颜色的秘密主题审议文档格式.docx

1、 红红的太阳，蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的大树，黄黄的墙面，组成了色彩斑斓的美丽世界，深深的 吸引着孩子们的眼球。3、讨论主题中的目标和活动内容是否符合幼儿 张雯雯：颜色可以给孩子们带来无穷的遐想，颜色使世界变的美丽，颜色也美丽幼儿的心灵。为了熏 陶幼儿的美感，发现颜色里的秘密，为此颜色的秘密主题，能让幼儿在活动中探索颜色的秘密。 在上一主题开展过程中， 通过秋天叶子的变化， 孩子们观察到了 “小草变成黄色了”， “树 叶也变黄了。”“老师，老师，我还看到过红色的树叶。”孩子们高兴地在幼儿园里找着还有什么颜色的 树，孩子们在大自然中充分感受到了五彩缤纷的颜色。孩子们对颜色充满了喜爱，但是孩子

2、们对很多颜色 都说不出来名字，更不知道颜色里的秘密。因此我觉得开展这一主题是很有意义的。审议决议：1、目标调整：你们觉得除了书本上的活动目标外，我们还可以增添一些什么适合这个主题的活动和主题目 标呢？四周的活动都安排的不错，对于几节美术课如何开展呢？ 一共有五节美术活动， 变一变 好看的被子 （涂色）、彩色的烟花 （排水画） 、彩色的蝴蝶 （对称印画）张雯雯：彩色的烟花我准备用排水画的方法进行，你们觉得呢？可以啊，这是一种新的绘画方法，幼儿应该很感兴趣，效果应该不错。但我们准备用撕贴画的 方式来展现彩色的烟花，因为我们的孩子已经对撕贴画有了一定的经验，并且他们对撕贴画特别感兴趣。那美术目标上就

3、要改动一下：体验不同的绘画方式；感受涂色、撕贴、排水画的不同效果。2、内容调整：我觉得语言活动香香的被子和美术活动好看的被子可以整合成综合活动。美术活动变色游戏可以设计成生动吸引幼儿的结合视听、游戏为一体的游戏环节，帮助 幼儿真切的体验色彩变化的过程，认识红、黄、蓝、绿、橙等几种常见的颜色，产生探索周围事物颜色的 兴趣。感受颜色是美丽的、有趣的、变化的。3、生活活动：（1）、学习折叠大衣、外套，放在固定的地方。（2）、知道把手套、帽子等归放在自己的柜子里。（3）、不怕天气冷，坚持漱口。（4）、学习解衣服上的扣子。（5）、不怕水冷，坚持认真洗手。（6）、学习正确的睡眠姿势，不乱踢被子。（ 7）、

4、洗手时不玩水，懂得节约用水，拥挤时能让一让。4、区角游戏：（1）、学习用礼貌的语言向同伴借急需的物品，并愿意与同伴合作游戏。（2）、学习翻看图书的正确方法。（3）、知道按自己的性别来扮演角色，初步懂得遵守游戏规则。（4）、能愉快的参加各种游戏活动，知道爱护游戏物品。（5）、学习收拾玩具，保持游戏物品的整洁。5、环境创设：（ 1）、主题墙创设“彩色的” 。（2）、在美术区域提供彩色的纸和笔，引导幼儿涂色，印画，体验玩色的快乐。在科学区域提供彩色透明 胶片，让幼儿感知色彩的变化。6、家长工作：（1）、提醒家长经常带孩子晒太阳，感知太阳带给我们的温暖，丰富幼儿的生活经验。（ 2）、给孩子穿适合的衣服

5、，不要过多或过少；（3）、引导孩子观察周围环境，教育幼儿不摘花朵、树木，知道要爱护环境的道理。1、活动适合小班幼儿，主题内容可行，实施时间为四周。2、美术目标修改为：学习用点、线、圈由中心向外画放射性花纹；感受涂色、撕贴、排水画的不同效果。题 实 施 计 划（一）适用年龄段 小班上学期主题网络图：题 实 施 计 划（二）主 题 名 称实 施 时 间4周主题 目 标1、 学习由上至下地观察；学习按颜色标记对物体进行分类，并会按物体排列规律在空 白处摆放相应的物体。2、 认识常见色彩，尝试探索颜色变化的规律，体验变色游戏的快乐；初步探索自然， 感知和体验大自然的美；观察和感知野花和野草的特征。3、

