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1、3、讲解变化。（只要与原来不一样就是变化，包括颜色、形状、大小等等，我们要让它们发生变化可以用各种不同的方法）三、同伴之间交流讨论。“小朋友，你发现过一些东西的变化吗？把你发现的变化告诉你旁边的好朋友听。（幼儿相互交流讨论）“现在，请你把你知道的变化告诉给小朋友听，我们都很想知道。”四、幼儿尝试各种变化。1、“请小朋友来想办法，把一些东西变得和原来不一样。2、教师讲解活动的方法和要求。3、幼儿分组尝试了解各种变化。（1）纸的变化：各种纸、剪刀。幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生变化。（2）水的变化：小碗、勺子、糖、饮料粉、醋。幼儿尝试加入不同的东西，水发生不同的变化。（3）颜色的变化：红、

2、黄、蓝色的水三杯、玻璃瓶。幼儿尝试将两种颜色混合在一起，观察发生的变化（4）蛋的变化：加入盐后，沉在水底的蛋会浮起来。（5）形状大小的变化：提供气球、气筒、橡皮泥等，尝试让他们发生变化。（6）速度的变化：提供陀螺、风车等材料让幼儿感知速度的变化。五、幼儿相互交流发现的各种变化。活动延伸：1、带领幼儿观看哈哈镜，感受变化，体验乐趣。2、将以上的各类材料放在活动区中，让幼儿在区域活动时继续探索、交流，体验各种变化。大班科学教案 篇21、学习利用工具取纸浆模型，并通过讨论交流找出取纸浆模型的有效方法。2、在制作纸浆玩具的过程中，体验废纸再利用的乐趣。1、前次活动中，已经晾干但还未取出的带模具的纸浆模

3、型。2、老师预想的钉子、剪子、刀子、勺子、叉子、铅笔、铲子等工具若干。1、预想孩子们，我们昨天制作的纸浆碗已经晾干了，现在我们一起把它们取出来吧。（孩子们闻言一起行动起来，幼儿感到徒手取模型的时候很困难，都很着急“老师！取不出来！”“老师！太费劲了！”）空手取不出来的模型，我们可以请个小帮手来帮我们的忙吗？请谁来帮忙怎么做呢，大家动脑筋好好想一想。（孩子们凭空想出了一些常用的小工具，如：刀子、剪子、尺、笔等，也凭借以往的经验预想出一些这些工具的使用方法）2、尝试利用工具取模型。“大家都想出了一些好办法，可是这些办法管用不管用我们一起来试一试吧，可以自己试做，也可以和你的好朋友一起试做，不过大家

4、都要注意有的工具比较危险，所以用的时候要特别小心，注意安全，别弄伤了自己和其他小朋友。郑若凯选了一把剪子，用它的尖端沿碗的边缘慢慢向下撬，蒋多鸣见了也从自己的书包里跟着拿了一把剪刀，用力撬了起来，不过他刚撬了几下，碗内层的纸浆就被戳破了，他只好放弃，转过头看着郑若凯继续撬。郑若凯边向下撬纸浆边用另一只手不停转动碗，由于有了先前同伴失败的教训，他撬的动作很小心，慢慢地一点一点地、撬几下就停下来休息一会，旁边观战的蒋多鸣跟随他的动作也是一付很紧张的样子，边看边叮嘱伙伴：“小心点！”功夫不负有心人，不久纸浆模型就顺利取出了，除了碗的边缘有些破损， 整个模型的外观大致还算完整，两个人不由兴奋地欢呼跳跃

5、起来。蒋金颖、林卿贤开始选了个筷子做工具，但拿起来很快就发现筷子粗粗的两端根本帮不到忙，两个人商量了一下于是就扔下筷子，另外挑选了一把刀子，可是又不知该如何下手，愣在那里不知所措，我走过去提醒他们可以去看看别人是怎么做的，于是蒋金颖跑到旁边的组去，正好看到郑若凯在忙活，得到了启发以后赶紧跑回来指挥林卿贤扶着碗，她自己用刀子模仿郑若凯的样子也慢慢撬起来另一组的卢欣欣没有使用任何工具，已经成功将模型取出来了，而且异常完整。3、交流讨论组织幼儿将各自使用工具的方法以及心得体会进行交流，并提出自己在操作中遇到的困难和问题供大家讨论并解决。（老师的话音刚落，孩子们的话匣子就打开了。蒋多明先提出了自己的疑

