《秋天的雨》教案Word下载.docx

1、让我们一起走进秋天的雨。（板书课题）（黄色）（金色）（白色）（绿色）（黄褐色）（）（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。）齐读课题。在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句。1、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗诵）2、初读课文，学习生字新词。（1）学生自学。（2）集体反馈。a教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”。b出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。“红红的枫叶像

2、一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。这是两个什么句子？谁会读？（指导扇的读音）指导“枚、爽”的笔画。c出示句子：“橘子、柿子你挤我碰。“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。这两句又运用了什么样的手法？谁来读读、齐读。指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。（3）再读b,c中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很多，你快去找找看，读一读。（4）学生展示读，教师适时鼓励。3、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？教师适时板书：是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。4、再读课文，体会秋天的美好。老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最后一自然段齐读。（配乐）听

3、老师范读课文，初步感受秋雨的神奇。自由朗读课文，读准字音。同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。学生自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、学生齐读。秋天的雨教案 篇2教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。学习目标1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮

4、食、加热、油亮亮、杨树、丰收等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词好句。体会秋天的美好，感受课文的语言美。理解文中被艺术化了的语言。教具准备：收集树叶或者图片（如银杏叶），录音机，磁带，课件等。教学时数：2课时（第一课时略）一、激趣导入，揭示课题教师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。二、动情朗读，感受美景1、 师：你喜欢秋天的雨这篇课文吗？把你喜欢的部分有感情的读出来，让大家共同欣赏一下，好吗？2、学

5、生有选择地读课文，其他同学认真倾听。3、组织学生对刚才的朗读进行评价（总结优点，指出不足，并提自己的建议）三、自主学习，理解感悟请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（同桌交流，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢？2、学生自主选择学习内容，并在小组内交流自己读书后的收获。3、组织学生班上汇报，教师相机点拨，朗读体会。喜爱秋雨颜色的小朋友，你看到秋雨的色彩了吗？（1）学生读文汇报，其他补充回答。秋雨的颜色可真多呀！你们看！（2）可见展示：（填一填、读一读）（ ）的银杏树 （

6、）的枫树 （ ）的田野（ ）的果树 （ ）的菊花（3）口头练习填写，指名读，齐读。秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是（生：五彩缤纷）那么，你知道五彩缤纷是什么意思吗？（4）学生用自己的话表述词语的.含义。你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗？（引导学生体会文中被艺术化了的语句）（5）学生汇报，师随机出示下列句子，并知道朗读、品味。黄黄的叶子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉爽。秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到了？（6）生读文或口述。秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，告诉人们（生：冬天到了）还有谁也听到这个消息了？（

7、7）师引读第四自然段。（8）拓展：你还知道那些动物植物也在准备过冬呢？四、总结全文，课外延伸1、同学们，喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）2、齐读最后一自然段。（板书：丰收、欢乐）3、学生合作，配乐朗读全文。（钢琴曲秋天的私语）秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，就让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧！4、自选作业：（1）收集一些描写秋天的词句。（2）把秋天的景物画下来。（3）和爸爸、妈妈一起秋游。秋天的雨教案 篇3活动目标：1、理解散文诗内容，感受散文诗的美。2、能仔细倾听，尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。3、知道秋天是充满喜悦的丰收季节。活动准备：课件活动过程：一

8、、导入活动1、师：小朋友，你们喜欢猜谜吗？今天老师给你们带来了一个谜语，你们知道是什么吗？千条线，万条线，落入水中看不见。现在是什么季节呢？（秋天）那你知道秋天的雨是什么样的呢？老师今天给你们带来了一首好听的散文诗，我们一起来听一听，听的时候可要听仔细啦！散文诗的题目叫什么？诗里说了些什么呢？2、欣赏完提问：那秋天的雨到底是什么样的呢？我们再来听一听。3、讨论：秋天的雨是什么样的呢？二、分段欣赏小朋友说得真好，原来秋是一把钥匙。那为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？我们再来一起听一听！提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友说一说相互讨论，个别讲述教师小结：秋天的雨过后，自然界有了很

9、多的变化，就好象一把钥匙打开了秋天的门看到了许多的东西。第二段欣赏那为什么秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料呢？请幼儿自由讲述小朋友说的真好，那我们一起听听诗歌里是怎么说的！因为秋天到了，各种植物都有了变化，银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。第三段欣赏诗歌里说秋天的雨还有好闻的气味呢？那这些好闻的气味是从哪里来的呢？我们接着往下听吧！为什么秋天的雨有非常好闻的气味呢？这气味是从哪里来的？个别讲述原来秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味，而且秋天远远还能闻到炒花生，烤山芋的香味，所以说，秋天有这么好闻的香味。第四段欣赏那为什么秋天的雨有一只