6、 学习制作颜色标记；体验不同的绘画 方式；4、 认识小铃，学习用小铃每两拍一次地随音乐演奏；感受和表现音乐的不同性质，并 随着音乐的变化变换动作。5、学习听信号跑；练习两手两膝着地向前爬；练习钻过高 70CM 障碍物；学习拍球。6、 感受游戏的快乐，能勇敢地完成任务；知道牙齿的用处，了解正确的刷牙方法。7、 认识红绿灯，有遵守交通规则的意识；知道花草树木是给大家观赏的，应该爱护它 们；了解怎样过生日及生日的意义，体验为他人过生日的快乐。8、 学会正确地阅读图书，培养良好的阅读习惯；感受文字作品所展示的美和快乐情趣， 体会丰富多彩的周围生活。学习 活 动科学：变色游戏、野花野草、温暖的太阳、颜色

7、变变变音乐： 闪烁的星星、听雨、闪烁的星星、玛丽穿件红衣裳、在哪头、大公鸡、猪笼草、李 小多分果果、小朋友散步、两只耳朵综合： 香香的被子、彩色的蝴蝶、小小生日联欢会、彩色兔、彩色的烟花社会： 花儿好看我不摘、红绿灯、我是能干的小宝宝体育： 滚接皮球、可爱的蚕宝宝、嘀嘀叭叭开车了、小狗熊滚球、小小企鹅真能干、赶小 猪、小手拍拍、快乐踢一踢语言： 找朋友、我的一家人、绿色的世界、贪吃的变色龙、小手是我的好朋友、捉蜻蜓美术：变一变、画画玩玩、彩色的大鱼、彩带变变变数学：花儿朵朵、美丽的蝴蝶结、彩色的礼物罐、小画家 健康： 我的牙齿最棒、我吃得最干净、我会看书、我爱玩游戏生 活 活 动1、学习折叠大

8、衣、外套，放在固定的地方；2、知道把手套、帽子等归放在自己的柜子里；3、不怕天气冷，坚持漱口；4、学习解衣服上的扣子；5、不怕水冷，坚持认真洗手；6、学习正确的睡眠姿势，不乱踢被子；7、洗手时不玩水，懂得节约用水，拥挤时能让一让；区 角 游 戏1、学习用礼貌的语言向同伴借急需的物品，并愿意与同伴合作游戏；2、学习翻看图书的正确方法；3、知道按自己的性别来扮演角色，初步懂得遵守游戏规则；4、能愉快的参加各种游戏活动，知道爱护游戏物品；5、学习收拾玩具，保持游戏物品的整洁；环 境 创 设1、添置彩色的秘密主题墙饰，画面由若干部分组成。2、将镂空的诗歌贴在阅读区的墙面上， 让幼儿在活动中选择一定的颜

9、色标记和相应的图 片；3、布置色彩找朋友的墙饰，让幼儿观察感知色彩的组成。4、在语言区域布置诗歌绿色的世界汉字。在美术区域提供彩色的纸和笔，引导幼儿 涂色，印画，体验玩色的快乐。在科学区域提供彩色透明胶片，让幼儿感知色彩的变 化。家 长 工 作1、建议家长在家中配合幼儿园教育教学工作， 经常带领幼儿玩拍皮球游戏， 并帮助幼儿 统计拍球的数量。2、提醒家长经常带孩子晒太阳，感知太阳带给我们的温暖，丰富幼儿的生活经验。 3、给孩子穿适合的衣服，不要过多或过少；4、引导孩子观察周围环境，教育幼儿不摘花朵、树木，知道要爱护环境的道理。主题审议记录表（中审议） 颜色的秘密 2016.11.15 4 人审

10、议实录：一、对本主题前阶段的活动内容进行讨论： 邱黎蓉：我们的主题已开展两个星期了，各位老师在活动中是否有什么好的活动及发现。 张雯雯：从孩子的反映中我们看出孩子对色彩的感受力更强了，他们了解的色彩不再局限于红、黄、 蓝、绿等几种常见色，而已能更深层次的了解色彩的变化。当然在这一主题中也存在着不足，如在区角中 我们还应大胆投放各种色彩游戏，让幼儿在探索过程中获得更多。 在综合活动变一变中，孩子们对颜色充满了喜爱， 但是孩子们对很多颜色都说不出来名字，更不知道颜色里的秘密。在找朋友活动中，孩子表现的异常兴奋通过颜色变变变的游戏，所有的小朋友立即惊喜 的看到了魔术般的变化。二、对后阶段的内容进行预