6、问：“我和郑若凯用的都是剪子，可是我的纸浆碗就破了，他的没破，不知道怎么回事。” 我请他分别模仿一下自己和郑若凯操作时的动作，他马上从中找出了原因：自己心急动作太猛用力太大，而郑若凯动作慢，用力小。顺顺说 “为什么欣欣的可以拿出来，我的不行呢？”“是啊！到底是怎么回事呢？老师也不明白，我们一起来看看吧。”我请那几个可以成功取出模型的孩子把他们各自从家中带来的模具集中放到一起，大家比较观察后发现这些小朋友用的模具材质都是塑料的！而其它小朋友用的模具材质有的是不锈钢的，有的是陶瓷的“是不是所有的塑料模具里的纸浆模型都可以这么容易的拿出来呢？”我提出问题，进一步激发幼儿的探究欲望。田亦等几个幼儿表示

7、：虽然自己也用了塑料碗，可是里面的纸浆仍然拿不出来。我引导大家找它们的不同，开始孩子们的注意只停留在容器外表的差异，所以意见一直无法同意。我请欣欣说说她是怎么把纸浆模型拿出来的，欣欣示范了一下她的操作动作向同伴介绍说“一捏就可以了。”听她这么一说，下面的孩子也去轮流捏了捏田亦和欣欣使用的模具，这样又有了新发现：有的软，一捏就变形了：有的硬，怎么都捏不动。孩子们于是恍然大悟：只有软塑料的模具才能不借助任何工具，顺利取出里面的模型。这为他们以后再次尝试进行同类操作提供了成功的经验。4、教师小结，鼓励幼儿进行成功的再次尝试与体验自我评析：虽然这次活动给了部分实验失败的孩子们一个挫折和打击，但是通过工

8、具的具体使用方法和使用过程的互相介绍，使幼儿的成功经验在同伴之间进行了交流和分享，同时创造了一个相互学习的机会。大家发现自己对工具的预想使用效果和真实的使用效果之间存在一定的差别，只凭空想而不动手去做是不行的。这些有益经验的获取让我感到这个年龄的孩子对问题的独立判断能力在逐渐增强，但还存在很多顺从判断的现象，一部分孩子不肯积极动脑思考问题，对别人的看法多随声附和，很少提出自己的异议和见解。以后的科学活动我要在这方面多下工夫，注重培养孩子们主动观察、主动发现和提问、主动探究并解决问题的兴趣和能力。由于我自己先前没有制作纸浆模型这方面的经验，在活动前也没有事先进行尝试和预想过，所以在取出晾干的纸浆

9、模型时，虽然部分孩子们以失败告终，但还有一部分的孩子们可以很轻松很完整的取出自己的模型，这种现象是偶然的吗？这个问题的出现打了我一个措手不及，面对连我自己都不知道答案的问题，我没有为了保持自己的尊严、掩盖自己无知的真相而采取回避的做法，我深知好奇心和探究欲不仅能提高幼儿科学活动的积极性和效果，还可以使科学活动成为快乐的事，是使幼儿探究活动得以维持和获得成功的首要前提。在这种背景下的教育，可以使幼儿永葆学习热情，因此在发现问题后，我没有简单地根据自己的经验和理解，直接告知幼儿问题产生原因，以及解决方法，而是顺应幼儿兴趣，不过多干预幼儿的探究活动，使幼儿一直保持良好的心理状态，从而激发了思维的灵敏

