插画设计课程设计文档格式.docx

1、工作任务职业能力学习项目插画设计市场调研分析能进行插画设计发展、基本特征和表现技法、风格定位插画设计的调研分析综合设计表现能确定设计形式插画设计的表现风格和形式能确定设计技法插画设计的常用技法及要领（二）课程目标按照基于工作过程的“两个系统设计”来组织课程容，即 “系统的基础知识培养”和“系统的动手能力培养”。两个系统互为依托、相互递进，交叉融合。两个系统设计以“以德为先”思想为基础，强化对学生专业基本技能的培养。该课程教学容除知识和技能学习外，还包括：市场环境调研分析训练；教学活动中与人交流能力训练；工作态度、团队协作能力训练，逐步培养学生为人处事的态度和未来可持续发展的能力。根据插画设计课

2、程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：（1）知识目标 能依据设计题目完成市场调查和分析研究。 能在调研基础上进行创意开发和设计定位。 能完成设计题材和设计形象的选择。 能选择合适的设计形式和设计技法完成设计。（2）技能目标 具有市场调研和创意开发的能力。 具有运用不同技法进行设计表达的能力。 具有插画设计精致化绘制的能力。（3）态度目标 刻苦学习精神听课专注，思维积极，作业独立完成并具有创造性。 良好职业行为诚实守信、遵守纪律、正确做事，做正确的事。 团结协作精神互相帮助、相互学习、共同完成任务。 规应用习惯正确应用和遵守国家和行业的相关标准，作风严谨。三、教学组织根据本课程的工

3、作任务与职业能力分析，为使学生会干插画设计绘制工作，按照基于工作过程、任务引领知识的教学思路整合课程容，本课程设计了3个学习项目，在教学实施中，进一步分解成7个学习型工作任务。课程教学组织见表1-2。表1-2 教学组织表学习项目编号学习项目名称学习型工作任务学时项目一1-1 插画设计的发展、基本特征调研分析4121-2 插画设计的表现技法、风格的调研分析，能撰写调研报告8项目二插画设计的黑白表现技法2-1 点绘表现技法242-2 钢笔画表现技法项目三插画设计的彩色表现技法3-1彩色铅笔表现技法363-2透明水色表现技法3-3淡彩表现技法总 计72学时四、教学容与能力要求 插画设计课程教学容与能

4、力要求，分别见表1-3、表1-4、表1-5。表1-3 项目一教学容与能力要求表项目一：插画设计的调研分析（包括2项学习型工作任务）参考学时：12学时项目的任务：培养学生针对插画设计的发展、基本特征、表现技法和表现风格进行市场调查分析并撰写调研报告的能力。教学目标知识 能针对插画设计的发展、基本特征进行调研。 能针对表现技法和表现风格进行调研，能撰写调研报告。技能 具有根据不同设计项目进行调查的技能。 具有研究、分析调查结果的技能。 具有撰写调研报告的技能。 态度 团结协作精神互相帮助、相互学习、共同完成任务。 良好职业行为诚实守信、遵守纪律、正确做事，做正确的事。教学实施教师进行不同类型插图设

5、计项目调研的案例分析，学生分组相互配合完成调查的实训，分组研讨确定设计的主题理念后，通过教师归纳点评的形式促进学生掌握有关知识和技能。教学容 明确插画设计的基本特征和表现风格。 市场调查，包括插图类型、风格、表现技法，撰写调研报告。训练项目 分组完成插画设计的基本特征和表现风格、类型、表现技法的调查。 分组进行调查结果的分析、研讨，撰写调研报告，确定各组设计的主题理念。 工作方法教学课件、案例分析、讲解示、项目导向、任务驱动、教材、学生分组训练。工作成果 学生分组完成调研报告。 学生拟定个人设计计划和工作进度表考核评价按照技能目标进行成果考核，按优秀、合格、不合格三级评定。表1-4 项目二教学

6、容与能力要求表项目二：插画设计的黑白表现技法（包括2项学习型工作任务）24学时培养学生在市场调研的基础上绘制黑白插画设计设计的能力。点绘表现技法的特征和要领。 钢笔画表现技法的特征和要领。 具有根据插画设计风格、技法特征等调研结果进行插图设计的技能。 具有精细绘制黑白插图的技能。教师进行相关设计项目创意开发与深化的案例分析，学生根据调研结果进行创意开发与深化的实训，确定设计风格和技法后绘制设计草图，通过相互评价和教师归纳点评的形式促进学生掌握有关知识和技能。 确定设计风格，分为写实、幽默、抽象、综合表现风格。 根据设计项目特征确定设计技法，分为点绘和钢笔画技法。 以草图形式确定设计稿。 以精细

