的要求和目的：（优教提示：请打开素材“实验演示：摩擦起电”）【学生实验】：先用塑料尺（或塑料梳子、圆珠笔、玻璃棒、橡胶棒）靠近碎纸屑，看有什么现象。然后塑料尺、塑料梳子、圆珠笔和头发（玻璃棒和丝绸布、橡胶棒和毛皮）摩擦后，再靠近碎纸屑看有什么现象。（学生实验、观察

3、，教师巡回指导）（课件展示问题）这两次实验现象相同吗？（不同）两次实验现象有什么不同？（不摩擦时塑料尺等不吸引碎纸屑，摩擦后吸引碎纸屑）被摩擦过的物体为什么会吸引碎纸屑？（因为摩擦过的物体带了“电”。）摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说它带了电，或说带了电荷。（板书）（课件展示概念）你刚才是用什么方法使物体带电的？（摩擦）摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电就叫摩擦起电。（课件展示概念）那么在日常生活中你见过类似的摩擦起电现象吗？（讨论后举例并课件展示）请打开素材“动画演示：生活中的静电现象”）在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来；在干燥的秋冬季节，晚上脱毛衣时会发现

4、一些小火花，并伴有“啪啪”的响声；经常使用的电风扇，扇叶表面往往会带上一些灰尘；小朋友玩的塑料滑梯上，和高速行驶的汽车车门上，当人用手去触摸时，人会触电。同学们回答很好，实际上，用摩擦的方法可以使各种各样的物体带电，只要你细心观察，还会有更多发现的。2两种电荷及相互作用在刚才的实验中我们已经知道用摩擦的方法使毛皮摩擦过的橡胶棒和丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？下面我们通过实验来研究一下：请打开素材“演示实验：电荷间的相互作用”）演示实验：（播放实验视频）用丝绸分别摩擦两根完全相同的玻璃棒，将一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近。你看到什么现象？说明了什么？（老师

5、演示）用毛皮分别摩擦两根完全相同的橡胶棒，将一根橡胶棒放在支架上，用另一根橡胶棒靠近它。（学生演示）将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它。 此现象又说明了什么？（生1：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同）很好！人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物体带电。带电后的物体带的电荷不是跟丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷种类相同，就是跟毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷种类相同，没有第三种电荷，自然界中只存在两种电荷。为了研究方便，美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定，是怎样规定的呢？（用绸布摩擦的玻璃棒所带的电荷叫正电荷，可用“+”表示。用毛皮摩擦

6、过的橡胶棒所带电荷叫负电荷，可用“-”表示。生2：（同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。）（课件展示）两个带电体相互排斥，则有：带同种电荷。两个带电体相互吸引，则有：带异种电荷；一带电，另一个不带电。3如何检验物体是否带电验电器 电荷量 检验物体带电的方法常有：1、利用带电体吸引轻小物体的性质来判断。2、利用电荷间的相互作用来判断。【试一试】 下面这两个练习各用什么方法检验物体带电的：练习：1用摩擦过的物体去靠近碎纸片，碎纸片被吸引过来，能不能判断该物体带了电？问：这是用什么方法判断物体是否带电的？（1）利用带电体吸引轻小物体的性质来判断。2有三个带电体，若A排斥B，B吸引C，如果A带负电，则

7、B带电，C带电。问：（2）利用电荷间的相互作用来判断。除此之外，我们还可以用验电器来检验（出示验电器并介绍构造，课件展示）。构造：金属球、金属杆、金属箔。下面我们再来做一组实验，看用验电器能否检验物体是否带电。（边说边演示用实物介绍，并用课件展示）：电荷在金属棒中的定向移动”）1先用不带电的橡胶棒接触验电器的金属球。2再用带电的橡胶棒接触验电器的金属球。3最后用力摩擦橡胶棒，再将它接触验电器的金属球。1、2步后：你们发现了什么？（不带电的橡胶棒接触验电器的金属球，验电器的金属箔片不开，带电体接触验电器的金属球，验电器的金属箔片开。可见验电器可以用来检验物体是否带电。验电器的作用是：检验物体是否