10、度。引导幼儿运用各种感官，动手动脑，亲历探究、解决问题全过程，收到事半功倍的效果。大班科学教案 篇31、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己，初步理解仿生学的含义。（活动重点）2、在交流、分享动物自我保护本领的基础上，能知道人类从动物的一些特征中获得启发进行的发明创造。（活动难点）3、萌发对动物奇特的保护自己方法的好奇心，体验探索动物世界奥妙的乐趣。4、进一步培养幼儿大胆表达及探索动物秘密的兴趣。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。（1）教师准备利用保护色、盔甲、硬刺等方法保护自己的动物图片。（2）动物和由其得到启示所发明物品的操作卡片，每两个个幼儿一份：鸟、刺猬、公鸡;飞机、叉子、乌

11、龟、坦克、闹钟、鲨鱼、潜艇。一、谈话交流活动，了解动物自我保护的方法。1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗?你和家人都一起观察了哪些小动物，它们都有哪些特殊的本领呢?遇到危险的时候它们会怎样保护自己?（谁大胆起来说一下）2、幼：我知道乌龟的本领，它遇到危险可以把头缩到龟壳里3、集体交流。教师根据幼儿所知道的动物出示相应的图片，师幼一起观察。二、出示常见动物的图片，了解动物自我保护的本领。1、教师分别出示（蝴蝶、青蛙）的图片，并提出问题：小朋友们，蝴蝶和青蛙平时都生活在哪里啊?（花丛、陆地）它们会用什么方法保护自己呢?（身体的颜色）师：宝贝们说的真不错，它们身体的这种颜色叫保护色，蝴蝶很漂亮，它身

12、上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色比较相似;青蛙身体上是绿色的，它在陆地上抓害虫时不易被敌人发现;所以说蝴蝶和青蛙的自我保护方法就是利用保护色，用自己身体上的颜色来保护自己不被伤害。2、教师依次出示乌龟、兔子、刺猬等动物图片，让幼儿了解它们可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保护自己。（教师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解）3、教师小结：在大自然中，无论是生活在哪里的动物它们都有保护自己的本领，有的动物油保护色，有的动物有盔甲、硬刺等，不同的动物有不同的自我保护的方法。三、通过联想、操作，知道人类可以从动物身上得到发明创造。1、教师出示坦克图片，引导幼儿猜测这是根据什么动物设计的，并说出理由。师：宝贝们

13、，它是根据什么动物设计的?（乌龟）为什么?2、再次出示潜艇和装甲车等的图片，让幼儿想象：根据这些小动物的本领，人们可以发明什么?（鼓励幼儿大胆交流猜想）小结：原来在动物界中，它们有这么多的特殊本领啊!人们通过乌龟的硬壳发从制造出坦克，装甲车。蝶的保护色中发明创造了迷彩服，这样迷彩服颜色与周围环境相似，就不易被敌人发现了;从青蛙游泳的姿势中，发明了蛙泳，成就了很多运动健儿的蛙泳技能。3、幼儿每人一盒操作盒，盒里装有小动物和根据动物本身发明的物品，请幼儿帮它们配对，并大胆说明配对理由。（公鸡-闹钟，鸟-飞机，刺猬-叉子）小结：让幼儿理解的含义，人们看到了会飞的鸟，发明了飞机;根据蝴蝶的颜色，发明了

14、迷彩服;根据刺猬坚硬的刺，发明了叉子;这些发明创造都是模仿了动物本身特殊本领发明的，这种技术就叫。所以说我们的生活离不开动物，动物的存在给人类很多启发，才能发明出这些对人们有用的东西。让人们的生活很方便、很快乐，我们也要爱护这些小动物。四、引导幼儿想象还有哪些动物有特殊本领学习，结合的含义大胆猜想可以发明什么物品，并讨论交流自己该如何保护动物。（体现情感目标）1、师;小朋友们，今天我们知道了这么多小动物的特殊本领，除了这几种常见的你还知道哪些?它们可以启发人们发明什么呢?2、师;小动物这么有用处，那你该如何保护它们呢?（教师可随时引导）3、教师小结：我们人类从动物身上学到了这么多本领，发明了这

