人教版选修《音档案汉字的注音方法》word教案Word格式文档下载.docx

1、“文”字条：“唐韵集韵韵会正韵从无分切”，这几部字典用的反切字都是“无”和“分”；“音纹”是康熙字典的直音法的注音。从“说文错画也”开始是对“文”的释义。从“又集韵文运切音问”开始是对古汉语动词“文”的注音和释义。“字”字条：从“唐韵集韵韵会疾置切”到“正韵疾二切”是唐韵集韵韵会和正韵的注音；“音自”是康熙字典用直音法给汉字的注音。从“说文乳也又爱也”开始是对“字”的释义。附录：康熙字典和新华字典提到和使用的对“语、言、文、字”的注音：唐韵集韵韵会正韵康熙字典注音字母汉语拼音语鱼举切偶举切鱼许切偶许切鱼，上声y牛据切鱼据切鱼，去声y言语轩切鱼轩切严，平声yn文无分切音纹w文运切音问w字疾置切疾

2、二切音自z2.2补充课堂活动不“打”不相识这个课堂活动通过汉语拼音方案在计算机、手机等现代信息工具上的应用，说明给汉字注音的重要性和实用性，同时比较汉语拼音方案和其他注音方法的特点。（1）怎么在电脑上输入汉字和词语请同学们在电脑或手机上录入一段个人简介（或其他内容的文段），可采用大家熟悉的任何汉字输入方法。（2）有哪些汉字的输入法在计算机或手机上输入汉字，必须先让计算机或手机也“懂”汉字。汉字字形复杂，字数繁多，而计算机标准键盘只有26个输入符号的键位，所以要使汉字能够进入计算机，就要先想办法给汉字“编码”。汉字编码有两个任务：一是要给每个汉字确定一个机器代码（也称“内码”）。计算机只有“0”

3、和“1”两个编码，但二者的八位排列组合可以形成256个内码，计算机就可以通过内码检索和输出汉字。二是要给每个汉字确定一个跟内码相关联的输入代码（也称“外码”）。如键盘输入是用键盘字母外码与内码联系，而手写输入、投影输入等是用图形外码与内码联系，语音输入是用语音外码与内码联系。我们现在见到的五花八门的汉字输入法的差异就在于键盘字母的外码有所不同。目前主要有三种键盘上的输入码：形码、音码、音形码。A.形码形码是根据汉字的构造来编码的，主要是以拆析汉字的字形为依据。形码输入汉字速度较快，重码比较少，更方便“盲打”。但因为输入汉字要记住很多符号，需要很长时间才能掌握，而且长时间不用，很容易忘记各个笔画

4、的符号。所以形码比较适用于专业打字员使用，一般人不容易学会。五笔字型输入法就是目前影响较大的采用形码的汉字输入法。五笔字型输入法键盘字根图：B.音码音码主要是运用汉语拼音的字母编成的汉字输入码。采用音码的汉字输入法主要有全拼输入法、双拼输入法、智能ABC输入法、智能狂拼输入法、紫光拼音输入法、微软拼音输入法等。这些输入法大同小异，都利用了汉语拼音的特点。汉语拼音由一个或多个音素组成，都有声母和韵母。声母和韵母有一定的拼合规律。采用音码的汉字输入法归结起来基本上就是两类：全拼输入和双拼输入。全拼输入就是完整输入目标字/词的汉语拼音。例如要在全拼的中文简体输入法下输入“可以”这个双音词，连续键入拼

5、音码“keyi”，提示条旁边会出现一个单词选择列表（见下图），直接敲空格键即可输入“可以”这个词。中文简体输入法输入汉语字词显示图：双拼输入就是将拼音中的声母和韵母作为两个部分，在键盘上都用一个字母代替，这样敲键次数能大幅降低。比如在中文之星新双拼输入法下输入“zhn”，代表声母zh的键盘符号是A，代表韵母n的键盘符号是F，所以依次按A、F键即可得到“zhn”。再如要输入“bin”，代表声母b的键盘符号是B，代表韵母in的键盘符号是J，所以依次按B、J键即可得到“bin”。当然在不同的汉字输入法中，代码对照有一定的差异。新双拼输入法键盘符号和拼音代码对照表：ZhiununoengungingS

