最新人教版小学音乐二下《童谣》版教案Word文件下载.docx

1、 第 一 课 时 唱歌水牛儿；了解童谣。教学目标： 1了解什么是童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。 2通过学习水牛儿，进行童谣的读、说、唱、演。教学重点： 通过学唱童谣水牛儿，了解方言特点。教学难点： 理解童谣的地区性差异，通过学唱童谣熟悉方言特点。教学用具： 电子琴、录音机、磁带、蜗牛图片。教学过程：一、导入新课： 播放童谣动画，欣赏动画中的童谣。二、说“童谣” 师：你还知道哪些童谣？能给同学们读出来、唱出来吗？ 师介绍自己知道的童谣，带学生读唐僧骑马咚的咚。三、介绍“童谣” 童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称“童谣”。童谣大多与传播知识有关，有嬉戏童谣，有可以增长生活知识的童谣等等

2、。四、导入歌曲 谜语：“从小生在屋檐下，身上背着一个家，平时不见它露面，雨天经常碰到它。” 说出谜底“蜗牛儿”，引出童谣“水牛儿”。一、学唱歌曲 1初听歌曲。 说一说：歌曲中都唱了什么？ 2读童谣 师读，生随节奏拍手拍腿。 解释童谣中的方言词语。 师生齐读童谣。 讨论：师以另一种方式读（不带儿化），比较两种读法在意思上的差别。 引导学生读（唱）准儿化音，以突出童谣的地域特点。3唱童谣 导语：你们觉得这首童谣有意思吗？用什么方法可以更充分地表现出这首童谣的趣味呢？ 师范唱：请学生找出师着重唱出的字。 重点突破：带附点节奏的字。 再次范唱：听出哪些字要唱得短而轻。（括号里的字是助词，没有含义，不能

3、唱得很突出。） 随琴轻声演唱。还可以用怎样不同的形式演唱？4用不同的形式演唱歌曲。二、表演童谣 1讨论：还有什么方法能把这首童谣表现得更生动？1 用不同方式表现歌曲。三、课堂小结 各个地方都有独具特色的童谣，请同学们利用课余时间去听、去找，比一比谁找到的童谣多，会读，会唱的童谣多。教学反思： 第 二 课 时 1、欣赏：山东童谣蜻蜓你来吧2、河南童谣编花篮3、音乐游戏编花篮。1、欣赏蜻蜓你来吧，体会童谣中所蕴涵的表现孩子们的天真与快乐心情。 2通过儿童传统游戏激发学生创编童谣的欲望。 3欣赏河南民歌编花篮，感受歌曲中活泼、欢快的气氛。 感受和体验儿童在创编和演唱童谣时的喜悦心情。 体会不同地区童

4、谣的共同特征以及个别差异。 电子琴、录音机、录音带、简易打击乐器（串铃、双响筒等）。一、导入 表演唱水牛儿，引出对童谣的进一步欣赏。二、欣赏：山东童谣蜻蜓你来吧 刚才我们唱的童谣中表现了的小朋友跟水牛儿游戏时的情景，那么，现在我们来听一听山东的小朋友们在跟谁说话呢？他们在说什么呢？1初听，感受歌曲的欢快情绪。2学习童谣 我们一起和蜻蜓打招呼！ 带学生拍手、拍腿按节奏读童谣。 边拍节奏边读童谣。 小组活动：一组读童谣，一组拍节奏伴奏。3复听歌曲，体会童谣所表现出的天真的童趣。 边拍节奏边欣赏，感受歌曲中所表现出的童趣。歌曲中小朋友们跟小蜻蜓说话时是什么样的语气呢？ （亲切，像是跟好朋友说话一样?

5、4唱童谣 引导学生利用力度变化表现歌曲。蜻蜓向我们飞来时可以用什么样的声音表现呢？蜻蜓飞走了我们可以用什么样的声音来表现呢？ 引导学生带有力度变化地跟着音乐演唱歌曲。三、欣赏河南童谣编花篮 1初听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。 出示编花篮挂图，带学生拍手并按节奏读童谣。3复听 随音乐轻声哼唱。4、 音乐游戏“编花篮” 分组活动：三到六个人一组，围成一个小圆圈，每人伸出右腿，和另一人右腿交叉勾在一起，边读童谣边做游戏，然后，听音乐边唱边做游戏。四、编童谣 启发学生发散思维，创编简短的童谣。让学生了解童谣的产生就是在孩子们玩耍时随口唱（说）的短小儿歌。学生分组讨论，创编、表演。五、小结 有趣的童谣还可

