四年级下册数学一课一练解方程Word格式文档下载.docx

1、x=0.3x=1.77.5x611的解为（x1x2x4x3二、鉴别题（共6题；共12分）8. 3x832的解为x5 9.鉴别对错x=0.5是方程2x1.5=0.5的解 10.等式一边加上一个数，另一边减去一个数，双方不可能相等。 11. 4x226的解为x6 12.x5921的解为x60（13.鉴别对错13x-x=1.44，这个方程的解是0.12 三、填空题（共12题；共13分）14.使方程左右双方相等的_的值，叫做_ 15.解下列方程2x737x_ 16.解下列方程7x43.524.517.解方程53x=1.7x=_ 18.解方程（205x18）7=2519.解方程：4x28=2x20.解下

2、列方程4（906x）=4821.解方程2.5x124=52.522.解方程x2.1=823.解方程x36=10724.看谁做得好！求x的值6346=x16x29x25.方程3.6x3=13.8的解是_ 四、谋略题（共2题；共40分）26.解下列方程（1）x0.24x1.52 （2）0.3（x9）12.75 27.解方程。（1）3x2.8=6.2 （2）2x+5=40 （3）15x+6x=168 （4）5x+1.5=4.5 （5）2x13.7=52.9 （6）7x2x=25.5 五、解答题（共2题；共10分）28.根据下列的程序列出方程，并求出x29.玩一个电脑输入游戏：六、综合题（共1题；共1

3、5分）30.解方程 （1）x1.2=6.7 （2）4x=108 （3）3x+2=17 七、应用题（共2题；31.当m即是几多时，下面式子的终于是0？当m即是几多时，下面式子的终于是1？（108m）2 32.列出方程并求方程的解。（1）一个数的5倍加上3，和是38.5，求这个数。（2）一个数的11倍比它的9倍多32，这个数是几多？答案剖析部分一、单选题1.【答案】B 【剖析】【解答】解：35x=0 x=035 x=0故答案为：B【剖析】查看方程中的数字特点，把方程双方同时除以35即可求出未知数的值.2.【答案】D 2.46-8x=9.6 14.4-8x=9.6 8x=14.4-9.6 x=4.8

4、8 x=0.6D【剖析】先谋略方程左边能谋略的部分，再根据等式的性质连合数字特点解方程求出未知数的值即可.3.【答案】A 20.9+2.4x=24.74 2.4x=24.74-20.9 x=3.642.4 x=1.6A【剖析】根据等式的性质，把方程双方同时减去20.9，再同时除以2.4即可求出未知数的值.4.【答案】（1）C（2）A（3）D（4）B 【剖析】【解答】（1）4x=10 解：4x4=104 x=2.5（2） x+4=10x+4-4=10-4 x=6 （3）x-4=10x-4+4=10+4 x=14 （4）x4=1044=10 x=40（1）C；（2）A；（3）D；（4）B.【剖析】

5、解方程的依据是等式的性质：等式的双方同时加减乘除相同的数（0除外），等式仍然成立，据此解答.5.【答案】D 设这个数是x，列出方程正确的是：D.【剖析】根据题意可知，设这个数为x，用x的4.7倍加上x的3.3倍，即是0.64，据此解答.6.【答案】D 【剖析】【解答】32.8-9x=17.59x=32.8-17.5 9x=15.3 9x9=15.39 x=1.77.【答案】A 【剖析】【解答】方程双方减去6，再除以5便是答案。【剖析】议决解方程可得出答案，本题考察的是方程的解和解方程。二、鉴别题8.【答案】错误 【剖析】【解答】方程双方减去8后除以3便是答案。9.【答案】错误 x=0.5时，2

6、x-1.5=20.5-1.5=1-1.5，方程左边不即是右边，x=0.5不是方程的解，原题说法错误.错误【剖析】可以把方程左边的x代换成0.5，然后谋略出左边的得数，看是否与方程右边的数相等，要是相等便是方程的解，要是不相等就不是方程的解.10.【答案】错误 【剖析】【解答】没有消除0的可能性，所以错误。【剖析】议决解方程双方都相加或减的理解可得出答案，本题考察的是方程的解和解方程。11.【答案】错误 【剖析】【解答】方程双方加上2后除以4便是答案。12.【答案】正确 【剖析】【解答】方程双方减去9，再乘上5便是答案。13.【答案】正确 【剖析】【解答】13x-x=1.4412x=1.44 x

7、=1.4412 x=0.12原题解方程正确.正确【剖析】先谋略方程左边能谋略的部分，然后根据等式的性质把方程双方同时除以12即可求出未知数的值.三、填空题14.【答案】未知数；方程的解 使方程左右双方相等的未知数的值叫做方程的解.未知数；方程的解.【剖析】方程的解的意义：使方程左右双方相等的未知数的值叫做方程的解，据此解答即可.15.【答案】15 【剖析】【解答】2x+7=37 2x=37-7 x=302 x=1515【剖析】查看方程中的数字特点，可以先把方程双方同时减去7，再同时除以2即可求出未知数的值.16.【答案】5.5 7x1424.57x-14+14=24.5+147x=38.57x

8、7=38.57x=5.55.5.【剖析】首先求出4与3.5的积，然后在等号两侧同时加上4与3.5的积，将方程化成最简方程，再在等号两侧同时除以7即可解答.17.【答案】1.1 53x+3x=1.7+3x1.7+3x=53x+1.7-1.7=5-1.73x=3.33x3=3.33x=1.11.1.【剖析】首先在方程等号两侧同时加上3x，方程转化为1.7+3x=5，再在方程两侧同时减去1.7得到3x=3.3，再在方程两侧同时除以3即可求出方程的解.18.【答案】12 （205-x-18） 187-x=25 x=187-175 x=12【剖析】把方程双方先乘7，同时谋略括号里能谋略的部分，然后用20

