一年级写话阅读.docx

1、一年级写话阅读一年级写话阅读一、认真看图，培养观察力 看图写话，顾名思义就是要用眼睛看，学会观察，养成良好的观察习惯，学会观察和分析各种事物。观察的方法：1、看图要有顺序，从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。2、 对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。二、合理想象，培养想象力 由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作。但是看图想象也要力求百花齐

2、放，从“异”字入手。进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。三、看图说话，培养口头表达能力 口头表达就是把你看到的、想到的说出来。在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。在教学过程中，注意了以下三点：（1）先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。（2）要求学生：“谁能和大家说得不一样？还可以用哪个词语来形容？”注意发展学生的创造性思维。使学生兴趣盎然，表达精彩纷呈，富有童趣和灵性。一幅简单的图画，在不同的学生眼里就是一幅不同的图画。（3）训

3、练要有层次的进行。对有口头表达能力差的学生，要引导他们进一步提高口语能力：想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。对那些胆小不敢说的学生，也要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。四、看图写话，培养书面表达能力 最基础的是，只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。五、创设园地，培养写作积极性 开设一个“我的作文展”，把较好的作文随时上墙展览把他们的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集成册，并进行打印。让他们觉得自己是多么的了不起。这样等于

4、在他们心中点了一把火，一把学生心中燃烧的希望之火。常见的句式练习1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。“三素句”谁 在哪儿 干什么“四素句”什么时间 谁 在哪儿 干什么“五素句”什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（心情如何）写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。2、 练写10种句式“有” “在” “听” “看”“是” “把” “被” “感”“想” “说”例如：（1） 山坡上有一片果树林。（2） 同学们在操场上做游戏。（3） 我听见了一阵敲门声。（4） 我看见他把地上的纸捡了起来。（5） 我是小学生。（6） 老师把作业判完了。（7） 艾乐乐没写完作业被老师批评了。（

5、8） 今天听写我全对，我感到很高兴。（9） 我心想：我们班一定要的第一呀！（10） 老师说：“咱们班的同学真棒！”看句子回答问题 放学后，小明在教室里扫地。在什么时候（时间）：在什么地方（地点）：这个句子写出了谁（人物）：他在干什么（事情）：标出下面句子的四要素。妈妈星期天在厨房里做饭。秋天，小朋友在果园里摘果子。上午，爸爸带我到花果山玩。半夜，灰太狼在森林里做陷阱。看图写出四要素的句子。时间: 地点: 人物：事件：标点符号儿歌 停一停，用， 说完了，用。要问问题用? 惊喜感叹用！ 鼓励学生写日记。明确什么是“日记”。日记，就是每天生活、学习的记录。把每天的生活、学习拣重要的、有趣味的、难忘的

6、记录下来。日记的形式：“实物”日记、“绘画”日记、“拼音”日记。1、“实物”日记。简单来说，就是用实物、拼音、汉字混合组成的日记。譬如说，您到公园去玩，看到了美丽的花草树木，这时只要在日记中夹上一根小草或者一片落叶，然后再写上简单的诸如：“一天”、“sh木”、“go xng”这些关键词。这样不仅记住了当天发生的事，改天翻到这篇日记的时候，会想起那天公园里发生的故事。而且还运用了学过的生字：一天、木；学写了拼音sh、go xng。这就是“实物”日记了。2、“绘画”日记。就是用绘图、拼音、汉字组成的日记。比如说有一天你跌了一跤，把膝盖蹭破了，流了血，到校医室涂了一些红药水止血、消毒。就可以在日记中

7、记下某年某月某日，操场上、di了一jio。、然后再画上红药水的样子和学生做游戏的场景。这就是绘画日记了。3、“拼音”日记是一种夹拼音、汉字的日记。这应该成为日记的主流。可以通过这样的日记形式，学习写日记，学习运用和巩固所学过的汉字和拼音，学习练说话。如你在学校得了5个笑脸，还受到了老师的表扬，得到同学的掌声。你就可以这样写：“w jn tin d do 了5 个xio lin、hi shu do 了 lo sh de bio yng ,d do tng xu r li de zhng shng。”这就是拼音日记。每天坚持写一句话不在长短，只要能坚持写，把自己每天遇到的趣事都记下来，像放电影一样

8、地“看”，这多么有意思啊！重要的是，在学习写日记的过程中，让孩子每天都在尝试着运用所学过的生字和学习运用拼音，这多么实用啊！最后还有一点，日记写好以后，一定要读。读给家长听，看看还有什么没有记下的；读给爸爸妈妈听，让他们夸夸自己；读给爷爷奶奶听，告诉他们你的快乐；读给同学伙伴听，看看谁得故事更有趣；读给老师听，展示自己的进步。开展“一双亮眼睛，发现身边事；一颗敏感心，体悟身边事；一支小妙笔，记录身边事”活动。例如：（1）今天我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带她去医院了，回来后他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。（2）今天老师说“做好事的同

9、学有一颗火热的心，做坏事的同学有一颗冰冷的心，火热的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话，做一个好学生！（3）今天我看新闻了，四川地震死亡人数一万多人，我很为他们难过，妈妈也流眼泪了。看到那些无家可归的孩子，我们现在能在舒适的家中，在父母的身边，真是太幸福了。我也希望他们能早日过上幸福的生活。日记的格式:日记的第一行要写清日期（年月日）、星期、天气，内容部分的起始一定要空两格，写句子要正确使用标点符号停顿等。要注意的是，写日记之前，一定要先进行口头语言表达，口头说完整流利了，然后再写下来，要特别关注是否正确、规范使用标点符号。小学一年级看图写话看图写话 在写话之前，先仔细看看图，想想图上

10、画的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么？然后说一说，再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗？如果有不会写的字，可以用拼音代替。第二部分：阅读要求:1、会数有几段，几句话。2、 会根据题目问题从文中找对应的字句。3、 理解文段的寓意。4、 会加标点符号。1、大自然的邮票 春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。（1） 这一段话共有（）句； （2） 填空 :a、一年有()、()、()、()四个季节。b、春天的树上，芽瓣是()；夏天的树上，叶片是()；秋天的树叶颜色

11、有()和()；冬天的树下，满地是()。c、大自然的邮票指 ()。2、人有两件宝人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。（一）这是一首儿歌，一共有（）句话。（二）填空：（1）人有两件宝是指()和()。做工靠()，思考靠()。（2）做事情要用()又用()。这样才能()。（三）词语搭配：（1）认真地劳动（2）一双手指 辛勤地双手一根手表 勤劳的头脑一只小手 聪明的思考一块手套3、 夏天 初夏，石榴花开了。远看，那红色的花朵像一簇簇火焰。近看，一朵朵石榴花像一个个小喇叭。淡黄色的花蕊在风中摇

12、动，就像一群仙女在翩翩起舞。1、这段话共有（）句。2、 用横线划出第 2、3两句句子。3、石榴花在()开放。它的花蕊是()的， 花朵是()的。4、我喜欢石榴花是因为()。5、石榴花很多，从（）、（）等词可以看出。4、斧子老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。我要把这两把斧子也送给你吧！”孩子说：“老爷爷，不是我的东西，我不要。”说完，拿着自己的斧子走了。（1）老爷爷说了（）句话，孩子说了（）话。（2）老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？为什么？_。（3）学了本文后，我们也要做个（）的孩子。5、时钟花 小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴请轻地唱歌。1、这篇短文有（）段话。2、小山羊送给小白兔什么花？_、_、_。3、（）花早晨开，（）花中午开，（）花晚上开。