第三单元汉语拼音导学案Word文档下载推荐.docx

1、1、观察图片2、交流发音方法。3、怎样记字母的形呢？四、看图学习字母ui1、图上的小女孩脖子上是什么？2、四声练习。3、记ui的形五、学习标调方法儿歌：有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注意标在后。六、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。我们今天就来学习复韵母。（板书：ai ei ui）这里的复韵母都是由几个字母合成的？像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。两种方法：根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。可以根据发音来记形。ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？共 2 课时，第 2 课时一、复习：1、卡片抽读韵母：

2、ai、ei、ui2、拼读音节二、练习声母与ai ei ui的拼音1、学生练习读。2、练习抄写。三、看图读句子1、看课本上的图：边看边想，这是在哪里？图上都画了些什么？他们在干什么？2、学生借助拼音读句子。3、用多种方法记住“你、他、水”三个字。四、学习儿歌：1、借助拼音试读儿歌，找出课后生字在儿歌中的位置，做上记号。2、借助刚才的学习的声母与韵母相拼的音节，读准“白、尾、嘴、皮、在”几个字。3、小老师引读儿歌，学生练读。4、分组朗读比赛。要求：字母要靠近一些，写的要匀称，按顺序写完一个音节的所有字母后在标号，不要看一个字母写一个字母，看一个音节写一个音节。出示“你栽树，他培土，我去提水”这句话

3、。板书设计10 ao ou iu第一部分是三个复韵母o、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标五环旗。“奥”提示o的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母o、ou、iu的音节。学会复韵母o、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。学习声母与o、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。培养学生文明礼貌的好品质，激发主动学习的兴趣和培养良好的鞋子习惯。一、做游戏，激趣导入1、学生齐读。2、从

4、6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母二、初步认形1、观察今天要学的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？” 三、读准音1、引导学生猜读。可以根据图来猜出读音。、2、小老师领读。3、同桌互听互读、全班抽查读“ao、ou、iu”，并进行正音。4、结合四声拼读。（1）自由读、同桌指读韵母。（2）师任意写“ao”的四声，请学生开火车读。（3）标“ou”的四声，并以不同方式读。（4）生标“iu”的四声，注意与“ui”比较。5、做声调手势，学生齐读相关韵母，抽读。四、课中操学生跟读下面的儿歌，并结合动作进行表演。儿歌为，“i、i，什么i，我写生字得了优；i，i，什么i，鱼儿鱼儿水中游；i，i，什

5、么i，你是我的好朋友；i，i，什么i，上下楼梯要靠右。”五、音节练习1、请学生自由拼读、指名拼读、开火车拼读。2、想想它们还可以和谁交朋友呀？（1）小组互相交流自己找到的朋友，大家根据学生的表现评出“智力星”。3、练习三拼音：六、书写练习1、请同学说说拼读、书写时的注意事项（要靠拢、要匀称、写在格子中间）。2、学生书写，后请同学走出座位拼音节。出示单韵母卡片（a、o、e、i、u、）板书课题“10 ao ou iu。引导学生通过儿歌记忆，“小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui”，同时强调“iu”的声调标在“u”上，了解“i、u并列标在后”的标调规则。ao、ou、iu很喜欢交朋友。瞧

6、，它和谁交上了好朋友？”出示“zaozao、jiujiu、youyou、loulou、yaoyao”， 教师巡回指导，并强调写字、握笔姿势要正确。一、复习导入 1、复习发音 2、集体开火车读复习四声二、看图学习新词1、图上画了什么地方？都有哪些景物？2、你能拼拼它们的名字吗？3、拼读生词。通过学生自由拼读，小组读，男女生比赛读的方式把新词读熟。4、学生在词语中自由识字，同桌交流识字方法。三、儿歌学习1、仔细听老师读。2、出示儿歌中的红色音节。学生拼音节。3、认真给大家读一读。4、指读儿歌。在读儿歌中识字。5、品德教育：让学生知道从小要爱祖国，养成懂礼貌的好习惯。（1）读了这则儿歌你明白了什么？

7、（2）同桌相互讨论后全班交流。出示ao ou iu 的图片提醒声调的位置。出示儿歌中的红色音节。新疆哈密石油第一学校11 第一部分是复韵母、，特殊韵母。可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。随之出现的是整体认读音节、及的四声每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。第二部分是声母与的拼音练习。、与相拼时，上两点省略，变成、。第三部分是看图拼读音节词语。第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的四个汉字。学会复韵母、，学会特殊韵母及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节、。能正确拼读声母与复韵母、组成的音节。认识2个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读

8、儿歌养成良好的学习习惯，有主动学习的兴趣一、复习检查，导入新课1、学生读。2、说说上两点省略规则3、指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu4、复习学过的整体认读音节？二、利用插图学习复韵母ie、e和er的音形（一）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。1学习ie的发音，记清形。指名读，范读，开火车读，齐读。你有什么好办法记住他们吗？2、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y 椰树y 爷爷y 田野y 叶子（二）学习复韵母e及整体认读音节yue。1看插图。2出示ue。看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的？3读准音。4板书yue，写yue时，要把e的两点去掉，前面

9、加上声母y。5练习e与声母的拼音。（三）指导书写ie、e1说说ie、e复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格？3练习书写（四）教学特殊韵母er1出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。2、学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。3带调读er的四声。并选其一联系生活说话。出示：ai ei ui ao ou iu。出示（出示3幅插图）出示ie板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。这儿有个谜语请小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）小结：er发音时舌头往上卷，

10、是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。一、复习上节课学习的内容。（一）复习检查。1听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。2找整体认读音节。（二）拼读e构成的音节，使学生掌握上去点的规则。1nene jejue lele qeque xexue 二、运用比较的方法拼读n、l与e，j、q、x与e相拼的音节2对比两组音节，你发现了什么？3指名读，开火车读，达到熟练拼读。三、看图拼读音节1看插图，说说图上画的是什么？你能看图说几句话吗？2拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3拼拼读读图下面的音节，连成句子读一读，注意标点符号的停顿。四、拼读儿歌1出示

11、儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3教师带读红色的音节。（范读、4在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。6课后能够背诵儿歌。五、认知生字1卡片抽读认过的生字。2出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？写xi 谢xi 雪xu 学xu 耳r把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。部编

12、小学语文第 1册识字写字12 、第一部分是五个前鼻韵母、和三个整体认读音节、。第二部分是拼音练习。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文第四部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。学会前鼻韵母、，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节、。学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习上两点省写规则。认识3个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。（一）复习。1、认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er .2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。（二）学习前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

13、1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）2、练习an的发音。（1）领读、（2）an的四声练习（3）学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？（4）yuan的声调标在a上，进行四声练习：（三）学前鼻韵母en。（四）学前鼻韵母in和整体认读音节yin。1、看插图说话，图上画着谁在干什么？2、练习发音。3、整体认读音节的四声练习。4、拼读音节练习。（五）巩固练习。1、认读an en in，学生辨别。2、“摘花瓣”游戏，认读音节。将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。（七）书写指导。提出教学任务。今天我们要学习鼻韵母，这三个复韵母后面都有-n，这个-n，

14、不是声母n，只表示鼻音。（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。对比发音，导学策略、预设生成记录等（一）复习巩固。1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？2、拼读an en in构成的音节。（二）学习前鼻韵母un。1、看插图说话引出un：2、读准un，认清形。（1）启发学生自己读准un（2）练习un的四声，指出声调标在u上。（3）出示：gngn拼读音节。（三）学习鼻韵母n及整体认读音节yun。1、看挂图说话引出n：n 2、读准字音，认清字形。

15、说说n是怎么发音的？3、出示：yun这是整体认读音节。4、四声练习（四 ）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌家，学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、在老师的指导下试读儿歌。4、背诵儿歌。（六）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：草、家、是。3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（它们的尾音是“-n”。yun的读音与n一样，它的韵母是n，而不是un。为什么yun要把的两点去掉？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻

16、。教师带读红色的音节。an en in un n 13 ang eng ing ong第一部分是后鼻韵母、和整体认读音节，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习。第三部分是音节词语的书写格式。第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。学会前韵母ang eng ing ong，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节ing。学习声母与后鼻韵母组成的音节，能正确拼读。认识4个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文.1、认读前鼻韵母an、en、in、un、n。二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。

17、2、学习anga.读准ang的音。b.学ang的四声：学生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。3、四人小组合作，按以下步骤学习enga.读准eng 的音。b.学习eng的四声。c.四人小组反馈合作学习的情况。4、学习ing、ong。a.读准ing和ong的音。练习发音检查自练情况，5、学习整体认读音节。学生组词，学习ying的四声。三、指导书写1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音n

18、g组成的教师巡视，相机指导。出示整体认读音节yng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。一、学习拼读音节1、学习拼读zh sh与ang组成的音节：1）学生自由拼读2）指名拼读。2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng1）四人小组互练。2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。1）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4.巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hng，zhng，qng，chng，yng二、看图读拼音读

19、词三、学习儿歌两只羊1、看图说话2、学习朗读儿歌。3.识记生字：车、羊、走、也。1）读准字音。2）记忆字形。出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。Ang、eng、ing、ong积累练习课语文园地三本次复习包括四项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。复习所学的词语，并能选词造句。拼读儿歌小鸟念书培养学生创造能力和想象能力，锻炼动手能力（一）第一题：我会读。1、卡片认读单韵母2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？ 3、读：iee

20、i iuui eier，说一说每一组复韵母有什么区别。（二）比一比，读一读。1、拼读音节。2、自己试着把音节和图片连接起来。（三）扩展活动，秋游的时候你想带什么。1、比一比，看谁能认读。2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。（四）读一读，记一记，再说说你的名字里有哪些声母和韵母。1、熟读声母表、韵母表、整体认读音节表。2、背一背。3、说一说。（一）读一读，说一说。1、先读书上的词语。2、谁能用车组词？（二）拼一拼，写一写2、给词语写上会写的字。（三）读读拼拼。1、出示儿歌小鸟念书2、朗读儿歌。3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。