8、带电。（课件）思考：此时金属箔片带什么电荷？金属箔片为什么会开？（带负电荷，用带电体接触验电器的金属球，就有一部分电荷转移到验电器的两个金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而开）。验电器就是根据这个原理制成的。（课件）原理：根据同种电荷互相排斥的性质。最后老师演示3步。（电荷量的教学）你们又发现了什么？（带电多的物体接触验电器的金属球，金属箔片角大。想一想：从验电器角的大小我们可以判断出什么？（可以判断所带电荷的多少）验电器金属箔片角越大，说明所带电荷越多，我们把电荷的多少叫电荷量，简称电荷，单位是库仑，简称库，符号是C。认识电荷量一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷大约只有10-7

9、C，一片带电的云所带的电荷约几十库。-用图片（课件展示）4原子的结构 原子核摩擦过的玻璃棒或橡胶棒带上了电荷、雷雨云也带上了电荷，电荷从哪里来？请同学们阅读课本99页原子的结构 原子核的容就明白了。（课件展示）阅读后，请回答：（1）物质是由什么构成的？原子是不是组成物质的最小微粒？（2）原子的结构是怎样的？（3）什么叫元电荷？其电荷量是多少？最小电荷叫元电荷（e）e=610-19C（4）带电体的带电荷量有什么特点？（5）通常情况下，原子为什么是中性？请看下面这个氧原子示意图，这个氧原子带电吗？（那么摩擦起电是怎样产生的呢？这个问题课下我们可以结合课后“动手动脑”中的问题从电子的得失方面去猜想一

10、下。5电荷定向移动 摩擦起电的原因接下来请大家看大屏幕上视频：这个女孩用手摸带电的金属球，她的头发都竖立起来了。她的头发竖起来说明了什么？（带了电）头发上的电荷从哪里来的？（金属球上）那么说电荷可以移动。（1）不同物质的原子核束缚电子的本领不同。（2）失去电子的物体因为缺少电子而带正电；得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的负电。 注意：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。6、导体和绝缘体下面我们通过实验来看一看：请打开素材“科学动画：金属导体”）1取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，用金属棒把A和B连接起来。看有什么现象发生？（说明金属

11、杆中有电荷在定向移动）。金属中存在大量可以自由移动的电荷，叫自由电子。可见金属是导电的，像金属这样善于导电的物体叫导体。你知道常见的导体有什么吗？常见的导体有：金属、人体、食盐水溶液、等。2接着老师让两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，用塑料棒把A和B连接起来。（电荷不能通过塑料杆定向移动。由于塑料部几乎没有可以自由移动的电荷。可见塑料不善于导电。我们就把不善于导电的物体叫绝缘体。常见的绝缘体有：橡胶、玻璃、塑料、瓷、油、干燥空气等。（阅读课本P35相关容）生活中的导体和绝缘体：探究活动：绝缘体是相对的”）1导体和绝缘体之间没有绝对的界限。2导体易导电是因为导体中有自由电荷，绝缘体不易

12、。3. 导电是因为绝缘体中几乎没有自由电荷。4金属靠自由电子导电。三、课堂练习打开优教配套习题“名师训练-两种电荷，使用互动答题卡，更快更便捷的掌握学生的情况）四、课堂小结（基本知识）1电荷：概念、单位、相互作用2测量工具验电器：构造、原理及使用3导体和绝缘体版书设计151 两种电荷一、摩擦起电1物体有了吸引轻小物体的性质，就说明物体带了电，或者说带了电荷。2用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电。3使物体带电的方式：摩擦起电、接触起电和感应起电二、电荷间的相互作用1自然界只有两种电荷。2被丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。3同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。三、验电器1结构：金属球、金属杆、金属箔片。2原理：同种电荷互相排斥。3作用：实验室里常用验电器来检验物体是否带电。四、电荷量1电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。2电荷的单位为库仑，简称库，符号是C。五、元电荷1原子由位于中心的原子核和核外电子构成。2电子是带有最小电荷的粒子。人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号e表示。e=1.610-19 C六、导体和绝缘体1导体：善于（容易）导电的物体。例如：金属、石墨、人体、酸碱盐的水溶液、等。2绝缘体：不善于（不容易）导电的物体。橡胶、玻璃、瓷、油、纯水、干燥的空气、干燥的木棒等。