1、教学准备课件、展台教学过程师生活动二次备课一、学习新知:1、出示例1情境图:从图中,你知道了哪些信息?2、根据图中所提供的信息,可以提出哪些问题?师生交流,根据所提出的问题,选取适当的问题:(1)小明和小丽一共要用多少元?口答算式和结果,板书:4.753.4回忆整数加法在列竖式的时候要注意什么?(相同数位对齐)特点:右边对齐。那么列小数加法竖式时,应该怎样对齐?(数位对齐)师讲解小数加法竖式的对齐方法,指出小数点对齐,即数位对齐。学生自主计算,集体交流结果。算一算:小明和小芳一共要用多少元?小丽和小芳一共要用多少元?重点提示学生竖式的对齐方式。学生计算后,集体交流。(2)小明比小丽多用多少元?
2、指名列式,让学生说说如何列竖式。师板书竖式,让学生观察竖式,体会“小数点对齐,就等于相同数位对齐”。学生尝试计算。交流时,指出:横式结果2.10元要省略末尾的0,写成2.1元。小芳比小丽少用多少元?学生尝试列竖式计算,重点检查竖式的对齐和计算结果。3、小结:今天我们学的小数加法和以前学的整数加法有什么相同?要注意那些地方?(小数点对齐就是相同数位对齐;竖式上正常计算,横式上要化简。)二、巩固练习:1、完成第48页练一练。学生完成后交流得数。注意最后题,竖式上的计算结果是3.00,如果有横式,只要写成3。2、完成练习八第1题。学生口算,重点指出:结果是小数,要化简。3、完成练习八第2题。学生自主
3、列竖式计算。检查竖式的格式是否正确。4、完成练习八第3题。审题后,独立完成。再指名提出一些问题,并解答。三、课堂小结计算小数加法时,应该注意什么?反思教学内容一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法目标1、经历探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法,进一步理解小数减法。2、经历运用数学知识解决实际问题的过程,感受数学知识在生活中的广泛应用。内容分析重点探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。难点引导学生探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。一、复习:口算81.4,读,说说正确的计算方法。补充竖式,指出:小数点对齐后相加。二、学习新知:1、出示例2情境图问:昨天我们利用这些
4、信息,学会了小数的加法和简单的小数减法。说说小数加、减法要注意什么?(小数点对齐后加减,化简)举例较简单的减法:(1)4.752.65;(2)4.753.4分别用竖式算出上面的减法,并比较不同:第2小题小数部分缺一个数位,可以补0,算505,也可以想5不用减,直接移下来。2、继续看4件商品的单价,提出较难计算的小数减法问题。选择其中一个问题,1本笔记本比1支水彩笔贵多少元?列式并板书:3.42.65竖式(略)。指竖式问:这题在计算时有什么困难?怎么解决?(引导:被减数只有一位小数,要补0,变成3.40后再算。3.402.65时,可以先不考虑小数点,当成是整数减法来算)3、验算:这题比较难,我们还可以用小数加法来验算。补充加法验算的竖式。规范其书写格式。4、与“4.753.4”的竖式比较:为什么两题都出现了小数部分有缺位情况,一题可以直接算,另一题却要补0后再算?(指出:被减数有空位要补0,减数有空位可以不补0。5、完成第49页试一试