强烈推荐西师大版小学二年级下册语文教案全册.docx

1、强烈推荐西师大版小学二年级下册语文教案全册第一单元识字一：美丽的祖国教学目标1 认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。2 正确、流利地朗读课文。3 了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。教学重点学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。教学难点了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。教学准备教师：1 准备本课生字卡片和词语卡片。2 在本课中出现的风景名胜的图片或课件。学生：课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。教学时间2课时一课时教学过程一、导入新课1 老师出示课件（著名的风景名胜），配乐解说。提问：孩子们，你们知道这些迷

2、人的风景名胜在什么地方吗？2 学生自由发言。3 引入新课：是呀，我们的祖国如此美丽，我们为我们美丽的祖国感到无比自豪！其实，祖国的风景名胜还不止这些。下面，让我们走进课文再做一些了解吧。4 教师板书课文题目，学生齐读课文题目。二、初读课文，认读生字1 学生借助拼音自读课文。要求学生圈出生字词语，读准字音，不容易读通顺的地方多读几遍。2 四人小组合作学习。（1）组内认读词语卡片，带音节拼读。（2）用多种方法认读字词，指名读，互相评议、正音。3 探究学习。师问：你是怎样记住这些生字的字形的？（激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形。）4 师：同学们这么快就记住了这些生字，真能干！下面请你们试着

3、读通顺课文。5 请学生提出不理解的词语交流解答。二课时教学目标1 认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。2 正确、流利地朗读课文。3 了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。教学重点学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。教学难点了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。教学准备教师：1 准备本课生字卡片和词语卡片。2 在本课中出现的风景名胜的图片或课件。学生：课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。教学过程一、细读课文，探究解疑1 抽生读，相互评议。2 师：读了这一课，你有些什么想法呢？那怎样才能表达出你的自豪、你对祖国的热

4、爱？再试着读一读。3 再抽生读，评议，指导，老师根据情况适时范读。4 全班齐读，多种形式练习有感情地朗读，如以问答形式接读等。5 考考你：出示相关的影像资料或图片，学生自由读出相关的句子。请学生在美的熏陶中再练习有感情地朗读。二、拓展练习“祖国的风景名胜数不尽”，你还知道哪些呢？学生展示收集到的图片或资料，教师适时做一些补充，师生资源共享，进一步激发学生对祖国山河的热爱之情。三、写字练习1 请学生仔细观察田字格中的生字，提醒同学们难写字的笔画笔顺，老师适时参与。2 生字描红，让学生感知笔画的位置及间架结构，再比照着写三个。3 四人小组交流评议。4 把自己想写的词语或句子写一写。传统佳节教学目标

5、1 认识和书写本课要求认写的字。2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3 了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。教学重点学习生字、积累语言。教学准备师：生字卡片，与传统节日相关的文字或音像资料。生：了解我国的传统节日及其庆祝方式，收集相关的图片、资料、诗文。教学时间2课时一课时教学过程一、激情引趣，揭示课文题目1 多媒体播放春节晚会节目片断。（没有这个条件的可展示一些图片）问：你们知道这是在庆祝什么节吗？春节还有哪些庆祝方式？2 像这种重大的农历传统节日还有许多，你们知道它们分别在哪一天，人们又是用什么方式来庆祝的吗？学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。（板书课文题目

6、，齐读课文题目。）二、初读课文，自主识字1 指导预习，出示预习要求。(1)自读课文，勾出生字，想办法认识。(2)文中有哪些节日？在农历哪一天？是怎样庆祝的？2 自主识字。(1)学生回忆学过的识字方法。（加一加顺口溜）(2)小组合作认读生字。(3)教师用生字卡片抽查。重点指导：平翘舌音、前后鼻韵，上声去声的区分和“墓”的读音。(4)让学生选择生字，练习口头组词、造句。3 再读课文，理解内容。(1)你读懂了什么？请把你的收获说出来与大家一起分享。(2)同学们很会读书。你们有没有什么不理解的地方，请提出来我们一起讨论。(3)教师梳理问题，组织学生讨论。引领学生理解文中重点词的意思并练习积累，完成课后

7、第二题。4 品读课文，读出感情。5 熟读成诵，积累语言。采用多种方式促读：自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等，使学生在反复朗读中熟读成诵。二课时教学目标1 认识和书写本课要求认写的字。2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3 了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。教学重点学习生字、积累语言。教学准备师：生字卡片，与传统节日相关的文字或音像资料。生：了解我国的传统节日及其庆祝方式，收集相关的图片、资料、诗文。教学时间教学过程一、赏读内化，拓展延伸1 教师展示各种资料，学生整体回顾之后赏读课文。2 此时此刻，此情此景，你想说点什么？请结合你们的所得，大家来一起交流交流吧