11、设：我们在美术活动中就要发挥我们的智慧，通过各种形式展现我们的活动。科学活动温暖的太阳我们可以在室外进行，这样可以直观感受被太阳光照射后的温暖， 每个班可以看天气自己调节活动时间。最近天气逐渐变冷了，有很多孩子都不愿意动，即使是画画也不愿意把手拿出来，我建议可 以在这一主题中生成一个体育主题周，鼓励孩子参加体育锻炼，培养天天锻炼身体的好习惯，提高参加体 育活动的兴趣。这个建议不错，我们本来就有体育特色活动，我们可以设计一些有趣的体育游戏穿插到里面， 以提高幼儿的兴趣。在以后的活动中，我们要根据自己班的特色及孩子的能力开展同一内容不同形式的活 动，这样才能彰显自己班的特点。主题审议记录表（后审议

12、） 2016.11.29邱黎蓉主题回顾：主题活动“颜色的秘密”已经结束，在四周的活动过程中，老师和孩子们一起经历了许多很 有意思的事情，比如说我们开展了“变色游戏” ，在欢笑中学习“生日快乐” ，快乐的朗诵“花儿好看我不 摘”、歌唱“玛丽穿件红衣裳” ，在快乐的学习中探索了颜色的秘密。很多活动都很贴近幼儿的生活，就像“生日快乐” “玛丽穿件红衣裳”等，能够采用各种形 式，如：故事、游戏、儿歌等渗透给幼儿。这个主题活动孩子们非常感兴趣、操作性强、科学性强，与我们以前的生活化课程密切相关， 其中美术活动设计的非常好，比如：美术活动蜗牛 花朵点画 。 整个主题内容比较紧凑， 生活活动与教育活动能紧密

13、结合， 如：活动“我的牙齿用处大” 、“大 大的眼睛”能延伸到日常生活中，体现了活动的生活化原则。我觉得在开展数学、美术活动时，一定要两位老师共同指导的方式进行，这样活动的效果 较好。本主题中所有的活动都很生活化，活动开展得比较成功，幼儿在活动中反应积极，学到了许多 关于颜色的知识，其实这些活动并不是说在这三周的活动中就算结束的，在以后的生活还应该继续渗透这 些活动，让幼儿真正能把学过的知识转化为自己的生活习惯。我们的收获：1、经过主题审议之后，所有的活动开展起来都很顺利。经过集体制作教学具，老师们的工作量明显 减少，每一个操作性很强的教具使得教学质量明显提高，课堂效益显著上升。2、整个主题内

14、容的安排和整理都很清晰，每个活动的教育目标都很明确。3、主题每周的活动怎么安排，每节课是否适合，是否能让效果更好等问题，可以借助主题审议大大 提高活动的有效性。4、将主题开展中的教学具整理成“资源包”是对老师们的工作内容的肯定，也是为今后的活动开展奠定基础。颜色的秘密”主题评价表评价指标评价方法教师评家长评1、能正确说出常见 的颜色名称，愿意 尝试探索颜色的变 化。教学活动 观测能基本不能2、能感知野花和野 草的特征，知道花 草树木是给大家观 赏的，应该爱护它 们。日常观测了解熟悉需指点不了解3、会唱歌曲玛丽穿件红衣裳小组测评较连贯有些断顿4、能初步学会分割 画面并均匀的涂 色，喜欢参加美术

15、活动教学活动中观测好一般差5、会按颜色分类。区域观察正确部分正确错误6、会两手两膝着地 向前爬，能钻过高 70 厘米的障碍物。游戏活动熟练基本能7、能熟练的朗诵诗 歌绿色的世界 、 花儿好看我不 摘需要启发主题小结主题名称：颜色的秘密 实施者：小班年级组 反思者：邱黎蓉 反思：颜色是我们大家都非常熟悉的，颜色遍布在世界的每个角落，颜色使世界变成得如此绚丽多彩，颜色 也能美丽幼儿的心灵，熏陶幼儿的美感。因为孩子们都喜欢 色彩鲜艳又丰富的东西。红红的太阳，蓝蓝的天空，白白 的云朵，绿绿的大树，黄黄的墙面，组成了色彩斑斓的美丽世界，深深的吸引着孩子们的眼球。在彩色世界的主题活动中，我们让幼儿成为色彩