15、么多有用的东西，我们应该更加珍惜它们，保护它们，和小动物和谐相处，不去伤害它们。活动区时，请幼儿在美工区将认识的动物及根据它们本领发明的东西用表征的方式画下来，张贴到主题墙上。教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。大班科学教案 篇41.激发幼儿对汽车的兴趣，培养其科学探究精神。2.使幼儿认识各种各样的汽车，知道它们与人们生活的密切关系。3.引导幼儿用自己的语言描述汽车的主要特征和用途。1.多媒体课件、音乐磁带、录音机。2.各种汽车玩具、图片若干，布置成汽车展览会。3.充足的图画纸，水彩笔

16、，油画棒等画画工具;各种几何图形若干。一、引发兴趣，导入新课。猜谜语引出汽车，教师带领幼儿去参观汽车展览会。小小一间房，橡胶轮子扛。喝油又喝水，奔驰在路上。（汽车）二、初步感知，自主探索。参观汽车展览会，引导幼儿观察各种各样的汽车，培养幼儿对不同类型汽车的兴趣。小朋友看一看展览会上有许多汽车和汽车卡片，拿一辆你喜欢的汽车，看一看它长的什么样?有什么样的用途?和小朋友交流一下，你的汽车和他的汽车，哪些地方相同，哪些地方不同。幼儿参观汽车展览会，观察各种汽车玩具，图片，自由摆弄各种汽车，熟悉汽车的名称和简单的用途。三、观察发现，引导学习。1.观看普通汽车课件，引导幼儿描述汽车的名称，特征，用途。我

17、给汽车展览会上的汽车录了像，把你手里的汽车和卡片放回展台，我们一起看。课件展示轿车、卡车、公共汽车，引导幼儿描述汽车的名称，特征，用途。2.观看几种常见的特种车的课件，引导幼儿描述特种车的名称，特征，用途。小朋友你知道特种汽车的名字吗?幼儿讲述自己知道的几种特种车。课件展示消防车、警车、救护车，引导幼儿描述特种车的名称，特征，用途。（如：汽车是什么名称?汽车是什么颜色的?车上有什么装备?什么时候用到它?电话号码是多少?3.让幼儿说出自己见过汽车的名称，特征，用途。小朋友除了我们今天见到的这些汽车，你还见过什么样的汽车?乘坐过什么汽车?幼儿描述自己熟悉的汽车的名称，特征，用途。小结：刚才我们说了

18、这么多的汽车，每种车子都有它不同的本领，它们都给我们带来了很多的方便。可是人们在乘车时也会有危险，我们在乘车时要注意安全，遵守交通规则。四、操作练习，巩固深化。1.把汽车展览会上的各种汽车按用途分类。汽车展览会上的汽车放的没有次序，我们帮它按用途分一分类。幼儿按轿车、卡车、公共汽车、消防车、警车、救护车进行分类。2.请幼儿画出或拼摆出自己喜欢的汽车。师:我为小朋友准备了许多材料，小朋友可以选择自己喜欢的方式表现自己喜欢的汽车。幼儿自由选择材料，用绘画，拼图等形式表现自己喜欢的汽车。教师指导幼儿完成作品。展示幼儿作品，相互欣赏伙伴的作品。活动结束：幼儿随音乐作开汽车的动作走出活动室。将有关汽车的

19、书籍、图片布置在图书区，供幼儿在日常活动和自由活动中继续观察、探索、发现。大班科学教案 篇5活动目的：1、通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解睡莲花开的原因。2、乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯。每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸（蜡光纸、白纸、牛皮纸、报纸等）1、导入，引导幼儿观察桌面材料你看到了什么？（激发幼儿兴趣，导入活动内容）2、教师示范折 睡莲（1）把正方形纸对折三次b、将角对边折.（2）再剪去多余部分，将花瓣向花心折。3、幼儿分组折纸，教师巡回观察指导。4、将折好的 放入水中：（1）请幼儿认真观察在水中发生了什么变化？（2）为什么会开花？（3）为什么不同质地的纸开花的速度不一样