6、hiinioinieiuUooouerenieng;ChuUieiuiOngiong?uningC.音形码音形码也可以叫作“形音码”，是指兼顾字形和字音编成的汉字输入码。其中一种是“以音为主，以形为辅”的输入码，叫作“音形码”。比如“央、秧、殃、泱”等几个字同音，都是“yng”。分别规定汉字的义符“禾”用“h”、“歹”用“d”、“三点水”用“sh”表示，那么以上几个字的输入码是“央yng、秧yngh、殃yngd、泱yngsh”。还有一种是“以形为主，以音为辅”的输入码，叫“形音码”。先根据汉字的结构进行拆分，同时这个字的汉语拼音的首字母作为字的最后一位补码。如万能五笔、世纪形音码都借助拼音辅助

7、输入，大大提高输入效率。（3）怎么在手机上输入汉字手机上仅有10个数字键，26个拉丁字母分排在29八个键上，汉字输入一般都依靠这八个主要功能键完成。大部分手机输入汉字用全拼输入法。有的手机拼音输入需要多次按数字键来选择需要的字母组成拼音，非常麻烦。有的手机充分利用了声母和韵母的拼合规律，能大大减少输入时按键的次数，提高效率。比如比较流行的T9输入法，只需要在拟输入的该字母所在按键按一次，程序按算法就能自动组成合理的拼音。通过练习，总结一下各种输入法的优缺点，思考一下如何更充分更合理地运用汉语拼音，使输入更简便更高效。三、课后练习指导3.1“小试身手”解析一、本题的主要目的是考察学生对直音法、反

8、切法、注音字母、汉语拼音的掌握情况，以及所具有的相关知识。参考答案如下：二、本题的主要目的是考察学生对零声母的掌握情况，并锻炼学生灵活运用汉语拼音的能力。举例略。三、本题的主要目的是考察学生对汉语拼音的掌握情况，并锻炼学生查阅字典、词典的能力。正确答案（括号中是改正后的汉语拼音，“正确”表示原拼音无误）：忧愁yiuchu（yu），牙齿ych（正确），影响yngxing（正确），衣服 f（y），永远 yingyun（yng），腰肢yozh（正确）；乌鸦 uyi（wy），温度wnd（wn），青蛙qngwu（w），鸡窝jw（正确），见外jnwi（jin），老翁lowung（wng）；鲤鱼ly（y），

9、遇见yjin（y），约会 yhi（yuhu），缘分ynfn（yun），红晕hngyn（yn）；旅行lxng（l），边区binq（正确），虐待nedi（n），叙说shshu（x），拒绝jj（jju）。3.2补充练习题目一、你将要参加一个聚会，为了给初次见面的朋友留下深刻的印象，你精心设计了一张个性“名片”卡片上没有文字，而是用四种注音方法对你要介绍的内容进行了标注。现在，就请你给大家“派发”一张这样的“名片”吧。二、把汉语拼音方案的全部字母表做成一套卡片（26个拉丁字母中，“v”代表韵母“”。以“u、”起头的零声母音节的声母分别用“W、Y”代表。另增加一张零声母卡片“ ”，作为非“u、”起头的零

10、声母音节的零声母。全部卡片一共27张）。将同学们分成三个大组，每组分得9张卡片，用分到的卡片尽可能穷尽地组合。比比看，哪个同学组合的拼音形式又多又准确。三、请用汉语拼音拼写下面各组词语，注意拼写规范。 中华人民共和国，国家，北京大学，母校； 新华字典，工具书，参考资料，辅导教材； 毛主席，周恩来，邓小平同志，领导人； 皮袄，飘，延安，西安爱国人士，现案。四、判断下面词语中加点字的读音全都不相同的一组。A.百舸坎坷斧柯沉疴不起无可奈何B.佝偻拘礼苟且钩深致远白驹过隙C.遗施遗留馈赠溃不成军功亏一篑D.骁勇饶舌绕嘴蹊跷怪事晓风残月五、判断下面词语中加点字的拼音全都正确的一组。A.晦涩（hu）教诲（

11、hu）讣告（f）物阜民丰（f）B.哺育（f）帐簿（b）谒见（y）苦心孤诣（yC.昭示（zho）召集（zho）菲薄（fi）蜚声遐迩（fi）D.眼睑（lin）收敛（lin）漂洗（pio）剽悍勇猛（bio）六、判断下面词语中加点字的读音全部相同的一组。A.缄默便笺歼灭草菅人命涓滴不漏B.舆论愉悦丰腴颐养天年负隅顽抗C.瑟缩吝啬羞涩五光十色敷衍塞责D.宝藏账目拐杖皮开肉绽乌烟瘴气3.3补充练习解析一、本题的主要目的是考察学生对四种注音方法（直音法、反切法、注音字母和汉语拼音）的掌握情况。二、本题的主要目的是考察学生对22个声母和38（39）个韵母的掌握情况，以及对声母和韵母相拼规则的掌握情况。三、本题

12、的主要目的是考察学生对汉语拼音的掌握情况，并锻炼学生规范拼写汉语拼音的能力。参考答案：中华人民共和国：Zhnhu Rnmn Gnhu，国家：ji，北京大学：Bijngdxu，母校：mxio；新华字典：Xnhudin，工具书：njsh，参考资料：cnko zlio，辅导教材：fdo jioci；毛主席：Mo zhx，周恩来：Zhu Enli，邓小平同志：Dn Xiopn tnzh，领导人：lndorn；皮袄：po，飘：pio，延安：nn，西安爱国人士：Xn iu rnsh，现案：xin四、本题的主要目的是考察学生对某些字的读音的掌握情况。正确选项是D。其中的加点字都不同音，分别读作：“骁（xio

13、）勇，饶（ro）舌，绕（ro）嘴，蹊跷（qio）怪事，晓（xio）风残月”。选项A中“坎坷”的“坷”和“斧柯”的“柯”、“沉疴不起”的“疴”同音，都读“k”。选项B中“佝偻”的“佝”和“钩深致远”的“钩”同音，都读“gu”；“拘礼”的“拘”和“白驹过隙”的“驹”同音，都读“j”。选项C中“馈赠”的“馈”和“溃不成军”的“溃”、“功亏一篑”的“篑”同音，都读“ku五、本题的主要目的是考察学生对某些字的读音的掌握情况。正确选项是C。选项A中应该是“教诲（hu）”；选项B中应该是“哺育（b）”；选项D中应该是“眼睑（jin），剽悍勇猛（pio）”。六、本题的主要目的是考察学生对某些字的读音的掌握情况

14、。其中“瑟缩、吝啬、羞涩、五光十色、敷衍塞责”中加点字都读“s选项A中“缄默、便笺、歼灭、草菅人命”读“jin”，“涓滴不漏”读“jun”；选项B中“舆论、愉悦、丰腴、负隅顽抗”读“y”，“颐养天年”读“y”；选项D中“宝藏”读“zng”，“账目、拐杖、乌烟瘴气”读“zhng”，“皮开肉绽”读“zhn”。四、专题知识扩展4.1字典汉语的字典古往今来不计其数，但就在历史上的地位和作用而言，康熙字典、新华字典和现代汉语词典是最重要的三部字典。一、康熙字典康熙字典是清王朝召集众多学者集体编纂的，依据明代字汇、正字通两部书加以增订，成书于康熙四十九年（1710年），是说文系字书的集大成之作。该书收字以

15、“不悖古法，亦复便于楷书”为原则，共收47035字。正文之外，还有集中收录冷僻字的“补遗”和“备考”两卷。各字的注释罗列唐韵、广韵、集韵、韵会、正韵等诸多韵书的反切，并对同音切语加以归并，附以直音。解说则先注本音本义，后注异音异义，以及引申、通假。各义项的书证或依时代先后排序，或由经、史而诸子百家。注末还时有考辨。字的古体列在本字的下面，重文、别体、俗书、讹字等列于注后。康熙字典吸收了历代字书编纂的有益经验，又集中了传统字书编纂中规模最大的编写队伍（共30余人），加上是御敕纂修，问世后影响巨大。虽然康熙字典有不少疏误，如书名、篇名之误，引文之误，引书错乱，删节失当，断句有误及字形讹错等（王引之

16、康熙字典考证曾考出其错误2588条），但它仍代表了说文系字书的最高水平。二、新华字典新华字典是我国第一本按汉语拼音音序排列的小型字典，是新中国第一本语文工具书，也是我国第一部普及性的现代汉语规范字典。新华字典1953年由新华辞书社编，主编者为著名学者、语言文字学家魏建功、邵荃麟、叶圣陶、陈原、丁声树、金克木、周祖谟等。1953年由人民教育出版社印行第一版，按注音字母顺序排列；以后续有修订，改用汉语拼音字母顺序，转由商务印书馆重排出版。该书的主要特点是：全书按音序排列，另附部首检字表。书中采用的部首与一般字典基本相同，但略有改动，共有189部。所收单字有8500个左右，在单字训解之下连带加出的复

17、音词和词组有3200多个。复音词和词组都加有标志。在释义中分别标出引申义、比喻义和转义，使读者能进一步理解多义词不同词义转变之间的关系。这本字典虽小，却极具科学性、规范性、实用性和权威性。目前新华字典已经修订十次，最新版为2004年修订版。该字典50年来共发行4亿余册，创造了“世界图书发行奇迹”。三、现代汉语词典现代汉语词典是以记录普通话语汇为主的中型词典，供中等以上文化程度的读者使用。词典中所收条目，包括字、词、词组、熟语、成语等，共约56000余条。这部词典是为推广普通话、促进汉语规范化服务的，在字形、词形、注音、释义等方面，都朝着这个方向努力。除一般词语之外，也收了一些常见的方言词语和方

18、言意义，不久以前还使用的旧词语、旧意义，现在书面上还常见的文言词语，以及某些习见的专门术语。此外还收了一些用于地名、人名、姓氏等方面的字和少数现代不很常用的字。这些条目大都在注释中分别交代，或者附加标记，以便于识别。现代汉语词典由吕叔湘先生和丁声树先生任主编，首次出版发行于1973年，是我国第一部现代语词典，开创了我国语文辞书编辑出版的新时代。30多年来，经过多年的编纂修订，其准确性、规范性、权威性都达到了很高的水平，成为我国现代汉语规范化和推广普通话最重要的一部工具书，在海内外享有盛誉。2005年现代汉语词典推出了第5版，除增删了大量词语外，还首次为词语标注了词类。（4.1节内容参考中国大百

19、科全书（语言文字卷）有关内容）4.2音节汉语的音节是发音和听觉上可以感知的最小语音单位，也是语音分析的基本单位。汉语的音节分析可以有两种角度，即“元辅音分析”和“声韵调分析”。一、元辅音分析元辅音分析就是把音节分解到元音音素和辅音音素。音素是对音节进行分解得到的最小的语音单位，也可以说音节或所有大大小小的语音单位都是由音素组成的。比如汉语普通话“ji-sun-ji（计算机）”是3个音节，但又可以切分为“j-i-s-u-n-j-i”8个单位，后者从音质角度不能再继续切分，这些单位就是音素。音素包括元音和辅音两类。比如“jisunji（计算机）”中的“、i、u”就是元音，“j、s、n”就是辅音。汉

20、语拼音方案中的字母“、o、e、i、u、”代表的音就是元音，其他字母如“b、p、m、f”等代表的音就是辅音。元音和辅音的区别主要是两点：一是发元音时气流在声腔中没有任何阻碍，即发音时可以“畅通无阻”。比如“”，嘴巴直接张开就可以发出这个音。发辅音时声腔的某个部位必须先形成阻碍，气流要克服这种阻碍才能通过。二是发元音时声带都要振动，而发辅音时声带不一定振动。汉语普通话共有9个元音和22个辅音。二、声韵调分析声韵调分析就是把音节看作由声母、韵母、声调三个部分构成。声母可以定义为“音节开头的辅音”。如“那（n）”中的“n”就是声母。“韵母”可以定义为“音节中声母后面的部分”。如“那（n）”、“南（nn

21、）”、“年（nin）”，声母“n”后面的“、n、in”，不管有多长都是韵母。“声调”可以定义为“贯穿整个音节的音高”，也就是说一个音节一定有一个声调，也只能有一个声调。（1）声母。汉语普通话中有22个辅音，但只有21个辅音可以作声母。舌根鼻音“ng ”只能作韵母的韵尾，不能作声母。汉语中有一小部分音节没有辅音声母，如“安（n）、烟（in）、弯（un）、冤（n）”等，但没有声母的空位置实际也能起到声母的作用：如“bn（班）”和“gn（干）”意义不同，是因为有不同的辅音声母；而“bn（班）”和“n（安）”意义也不同，就是因为一个有声母一个没有声母。这样就可以把没有辅音声母的空位置叫作“零声母”。有

22、了零声母这个概念，就可以说汉语的所有音节都有声母和韵母（没有辅音声母的音节就有零声母），或者说都是声韵相拼构成的。（2）韵母。汉语普通话中共有9个元音，汉语普通话的韵母就是由这9个元音单独或者相互组合，以及元音和鼻辅音“n、ngn、 ”相互组合构成的。汉语拼音韵母表只列出了35个韵母，再加上未列入韵母表的舌尖元音“-i 、-i ”和卷舌元音er r，汉语普通话中一共有38个韵母（如将韵母“（）”计入则为39个韵母）。这38个韵母一般分成单韵母、复韵母、鼻音韵母三类。单韵母就是由一个元音构成的韵母，有9个；复韵母就是由2个或3个元音构成的韵母，有13个；鼻音韵母就是由元音加上鼻音构成的韵母，有1

23、6个。汉语韵母的构造有极强的规律：首先是所有的韵母中一定要有元音。其次如果韵母只有一个元音，那么任何元音都可以当韵母；但如果韵母中有2个或3个元音，那么其中一定只有一个是舌位较低的元音，如“、o、e”等，其余的则一定是高元音“i i、u/ou、y”；而且如果三个元音构成韵母，则舌位较低的元音一定在中间，高元音一定在两边。根据这种情况就可以发现：汉语韵母实际上又都可以分成韵头、韵腹、韵尾三个部分。一个韵母中可以没有韵头和韵尾，但是必须有韵腹。如果韵母只由一个元音构成，则这个元音一定是韵腹，而且任何元音都行；如果韵母由2个或3个元音构成，则一定是舌位较低的元音充当韵腹，高元音充当韵头和韵尾。据此汉

24、语的韵母就可以做另外的两种分类：一种就是根据韵母的韵尾分类：把没有韵尾的韵母叫作“开尾韵母”，其他是“元音尾韵母”和“鼻音尾韵母”（而从整个汉语方言的情况看，还有“塞音尾韵母”（即由塞音p / t / k充当韵尾）。还有一种是根据韵母的韵头来分类，也叫作“四呼分类”：即把没有韵头而韵腹又不是“ii、uu、 y”的韵母叫“开口呼韵母”；凡韵头或韵腹是“ii”的韵母叫“齐齿呼韵母”；凡韵头或韵腹是“u u”的韵母叫“合口呼韵母”；凡韵头或韵腹是“y”的韵母叫“撮口呼韵母”。（3）声调。没有声母（包括零声母）和韵母不能构成音节，而没有声调通常也是不能构成音节的；汉语音节中不同的声母或韵母都可以区别音

25、节的不同意义，而不同的声调也可以区别音节的不同意义。如“b（笔）”和“m（米）”意义不同，是声母不同造成的；“m（米）”和“m（马）”的意义不同，是韵母不同造成的；而“m（马）”和“m（麻）”的意义不同，就是由声调不同造成的。声调可以从“调值”和“调类”两个方面来分析。调值指音节高低升降变化的实际情况。目前标注声调调值最通用的方法是“五度标调法”，即把声调音高的变化幅度分为五度，5度最高，1度最低，再用一条线由左至右把音高随时间先后而产生的变化标画出来，线左端代表音高的起点，右端代表音高的终点，这条线的高低升降曲直就反映出声调音高的变化形式和变化幅度，这也就是声调的调值。比如汉语普通话的阴平、

26、阳平、上声和去声四个声调的调值就可以表示为“ ”55、“ ”35、“ ”214和“ ”51。调类主要指声调的类别。汉语普通话或某个方言里全部音节能读出几种调值（单字调），就有多少个调类。比如汉语普通话1200多个音节单念时一共有4种调值（不算轻声和连读变调），所以汉语普通话就有4个调类；而广东话中所有音节单念时共有89种调值，也就有89个调类。需要注意：调类的数量是根据调值划分的，但是调类的名称，如汉语普通话的阴平、阳平、上声、去声，却不是由调值决定的。因此汉语各个方言的调类名称虽然有可能相同，并不意味着调值也相同；或者反过来说，调值相同，调类名称也可能不同。这是因为古人归纳古时的声调有“四声（平、上、去、入）八类（各分阴阳）”，而随着语音的变化，原来同调类的一些字的调值到了现代就可能变得不同了，这种调值变化既