16、世界的探求者，能主动发现哪里有颜色，试试颜色精 灵怎样在画纸上跳舞，尝试如何“创造颜色”展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅。在这一主题中，孩子们因 为有了色彩的神奇变化而欣喜万分。在颜色的秘密这一主题中，我们开展了各种有趣的活动，如找朋友 、彩色的蝴蝶 、生日快 乐、变色游戏等，我利用日常生活活动和周围环境，引导孩子寻找身边的色彩，用不同的方式表现对 色彩的认识。在变色游戏中，孩子表现的异常兴奋，尤其是在操作活动中，当两种不同色的颜色碰在 一起时，所有的小朋友立即惊喜的看到了魔术般的变化。我们还用儿歌的语言进行了小结： “红黄两个手 拉手，变成橙色变橘子；黄蓝两个手拉手，变成绿色变树叶；红蓝两个手拉

17、手，变成紫色变葡萄。 ”实验 和儿歌的结合，使活动达到了高潮。每个孩子都充满了成就感，自豪之情溢于言表。第一，孩子们观察能力有所提高。在“颜色的秘密” 这一主题活动中， 孩子们不仅认识了生活中常见的颜色， 而且观察能力也有所提高。 他们用自己的眼睛发现和寻找周围的各种颜色，他们不但发现饮料、糖果蔬菜水果中有各种颜色，还发现 身上穿的衣服、鞋子、书包中有美丽的颜色，就连动植物身上也有不同的颜色。就这样孩子们不仅从食物 中、从生活用品中、还从大自然中找到了各种颜色；并在活动中享受愉快的情感交流。第二，幼儿获得了色彩混合的一些经验。在这一主题中，孩子们很喜欢玩色的活动，我们利用各种美术形式来玩颜色，

18、并通过自己操作来观察 两种颜色混合所发生的变化。如“找朋友”的活动，他们通过故事了解了三原色的基本规律。 “颜色变变 变”的活动，又一次让孩子体验到颜色的混合。孩子们通过这一系列的活动大大丰富了对色彩的感知，也 了解不少有关颜色方面的常识。第三，美工活动的水平有所提高。通过这一主题，孩子们参加美工活动的兴趣大大加强了，他们的动手能力也有所提高。这主要表现在 两个方面：其一，幼儿乐于参加各种美术活动，接触并尝试使用各种美术材料和工具。在这个主题中 , 我们接触 到了各种绘画工具：油画棒，棉签、水彩笔，体验其中的区别，使幼儿兴趣大大提高了，并且绘画的水平 也在不断地提高着。其二， 能在老师的鼓励下

19、， 尝试和体验多种手段、 手法表现水果。 我们在美工区定的小主题是 水果， 通过指导，孩子们能够用多种手段、手法表现水果。如涂色的、粘贴的、橡皮泥创作立体水果等等，进而 发展了幼儿表征的能力。第四，幼儿能够创造性地运用语言，替换诗歌、歌曲中的部分内容及歌词。在这个主题中，幼儿学过“绿色的世界”的诗歌，他们将其中的内容替换，念出了新的诗歌，后来又 一起改编了“玛丽穿件红衣裳”等歌曲，幼儿能够创造性地运用语言，替换歌曲中的部分歌词。唱歌的趣 味也增强了。第五，使幼儿萌发了初步的责任意识。幼儿每次使用过美工的用具之后，有意识去自己收拾，刷工具了。尤其是美工区会使用很多的工具， 每次会在老师的指导下去

20、清洗材料，即使他们刷的效果并不好，但我们相信，这是一个可以锻炼他们的机 会，而且还萌发了初步的责任感。如今这一课程已经结束，从孩子的反映中我们看出孩子对色彩的感受力更强了，他们了解的色彩不再 局限于红、黄、蓝、绿等几种常见色，而已能更深层次的了解色彩的变化。当然在这一课程中也存在着不 足，如在区角中我们还应大胆投放各种色彩游戏，让幼儿在探索过程中获得更多；孩子在对作品展示中， 我们应及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来， 作为活动的资料进行展示， 供幼儿观赏和欣赏。 另外， 我们还可以让孩子自己用色彩来和面，从而更好地感受色彩的变化，同时我们还应及时关注幼儿，捕捉幼 儿的兴趣点，并生成新的活动，从而更深层次的挖掘有价值的教资源。由于幼儿年龄小， 三原色大家都认识， 对于一些间色， 个别幼儿仍辨认不清， 颜色的深浅度， 如深蓝， 浅蓝等没有涉及，对于颜色的变化也只是初步的感知，部分幼儿还没有形成内化，更进一步的深入还有待 于今后中大班的归纳与整合。