20、。（4）师对幼儿的回答进行小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后， 水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的花瓣就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而张开的速度也不同。5、活动结束，请幼儿们收拾材料。大班科学教案 篇6活动目标1通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣；2通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动准备易拉罐（靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为05公分）、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒（底部应涂满、涂均匀）、大小一样的玻璃板（玻璃板周围用胶面贴好）、迷迷转（把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案）、镜子。（不要太小

21、） 活动过程1、 似谜语引出主题水“今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”（水）2、结合从前学习的经验，说说水是什么样的。“你们喜欢水吗?喜欢和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水，水是什么样的呢?（幼儿自由回答：透明的、没有颜色、没有味道、会流动的）“今天，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。进行部分：1、 会握手（抱在一起）的水。把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。（甩手后擦手回座位坐好） 第一次小结：刚才你是怎么玩的，发现了什么?幼儿回答：老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、

22、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告诉我”（老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。第二次小结：你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?幼儿自由发表自己的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告诉我们吧！2、调皮的小水滴。（1）请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么（幼儿自由说），再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样（会滚动、会跑），再多在油盒里滴小水滴

23、，看这么多小水滴在一起会怎样（变成大水滴、流动起来），如果我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样? （会变成水流动起来）（2）再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的（散开的、一片片的），多滴上一些小水滴看看它们会怎样（也会抱在一起）。 小结：小水滴真调皮，跑到小油盒里时它是（幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的），跑到镜子上时，它又是（幼儿接说：散开的，一片片的）但是它们都能（幼儿接着说：抱在一起吸在一起）。抱在一起的水的力量到底有多大呢?3、不容易分开的镜子。 师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰

24、开，感觉镜子此刻不容易被掰开（请幼儿甩手回来）。你是怎么玩的，（把镜子掰着玩），为什么镜子不容易掰开呢?（因为镜子中间有水）是水把两面镜子粘在一起了，水的力量可真大呀。4、迷迷转。师“今天教师还给你们带来了好玩的迷迷转（拿出迷迷转），你们看它们多漂亮呀，它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。（幼儿自由探索迷迷转的玩法）第一次小络你们是怎样玩的（把迷迷转放在镜子上玩的），我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢?（因为没有水粘它，要滴上水）小朋友真聪明，迷迷转不光和镜子是好朋友，还喜欢和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。（请幼儿自由玩一

25、玩，帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转）。刚才我发现一个小朋友的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢?（没动镜子，要把镜子晃一晃）小朋友真聪明，有了小水滴还要把镜子上下 体面斜一下，这样迷迷转才会起来。（幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧）结束部分：今天我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏，你们是不是更喜欢水了呢?以后我们要更加节约用水，爱惜水、不浪费，让水成为更多人的好朋友，好吗?现在你们可以自由去玩水，喜欢玩什么就玩什么吧!（幼儿自由选择器材，自由玩着结束）注意事项：1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的

26、现象不强求幼儿必须理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，实验容易成功。活动结束小朋友互相探讨。大班科学教案 篇7一、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。二、学习耐心、细致的观察实验中发生的现象。一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。二、学具：纸娃娃若干、幼儿记录表、透明水盆、笔。活动过程一、谈话导入，引出主题。（一）出示四种纸的展板，认识纸。教师提问：我们每天都会碰到各种纸，看看这里有些什么纸?哪些地方可以找到这些纸?（二）：这是我们生活中常见的

27、：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看!今天纸娃娃们要做潜水运动员。你们猜谁会潜水?为什么?二、动手实验。（一）介绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。（二）幼儿做实验，教师观察。三、分享交流实验结果。（一）提问：纸娃娃放在水中有什么变化?（二）各组幼儿分享自己的实验结果。：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最容易吸水最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。四、延伸活动，了解不同纸的作用和好处。（一）由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比实验。不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了很多好处。五、延伸结束。请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做实验。六、活动反思。大班科学教案 篇81.了解云的外形特征、形成及变化。2.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3