7、绘制形式确定确定设计稿。教学课件、案例分析、讲解示、项目导向、任务驱动、讲练结合、教材。学生独立完成黑白插图的设计和精细绘制。表1-5 项目三教学容与能力要求表项目三：插画设计的彩色表现技法（包括3项学习型工作任务）36学时培养学生在市场调研的基础上绘制彩色插画设计设计的能力。 彩色铅笔的表现技法的特征和要领。 透明水色的表现技法的特征和要领。 淡彩的表现技法的特征和要领。 具有采用彩色铅笔的表现技法。 具有采用透明水色的表现技法的技能。 具有淡彩的表现技法的技能。教师进行相关设计项目不同设计形式的案例分析，学生根据设计要求选择适合的表现形式和技法，通过相互评价和教师归纳点评的形式促进学生掌握

8、有关知识和技能。 常用彩色铅笔的表现技法的特征和要领。 常用透明水色的表现技法的特征和要领。 常用淡彩的表现技法的特征和要领。根据设计项目的特征分别选择彩色铅笔、透明水色、淡彩技法来表现插画设计。学生根据不同设计项目独立完成不同技法的插画设计精细设计稿。五、教学方法与手段本课程教学始终贯穿培养学生职业能力为主线的原则，课程采用项目教学模式，在该课程采用的教学模式下，教学方法与手段为以启发式教学为主，六个项目采用的共同的教学方法和手段是理论讲授法、案例分析法、项目练习法、指导实践法；教学手段充分运用多媒体教学手段、相应的实训场地与设备进行实训练习。六、考核与评价课程考试考核采用项目实训加平时成绩

9、综合评定的考核方法，实行百分制评定，其中项目实训占90%，平时成绩占10%。考核成绩见表1-6、表1-7。表1-6 课程整体成绩表考 核 类 型成绩权重课程整体成绩课 程 考 核100100%职业技能认证表1-7 课程考核成绩表项目名称项目成绩项目成绩权重课程考核成绩30%2020%50%4040%七、说明与建议1、课程标准的设计思路插画设计是高职高专装潢艺术设计专业所有学生就业后从事平面艺术设计工作岗位所必须掌握的基础技能，因此，本课程在装潢艺术设计专业中处于非常重要的地位，应当作为专业必修课程。完成本课程的建议学时为72学时，考虑到学期教学周数的实际变化情况，课程实际执行学时允许4个学时机

10、动。本课程立足于职业能力的培养，因此对课程容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以预期的职业能力为中心组织课程容和课程教学，让学生在完成具体设计项目的过程中发展职业能力。经过论证和分析，本课程最终确定了以下教学项目：插画设计的调研分析、插画设计的黑白表现技法、插画设计的彩色表现技法训练。这些项目循序渐进的对学生进行职业能力的培养，其理论知识的选取紧紧围绕培养相应的职业能力的需要来进行，并融合了相关职业书对知识、技能、素质的要求。通过本课程容的学习训练，以工作任务为中心，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合应用知识和技能，

11、以便于有效地完成平面艺术设计岗位上相应的工作任务。按照情境学习理论观点，学生在实际情境中才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展。因此，本课程在学习项目中要求打破纯粹讲述的教学方式，实施案例教学、项目导向、讲练结合的模式，以实际工作中典型的标志设计任务为案例，以各种插图征集、插画大赛或拟定的实训项目为任务进行设计。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，重点评价学生的工作态度和技能水平。2、建议使用教材教材应充分体现以培养预期的职业能力为中心组织课程容和设计课程教学。建议使用教材及参考书见表1-9。表1-9 教材及参考书教材（参考书）名称出版单位出版日期作者类别出版中心2007余思慧国家规划教材商业绘画技法美术2004旭平何晶教学指导书3、执行本大纲注意点的说明。本课程完成课程教学最少时数72学时。本课程的学习主要采用理论学习和实践、调查相结合的方法，除在课堂中的学习和实践外，建议学生进行字体与编排设计方面的市场调研，使学生走出课堂，接触设计行业、企业，了解市场现状，起到开阔眼界、拓宽思路，培养创新思维、提高设计实践能力的目的。