9、5与18的差减去右边的得数即可求出未知数的值.19.【答案】14 【剖析】【解答】4x-28=2x4x-2x=282x=28【剖析】根据加减法，乘除法互为逆运算解方程，和-一个加数=另一个加数，商一个因数=另一个因数。20.【答案】13 【剖析】【解答】4（90-6x）=48360-24x=4824x=360-4824x=312x=13【剖析】解答此题要根据等式的基本性质，等式的双方同时加上或减去联合个数，同时乘或除以一个不为0的数，等式仍然成立，据此谋略。21.【答案】1.8 2.5x+12 2.5x+48=52.5 2.5x=52.5-48 x=4.52.5 x=1.81.8【剖析】先谋略

10、方程左边的乘法，然后根据等式的性质把方程双方同时减去48，再同时除以2.5即可求出未知数的值.22.【答案】16.8 2.12.1=82.1x=16.816.8.剖析】运用等式的性质在等号两侧同时乘2.1即可求出方程的解.23.【答案】71 x+36=107 x=107-36 x=7171【剖析】查看方程中的数字特点，可以把方程双方同时减去36，这样就能求出未知数的值.24.【答案】10 3x-13=17 3x=17+13 x=1010【剖析】先谋略方程双方能谋略的部分，然后把方程双方同时加上13，再同时除以3即可求出未知数的值.25.【答案】x=3 【剖析】【解答】3.6x+3=13.83.

11、6x+3-3=13.8-3 3.6x=10.8 3.6x3.6=10.83.6 x=3x=3.四、谋略题26.【答案】（1）解：（10.24）x1.52 0.76x1.52 0.76x0.761.520.76 x2（2）解：0.3（x9）0.312.750.3 x942.5 x9942.59 x51.5 【剖析】【剖析】（1）先谋略方程左边能谋略的部分，然后把方程双方同时除以0.76即可求出未知数的值；（2）把方程双方同时除以0.3，再同时加上9即可求出未知数的值.27.【答案】（1）3（2）17.5（3）8（4）0.6（5）33.3（6）5.1 （1）3x-2.8=6.23x-2.8+2.8

12、=6.2+2.8 3x=9 3x3=9（2） 2x+5=402x+5-5=40-5 2x=35 2x2=35 x=17.5（3）15x+6x=16821x=168 21x21=16821 x=8 （4）5x+1.5=4.55x+1.5-1.5=4.5-1.5 5x=3 5x5=35 （5）2x-13.7=52.92x-13.7+13.7=52.9+13.7 2x=66.62=66.6 x=33.3（6）7x-2x=25.55x=25.55=25.5 x=5.1（1）3；（2）17.5；（3）8；（4）0.6；（5）33.3；（6）5.1五、解答题28.【答案】解：6x-7=47 6x=47+7

13、 x=546 x=9 【剖析】【剖析】根据数字输入的顺序列出方程，根据等式的性质解方程求出未知数的值即可.29.【答案】解：（x+49x）20=60 50x=6020 x=120050 x=24 【剖析】【剖析】根据输入的顺序列出方程，根据等式的性质解方程求出未知数的值即可.查看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有筹划的先部署与幼儿生活靠近的，能理解的查看内容。随机查看也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边查看，一边提问，兴趣很浓。我提供的查看工具，注意形象逼真，色彩鲜明，巨细适中，引导幼儿多角度多层面地举行查看，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才华说

14、得正确。在查看历程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的查看要领，即按顺序查看和抓住事物的不同特性重点查看，查看与说话相连合，在查看中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿查看雷雨，雷雨前天空快速变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞速。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这便是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较查看，让幼儿掌握“滂湃大雨”这个词。雨后，我又带幼儿查看明亮的天空，朗诵自编的一首童谣

15、：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特性见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后景象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在查看的基础上，引导幼儿遐想，让他们与以往学的词语、生活阅历关联起来，在成长想象力中成长语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。议决遐想，幼儿能够生动形象地描述查看工具。六、综合题30.【答案】x1.2=6.7x1.2+1.2=6.7+1.2x=7.94x=1084=108x=27（3）解：3x+2=173x+22=1723x=153=15x=5 要练说，得练看。看与说是联合的，看不准就难以说得好。练看，便

16、是训练幼儿的查看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在查看事物、查看生活、查看自然的活动中，积累词汇、理解词义、成长语言。在运用查看法组织活动时，我着眼查看于查看工具的选择，着力于查看历程的指导，着重于幼儿查看能力和语言表达能力的进步。（1）根据等式的性质，双方同时加上1.2即可（2）根据等式的性质，双方同时除以4即可（3）首先根据等式的性质，双方同时减去2，然后双方再同时除以3即可此题主要考察了根据等式的性质解方程的能力，即等式双方同时加上或同时减去、同时乘以或同时除以一个数（0除外），双方仍相等七、应用题31.【答案】解：20 108m0 8m10 m1.2521 108m2 8m8 m1答：当m即是1.25时式子的值是0；当m即是1时，式子的终于是1. 【剖析】【剖析】把这个式子写作右边即是0或1的方程，解方程求出m的值即可.32.【答案】（1）7.1（2）16 设这个数是x， 5x+3=38.55x+3-3=38.5-3 5x=35.55=35.5 x=7.1设这个数是x，11x-9x=32 2x=322=32 x=16