10、金色的小喇叭呢？我们接着往下听！为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭，诗里是怎么说的？请你先和旁边的好朋友来说一说吧！为了减少水分蒸发，落叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小动物做准备过冬第五段欣赏散文的最后还说了什么呢？为什么秋天的雨给大地，小朋友带来的是丰收、快乐的歌？三、再次完整欣赏你觉得散文诗里的哪一句话最美呢？我们再来欣赏一遍这首诗，等会儿请你把你觉得最美的话记在心里面告诉大家。幼儿个别讲述秋天是丰收的，是美丽的！让我们一起到外面再去找找秋天吧！散文诗欣赏秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着清洁和温柔，悄悄地打开了秋天的门。秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树

11、，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的、雪白的都给了菊花仙子。秋天的雨，有非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤红薯、炒花生小朋友们的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树*的脚下，小动物准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌秋天的雨教案 篇4【教材分析】秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第课，是一篇抒情意味很浓的散文，它语言美。意境美，文章结构美。文章名为写秋雨

12、，实际上写秋天。把秋雨作为一条线索。将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。设计理念【教材分析】语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。实际充分尊重学生独特感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。【教学目标】、会认个生字，会写个生字。读准多音字“扇”的读音，正确读写“清凉、留意”等个生字所带的词。、

13、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。、积累好词佳句。【教学重点】了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。【教学难点】让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。【教学用具】多媒体课件。【教学时数】课时。【教学过程】一、激情导入，揭示课题、夏天的雨给我们带来的是凉爽，那么秋天的雨呢？（欣赏课件）、板书课题，齐读课题。二、出读课文，初步感悟、学生自由读课文（放音乐）、学生四人小组学习本课生字。、检查生字，重点指导多音字“扇”和粮食、柿子等带轻声的字。（指名读、全班齐读）、选择你

14、最喜欢的段落读出来。三、创设情景、动情朗读、引导学生找出描写秋雨的句子，带着对秋雨的赞美读句子。（学生先说，老师再出示课件让学生读）、概括文章所写的几个方面。边说边板书。、分组自由选择学习内容交流。、检查反馈，相机点拨，朗读体会：秋雨里有什么颜色？填空：（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花、你知道秋雨的颜色还有哪些吗？、想一想，请你用什么颜色的什么来说一说。、你喜欢哪些颜色，把有关的句子读给大家听一听。、听说秋天的雨滴里不但藏着五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味，是什么气味？、秋天到了，果子成熟了，散发出阵阵清香，令人陶醉。（引导学生读）、听，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听

15、到了什么？、小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，那我们的小动物都在干什么呢？引读课文。、同学们，喜欢秋雨吗？说说喜欢的原因。、总结：秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。、带着对秋雨的赞美朗读全文。四、课外拓展延伸，鼓励展示、收集描写秋天的诗、词、句。、把秋天的景物画下来。、和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。秋天的雨教案 篇51、学会本课生字、新词。2、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、作者从哪几个方面描写秋天的。2、能用自己喜欢的方式表达自己对秋雨的喜爱。多媒体课件一：情境导课：1、口语训练：夏天还没走远

16、，秋天的小雨点就蹦着、跳着把秋天给我们送来，让我们来赞美秋天吧！2、学生交流，教师指导说话。美丽的秋天来到了我们身边，那么就让我们走进秋天的雨里，细细品味美丽的秋景吧！二、初读感知1、教师配乐范读课文。听完老师的朗读，我想你们一定被秋天的雨深深地打动了，快来说说你的感受吧！2、学生交流感受。（引导说出难忘，神奇引导学生把话说完整。神奇的秋雨轻轻地为我们送来美丽的秋天，昨天，老师让同学们预习了课文，我相信大家生字一定会认了，下面我们就来响亮地读读吧！三、检查生字生词1、（课件出示生字）读生字，扩词（开火车、指名读，领读）2、读词。重点指导：爽，指导写法，教师田字格写，学生学习写法，书空。扇，多音

17、字的应用。3、学生本上练写。大家生字掌握的这么棒，老师真为你们高兴，不知道你们课文读的是不是也这么棒？（课件出示自渎要求：（1）、课文有几个自然段，每个自然段主要讲了什么呢？（2）课文是哪几个方面写秋天的雨的？四、自读课文，研文学文。1、学生读自学要求，学生带要求自由读课文。2、读后交流问题大家认真读读课文每个自然段的第一句话，用直线画出来，（学生画句子朗读）。大家概括的非常好，在文章中，作者在每个自然段的开头第一句总结概括了这个自然段的意思，这种句子叫总启句。（1）生交流读句子。（出示课件）大家看，这几句话连起来，就像一首优美的小诗，让我们来美美的读一读吧！（2）学生朗读小诗。（3）学生交流

18、从哪几个方面描写秋雨的。秋天的雨是一把神奇的钥匙，给我们打开了秋天的大门，让我们来走进秋天里吧！3、自渎第一自然段朗读要求：秋天的雨是怎么打开秋天的大门的？仔细读文。（1）学生读文。（2）学生交流读后感。4、精讲第二自然段秋天的雨趁我们没留意，给我们把秋天的大门打开了，给我们带来了一个什么样的秋天？（1）自由朗读第二自然段（要求：你们有不明白的词语或问题标画出来）a、五彩缤纷是什么意思？（生交流，联系上下文理解）b、用五彩缤纷造句（2）默读第二自然段，找出表示颜色的词语，把它圈出来。（3）学生交流（出示第二自然段）把你喜欢的颜色的句子多读几遍。（4）学生练读，指名读。（随机课件出示银杏叶，枫叶

19、等，教师指导朗读）（5）学生配乐朗读。听了你们的朗读真是美的享受，现在老师增加点难度，你们能不能背下来？5、学生背诵第二自然段（集体背，指名背）6、说话训练：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说说吧！（1）（课件出示：瞧！秋天的雨把这些颜色还给了谁？小朋友快点想想吧！1.秋天的雨把紫色给了葡萄，（）像（）。2.秋天的雨把红色给了苹果，（）像（）。3.秋天的雨把（）色给（），（）像（）。（2）学生自由发言交流。五、总结全课：在你们的帮助下，秋天变的更美丽了，作者从四个方面让我们看到了一个五彩缤纷，硕果累累的秋天，下节课让我们继续领略秋雨的神奇吧！板书设计：钥匙打开了大门颜料

20、五彩缤纷秋天的雨教案 篇6【学习目标】正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。、读懂课文内容，感受秋天的美好。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。【教学准备】多媒体教学课件。一、创设情境，揭题激趣、（板书：秋天）学生交流看到这个词语的所思所想，调动学生的生活体验，增加对秋天的感性认识。、（板书：雨）联系生活中的雨，交流描写雨的词语。、（板书：的）通过语言描述和课件

21、演示，创设秋雨中的情境，揭示课题，激发学生的阅读兴趣。二、初步阅读，整体感知、独立朗读：画出难读的句子多读几遍，读准字音，读通句子。、同桌互读：互相听，互相纠正，共同练读难读的句子。、展示朗读：带领同学们齐读自己开始读起来有困难，后来终于读好的句子。、指名轮读：随机在句末指名接读，高度集中学生的有意注意，检验初读效果。、整体感知：读了几遍课文后，你们知道了吗？秋天的雨它是什么样的呀？三、逐步深入，把握重点、引导找出描写“秋天的雨”的句子。、自由朗读，读出自己对秋雨的感情。、创设漫步秋雨中的情境，赏读第一自然段。、“把秋天的大门打开了。”引导质疑：这时你最想了解最想知道的是什么？、梳理问题，跟随

22、秋天的雨走进秋天的世界。四、品读感悟，理解体验、看看秋雨的色彩：自由读第二自然段，欣赏秋雨的色彩。交流看到的景色。把你觉得有趣的句子多读几遍，再读给小组内的同学听，并交流自己的阅读体会。全班同学交流自己感兴趣的句子，感情朗读，品味积累。画出描写颜色的词语，读懂“五彩缤纷”的意思，引导学生领悟联系下文理解词语的学习方法。积累表示颜色多的词语。引读全段，欣赏五彩缤纷的秋色。帮助学生理清顺序，根据提示背诵第二自然段。、闻闻秋雨的气味：自由读第三自然段，闻闻秋雨的气味。交流闻到的香味，指导朗读。随机指导书写“菠萝”，“梨”以及“柿、杨”这两个带有木字旁的字。想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味，联系生活

23、体验，理解“小朋友的脚，常常被那香味勾住。感情朗读第三自然段。五、小结收获，设计作业、这节课下课后，你准备做点什么？教师归纳总结学生意见，提出建议，引导学生自由合理选择作业内容。、激发同学们搜集有关动植物过冬情况资料的兴趣，为下节课的学习做好准备。第二课时一、复习回顾，交流作业、交流自选作业，展示学习成果。、听写词语。二、结合课外资料，阅读第四自然段听听秋雨带来的信息：、自由读第四自然段，画出都有谁听懂了秋雨的话。、结合课外搜集的动植物过冬情况的资料，想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话，记录下来。、交流写话内容。三、回顾全篇，感情朗读最后一段，表达对秋雨的喜爱赞美之情四、指导书写生字五、与学生一起设计自助餐式作业总结学生意见，融入教师建议，设计如下分层作业：、爱读书的你，不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗听听秋的声音；、爱习作的你，不妨写写你眼中的秋雨、秋色；、爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物；、爱唱歌的你，不妨创编歌词，改编小雨沙沙，唱给大家听；、爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天的词句；、爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的特点。以上六题，学生根据自己的能力、兴趣，任选若干题完成。