6、以用乐器为它伴奏，请同学们找一找什么东西可以象打击乐器一样发出好听的声音，下节课带来我们一起制作！第 三 课 时 1活动：自制打击乐器 2歌曲：小老鼠上灯台。 3活动： 1开发学生的想象力与创造力，自己制作打击乐器。并根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。 2在唱念歌谣中巩固十六分节奏的学习。复习后十六分节奏、附点四分音符。训练学生的合奏能力。 发挥学生的想象力、创造力，充分利用各种资源制作打击乐器。 启发学生开发思维，培养学生创新意识。 电子琴、录音机 制作打击乐器材料：木板、玻璃瓶、碗碟、筷子、小铁棍、铁丝、啤酒瓶、吸管、易拉罐、小药瓶、小石子、小木筒等。 师出示自制的打击乐器，并用乐器为

7、小老鼠上灯台伴奏。二、自制打击乐器 1介绍乐器及制作方法。 部分学生展示自制的打击乐器。2现场制作打击乐器。分发材料，小组合作制作，比一比哪组做得又多又好。3用自制的打击乐器为歌曲伴奏。 播放歌曲录音，引导学生用自制乐器在“骨碌碌碌”的地方演奏。三、学习歌曲小老鼠上灯台 1拍手并按节奏朗读歌词。2用乐器伴奏读歌词。3学唱歌曲 随音乐轻声哼唱。四、表演 1分句启发学生创编动作。2随音乐表演。3加打击乐器伴奏表演。 师生共同总结制作打击乐器可用的方法。第 四 课 时 1歌曲：小老鼠上灯台（扩展部分）。打花巴掌。 用多种方法说（唱）儿歌，让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。 1用自制的打击乐器为各种儿

8、歌、诗歌、小故事伴奏。 2学唱歌曲打花巴掌，并用不同形式表现童谣。 启发学生用不同形式表现童谣，组织学生在活跃而有秩序的课堂气氛中开展表演童谣的活动。 一、歌曲导入 随琴演唱歌曲小老鼠上灯台。 二、小老鼠上灯台扩展部分 1讨论：打击乐器都可以为什么伴奏？ 小组讨论，分配任务：如背诗、说儿歌、讲小故事、说绕口令等，其他组员伴奏。 三、学习歌曲打花巴掌 导入：师生同做拍手游戏。 1录音范唱 引出歌曲题目：歌中把拍手游戏又叫做“打花巴掌”。 2师生一起拍手读童谣 3随录音两人一组拍手读童谣，歌曲中演唱的部分认真听。 4学唱童谣 听录音，说说歌中小朋友到山上都采到了哪些花。 完整读童谣随音乐拍手轻声哼

9、唱带领学生用读和唱的方法表现歌曲。 四、歌表演 1创编舞蹈动作 引导学生分组讨论，创编动作（读的时候拍手，唱的时候跳舞） 2组织学生分组表演 五、创编歌词 师师范引导，将歌曲中拍手部分改词创编读出来。 分组表演自创的童谣。 六、课堂小结 童谣就是我们平时生活中随口说出的小歌谣，请大家利用课余时间 收集更多的童谣，下一节课我们要开一个说唱会，比比谁会说、唱的童谣最多。 教学反思： 第 五 课 时 活动：童谣说唱会 以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，积累鉴赏音乐的经验。 做各种游戏，在游戏中进行竞赛，比一比谁知道的童谣多。 启发学生用不同形式表现歌曲。 电子琴

10、、录音机 、苹果卡片、手绢 一、导入 童谣说唱会开始了！你准备好了吗？ 二、童谣说唱会 1游戏：丢手绢 在“丢手绢”的游戏中，被追到的同学为大家表演童谣，表现好的由老师发给一个“苹果”放进本组的“苹果筐”中（黑板画出），不会的同学可以到苹果树上取下一张写有童谣的苹果卡片，为大家朗读，可以过关。没有过关的同学被淘汰出局，回到座位休息。 2游戏：击鼓传花 学生在座位坐好，师击鼓，“花”传到谁的手里鼓声停了，谁就要为大家表演一个童谣，不能重复说过的。 3游戏：摘果子比赛 分组，各组到苹果树上摘下一个果子，根据童谣，小组讨论设计各种方法表演童谣。 两组同时进行，评出优胜组，可以把苹果放到本组的果筐中，没有获胜的则要为大家唱一首本单元的童谣。 三、小结 同学们今天的收获特别大，知道了好多有意思的童谣，增长了不少知识，祝贺你们！取得胜利的组，你们是不是应该把你们的成果分给另外一个组，让他们也和你们共同分享喜悦呢？教学反思: