昆明的雨教学评价文档格式.docx

1、通过这次的教学，可以让孩子学到的不仅仅是认识了这些昆虫，更多的是如何与它们和平自然地相处。以下是为大家整理的有趣的昆虫的教学反思，希望对你们有所帮助！六月份，我们进行了以“有趣的昆虫”为主题的教育活动。昆虫本就是我们生活中常见的小动物，有的精灵闪动，有的翩翩起舞，还有的翁翁直响，昆虫是大自然中的一员，是生物界的一个重要食物链。依然记得那天上课正在讲“七星瓢虫”，当说到七星瓢虫是益虫时，孩子们就马上热闹起来，老师那“蜜蜂”“蝴蝶”都是我们的好朋友。因为，蜜蜂会采花，蝴蝶会飞，特别漂亮。当问到生活中有哪些是害虫，一个细细的声音穿过来“蚊子”，老师你看我的身上都有很多小蚊子咬的疙瘩，之后就是附和之声

2、。我趁机告诉孩子，蚊子虽然是害虫，但是也是青蛙、蜻蜓这些益虫的食物，让孩子明白动物之间都是有关联，存在食物链关系。新课程改革要求我们教师成为孩子学习的帮助者、促进者、引导者，这节课上我只是给大家抛出了一个话题，孩子们都能结合自己的生活经验说到很多昆虫的知识，而我也不急于打断孩子的思路，就让孩子给孩子补充解释，只在某些孩子解决不了的问题予以解答。记得以前学习教育理论的时候在书上看到过这句话“学生不是空着脑袋走进教室的”当时学的时候也没什么印象，就在最近这句话就时常浮现在我的脑海中。是啊，虽然我教的孩子年龄只有5岁，但有的时候，他们的观察力、记忆力、想象力真的让我们惊叹。美术课上，只给孩子“七星瓢

3、虫”生活的图片，孩子用自己的眼睛细致观察之后，用自己的小手描绘出了瓢虫的生活场景，还能根据自己的意愿为瓢虫添画出生活的背景，孩子之间相互描述，一幅幅画就是一个个生动的故事，代表了一个个灵活的小脑袋。但是，在教学中也发现了一些问题。现在的孩子从小生活在城市，对于昆虫，如蜜蜂、蝴蝶等昆虫的认识还是有些欠缺。当然，不可否认的是生活条件的提高，我们生活的环境中绿地、植被的减少也是客观的因素。所以，我在课堂上也告诉孩子们当你在公园、在草地上见到这些小昆虫的时候，千万不要去惊动他们，我们就在一边静静地观赏，这些小昆虫美化了我们所生活的世界，我们要善待它们。通过这次活动，我相信，孩子学到的不仅仅是认识了这些

4、昆虫，更多的是如何与它们和平自然地相处。最近，我们开展了主题活动有趣的昆虫。这一主题活动的开展，使幼儿感受到了大自然中昆虫的美，认识了常见的昆虫，知道了昆虫的本领，了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，使他们具有了保护益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的发展。如蚂蚁小兵此游戏活动的目标对于幼儿来说是能达到的，对于爬行，幼儿都能进行。在表演儿歌“蚂蚁小小兵”的动作时，幼儿能按照歌词内容来做动作，向前爬对于幼儿来说都会，只是对于转圈爬等个别幼儿不能掌握。“蚂蚁小兵运粮食”环节，背大米较容易，运豆豆和夹豆子走，刚开始幼儿不怎么会

5、夹球走，多走几次后，他们也会了，只是背靠背运豆豆，对幼儿有一定难度，球容易要掉下来。如瓢虫活动，开始边念儿歌边演示事先制作的两只瓢虫，幼儿看到飞动的瓢虫非常惊喜，特别是念到停在手指上，我就瓢虫放到手指上，念到停在胸前，就把瓢虫粘到胸前，幼儿对瓢虫非常感兴趣。但这首儿歌念起来不太顺畅，幼儿不太容易记忆。创编儿歌时，幼儿想出一句，我就根据幼儿说的把瓢虫粘贴到他身上相应的地方，如：停在头发上，变成漂亮的发夹；停在鞋子上，变成美丽的花纹。幼儿争相来说，气氛活跃。区域游戏美工区鼓励幼儿把在区角和日常活动中折、剪、画的各种昆虫展示其中，形成一个“昆虫世界”。孩子们虽然做的不是很像，但昆虫的种类到做出来不少