8、。(1)各种传统节日的来历、故事、传说。（如“年的传说”、“粽子的来历”等。）(2)各种与佳节有关的诗文。（如王维的九月九日忆山东兄弟，王安石的元日，杜牧的清明等。）3 课外作业：以“传统佳节”为题每小组合办一张小报。二、巩固生字，指导书写1 小组巩固。(1)互查字音。(2)交流自己最拿手的识记方法。2 集体巩固。齐读、抽查。3 指导写字。(1)小组交流。让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。让学生找出其特殊笔画。让学生交流其结构特点。（如左窄右宽等。）(2)教师指导。小结学生所得；指导书写“登”；在对比中指导书写“初”和“祥”，完成课后第三题。4 学生描红书空，展示交流。猜谜语教学目标1

9、用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯。2 自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出这样猜的理由。教学重点认写本课生字。朗读谜语，猜出谜底。教学难点初步培养学生抓住特征思考问题的能力。教学准备教师：本课生字、词语卡片。学生：收集自己喜欢的谜语。教学时间2课时。一课时教学过程一、猜谜引入1 教师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬，快乐多。（钢琴）2 教师：你是怎么猜出来的？抽生说猜法。3 教师：猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课

10、猜谜语。4 教师板书课文题目，学生齐读课文题目。二、学习第一则谜语1 读一读。(1)请学生借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。(2)教师出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输赢等，指名读、抢读、齐读。(3)教师：谁能把这则谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议，指导朗读。(4)指导学生找出这则谜语的两对反义词，用横线勾画出来读一读。前进后退，赢输2 想一想。(1)要求学生理解“蹬”、“抓”的意思，请学生做动作帮助体会。(2)教师出示词语卡片“抓住”、“后退”、“稳当”，鼓励学生给带点的字扩词，完成书上第2题。(3)请学生观察图，体会“后退就赢，前进就输”

11、的原因。3 猜一猜。(1)小组讨论：这则谜语的意思是什么？(2)抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说这样猜的理由。引导学生弄清“后退就赢，前进就输”是什么原因。4 总结学习方法。读一读、想一想、猜一猜。（老师板书）二课时教学目标1 用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯。2 自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出这样猜的理由。教学重点认写本课生字。朗读谜语，猜出谜底。教学难点初步培养学生抓住特征思考问题的能力。教学准备教师：本课生字、词语卡片。学生：收集自己喜欢的谜语。教学过程一、学习第二则谜语过渡语：请同学们用学习第一则谜语的方法学第二则谜语。1 读一读：学生自由

12、读谜面，勾画出生字、词语，读准字音。2 想一想：(1)“银燕”是指什么？(2)什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再“飘飘悠悠”地落下来？(3)理解“飘飘悠悠”的意思，请学生做动作体会。教师：你还知道哪些东西会“飘飘悠悠”落下来？引导学生体会词语的优美。(4)提醒学生仔细观察插图。3 猜一猜：教师：谜底是什么？（降落伞）抽生说说猜的理由。二、学习第三则谜语1 复习猜谜语的方法。2 分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三则谜语。3 汇报学习情况，老师相机点拨。4 请学生说说谜底是什么。（喇叭花）5 提问：你是怎么猜出来的？抽生说说猜的理由。6 齐读谜语。三、学习生字1

13、教师：今天我们学了三则谜语。通过学习这几则谜语，你认识了哪些生字朋友？出示生字卡片：抓、固、银、输、稳、颜、赢、攀2 用多种方法巩固识记生字。3 教师：你能用哪些巧办法记住这些生字？（如加一加、换一换、减一减等。）4 指导书写生字。重点指导写：抓、赢、攀(1)引导学生观察三个字的字形，弄清每一笔在田字格中所处的位置。(2)学生讨论怎样才能写好这三个字。(3)教师在田字格中范写。5 学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写。写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。四、拓展活动在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。综合性学习.风景名胜展教学目标1 了解祖国的风景名胜。2 能够自己收集资料、处理资料。3 自己动手、动脑，完成学习任务。教学重点指导学生收集、处理资料，展示自己的特长，培养学生各种能力。教学准备教师：有关祖国各地风景名胜的录像、图片、音乐、文字等资料。学生：在教师指导下通过自己查阅图书或上网查询等方式收集有关的风景名胜资料。形式可以是文字、图片、歌曲或自己动手做的小制作、绘画等；内容可以是对风景名胜的描述、与风景名胜有关的历史故事及传说等。教学时间1课时教学过程一、准备阶段1 教师出示祖国风景名胜的有关录像或图片，激