6、。昆虫剧场：提供适当的道具，鼓励幼儿模仿昆虫的行为，自编故事，自由表演。迎合手工作品手指玩偶，暂且不说孩子们能玩出什么样的游戏来。但孩子们用自己做出来的玩偶进行游戏，玩的十分尽兴。昆明的雨教学评价第2篇 昆明的雨教学评价第3篇 教学目标 1掌握本课中的常用生字和词语。2.体会作者对“昆明的雨”的描写方法。3.通过朗读体会文中作者平实朴素的语言特色。重点难点 1.阅读课文，提升筛选信息能力及思维能力。2.受作者对昆明的热爱怀念之情，培养热爱家乡的思想情感。策略方法朗读法、师友合作探究法。教具准备教学课件 教学时数2课时 课前导学 1.了解作者资料。2.自学生字词：青头菌（jn）避邪（bxi）鲜腴

7、（y）八卦（u） 篱笆（lb）釉（yu）晕倒（yndo）吆唤（yo） 暮年（m）缅甸（mindin）一碟（di）细碎（su饱涨（bozhn）淋湿（ln）苔痕（hn）密匝匝（z） 教学流程 第一课时 交流感知 一、导入新课，检查预习 1.作者以及背景资料。2.生字、生词的读音和释义。二、读课文，整体感知 默读课文，并思考下列问题 本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？1.导入新课：汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味，那么就让我们来美美地欣赏吧 2.组织全班交流预

8、习内容。1.学生交流作者的写作背景和生平。2.师友互相检查基础知识掌握情况。3.自主思考，然后全班交流。研读共品 三、研读课文：1.以上这些事物与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。2.赏析下列句子 （1）我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。（2）她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。教师适时引导 教师选点精讲，进行学法指导。1.师友讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括 2.全班交流。总结提高 四、课堂总结 1.师友归纳，总结知识：2.总结收获，点拨提升。五、布置作业：1抄写课后生字词 2思考课后阅读提

9、示。教师点评，作重点强调。教师总结提升。师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评选出最佳师友 第二课时 一、复习导入：回顾上节内容，引入本节课内容。二、明确本节课学习目标 提出问题，导入新课 师友回顾交流 三、探究学习 1.本文的主旨是什么？作者是怎样表现的？2.方法探究：（1）条理清晰，承转自然。（2）选材精当，描写多样。（3）以小见大，饱含深情。师友讨论共品。全班交流 师友交流，不明白的地方可以请教其他师友 互助释疑四、交流疑点，互相解答。五、全班交流，解决疑难。掌握学情，及时解惑。师友交流，解决不了的问题在班上提出。巩固拓展 六、迁移拓展 请结合自己的经历，谈谈你人生中印象最深的一场

10、雨 教师出示问题，适时引导 师友相互讨论谈感受。全班交流，加深对课文的理解。七、课堂总结 1.师友归纳，总结知识。八、布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教师总结提升 布置作业师友共同总结本课的知识点。昆明的雨教学评价第4篇 教学目标：1、自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点：理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。教学时数：2课时 教学过程：一、谈话导入，揭示课题 1、同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见） 2、昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课

11、文昆明的雨。（板书） 3、请学生读读课题。通过文题你明白了什么？二、初读课文，读中感悟 1、请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，把课文读正确、流利。2、请同学们默读课文，画出自己喜欢的句子。3、指名读课文，教师相机给予指正。4、学生自由练读。5、现在同桌之间赛读课文，比一比谁读得好。6、同学们通过这次读书，又读懂了什么？（学生讨论） 7、教师小结：这是一篇优美的散文，四十年前作者到过昆明，写出了对昆明雨的怀念，请同学们思考，文中写了雨中的哪些景物？三、理清脉络 学生讨论汇报，教师板书。四、作业 有感情地朗读课文。一、抒情导入，揭示课题 昆明的雨是这样

12、的美妙，这样的舒服，这样的令人兴奋。这节课，我们继续学习昆明的雨。教师板书课题。二、复习课文内容 这篇写的是什么内容？中写到了雨中的哪些景物？三、品读课文，体会作者的思想感情 文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨给作者留下了怎样的印象？引导学生用文中的句子来回答。（明亮的、丰满的、使人兴奋的）字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。品读对果儿、花儿的描写：1、指名读。2、从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情，画一画，然后想一想，学生交流。3、你能通过读把它表现出来吗？指名读。四、反复诵读，体会升华 昆明的雨是那样令人神往，似乎就是一个画中的故事，是一段让人怀念的时光。让我们尽情地赞美昆明的雨吧！