小学五年级语文《水》教案模板三篇Word文档下载推荐.docx

1、水2、看了这个题目，你有什么问题想问吗?师：我们知道，水是生命之源，尽管有时候水也会给人们带来灾难，但是，更多的时候，人们是需要水的，特别是缺水一些的地方，水就成为了一种极为珍贵的东西了。作者生活在缺水的地方，小时候对于水有着怎样特别的感受呢?二、初读课文，读通课文（一）学生自由读课文1、画出课文中的生字，读准字音，把课文读通顺。2、读懂课文每一个自然段，用自己的话概括课文各个自然段的内容。（二）检查初读课文1、出示生字词语，指名朗读。勺子 膝盖 水窖 储藏 钥匙2、指名分段朗读课文（读通课文，指导读好长句。）三、再读课文，理清条理1、课文是围绕那一句话来写的?是从那些方面来具体说明的?2、课

2、文可以分成几段?请你用双竖线把它划分出来。3、交流：课文是围绕“水成了村子里最珍贵的东西。”这句话来写的。从下面几个方面来写的：（1）挑一担水要走十公里路，排一个小时队;（2）人们盼望下雨，可以尽情洗一个澡;（3）用一勺水淋浴却也给我们带来了难以言语的快乐。四、精读课文第一段自由朗读课文第一段，思考：（1）“珍贵”是什么意思?作者说，水成了村子里最珍贵的东西?为什么?课文中是怎么说的?画出有关的句子，好好读一读。（2）交流，出示句子：我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。读一读句子，体会水的珍贵。“请我喝酒不如请我喝水”你是

3、怎么理解这一句话的?五、课堂小结：水，对于我们来说实在算不了什么，因为太多了。但是同学们，你知道吗?我国其实缺水的地方很多啊。如课文中所说的，在哪些地方，水实在是很珍贵的东西。读完了课文，你会有更深读了解的。六、作业：抄写生字词语。有感情朗读课文。第二课时精读课文1、精读二、三两段，通过对课文的阅读，对作者在雨水中洗澡和夏天淋浴时的欢快的心境的描写，认真加以体会，感受缺水之苦。2、有感情朗读课文。3、懂得水是生命之源，要珍惜水资源。一、复习导读课文是围绕那一句来写的，从几个方面来写水的珍贵的的?在如此缺水的情况下，我们最盼望的是什么?二、精读课文第二段1、默读第二自然段，画出能够体现“水，成了

4、村子里最珍贵的东西”的句子。读一读，加深感受。2、交流：（1）“期盼”是什么意思?可以换个近义词吗?（“期待”、“期望”）（2）为什么要期盼下雨的日子呢?“家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。”“只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。”“只有才”说明什么?（3）从那里看出我们洗澡的痛快呢?“在雨中奔跑踊跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。“先是然后”这不用可以吗?。（小孩自然是最按捺不住的，然后有所拘束的大人也忍不住了，经不起这痛快的洗澡的诱惑了。3、有感情朗读，体会孩子洗澡时的痛快，感受水的珍贵。三、精

5、读课文第三段1、学生自读课文第三段（3-6）找出写水珍贵的句子，重点研读，把自己的感受写在边上。（1）出示：母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰 带上的那把钥匙，则象征着、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。朗读，“母亲用一把大锁锁住了水窖都盼望着水窖打开的那一刻的到来”。从这里你感受到什么?（水之珍贵，轻易不可享用。（2）我们是在怎样的情况下接受母亲给我们的“淋浴”的，仔细阅读课文的四、五自然段，注意母亲的动作，体会我的感受。朗读，谈谈自己的感受：（水之珍贵，夏天骄阳似火，我们“像四根将要被晒干的狗尾巴草一样”，母亲打起一勺水，从我们的头顶“缓缓地”倾注下

6、来，我们舒服的大喊大叫。从这超乎寻常的痛快中，分明让我们每感受到洗一次澡有多不容易，水有多珍贵。（3）母亲说“你们真是饿坏了。”“这是我至今为止听到的将渴说成是饿的话。”你是怎样理解的?3、有感情朗读第三段四、练习1、给课文中插图配一段说明文字。2、缺水给村里人带来的应该是“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。找出有关语句读一读，体会一下作者为什么要这样写。（谈谈自己的感受、理解。 小学五年级语文水教案模板二教学目标：1、知识与技能能正确、流利、有感情朗读课文;学会本课3个生字，2个多音字，理解风干、吸吮、“饿”等词语的意思;2、过程与方法通过自主品悟、有感情朗读、联系生活想象

7、读，等多种方法朗读，感受作者语言的生动形象，逐步培养自己的语感，丰富自己的语言积累;通过抓关键词，交流表达自己对文章的感受，提高自己的语言表达能力;通过想象仿写，初步学习细节描写;通过小组合作、对比想象，了解反衬法的妙处;3、情感、态度、价值观懂得水的珍贵，知道节约用水，体会母亲的勤俭持家，母爱的伟大;教学重点：通过三个生活场景的品读与感悟，提高阅读能力，培养语感，丰富自己的语言积累;教学难点：初步学习反衬法，学习细节描写;教学准备：学生教师准备多媒体课件;课时安排：两课时课时目标：复习生字词，了解课文大意;多种方式朗读，体会水的珍贵，培养语感，积累语言;初步了解反衬法，学习细节描写;养成节约

8、用水、珍惜水资源的良好习惯;一、复习导入：（4分钟）出示一组词语，指生读;巩固多音字，易读错词。自由交流读书感受，顺势引导，用一个词概括自己的感受（设计意图：锻炼用词语概括感受的能力，并引导下一步教学）基本预设：学生可能会说出“苦”、“乐”、“珍贵”、“缺水”等，顺势把苦、乐、珍贵板书到黑板上。交流读书方法：我们读书就是这样，有了基本的感受后，还应把自己的感受，用一两个词语概括表达出来。然后再看看作者是用怎样具体生动的来表述的。二、精读感悟：（默读5分钟，交流指导朗读15分钟，其中第一3分钟，第二雨中5分钟，一勺水7分钟）1、作者具体生动地描写了哪些生活场景，从而表现出了“水，成了村子里最珍贵

9、的东西”呢?默读课文，找到关于水的三个场景，标画出表现水的珍贵的词句，印象特别深刻的词，可用三角号标出。如果有了感受还能用一两个词语表达出来，写在书边上，那你还养成了读书做批注的良好习惯。2、读完后，小组内交流标画的词句，后全班交流，教师引导抓住关键词句，通过感情朗读，表达自己心中的情感;（交流顺序灵活调整）（1）、十里挑水引导抓住“十公里”、“一个小时”、“一担”，读好文章，并体会取水的不易，突出了水的珍贵;（小结：从取水的不易，我们可以看出“水，成了村子里最珍贵的东西”，而且作者巧妙地借助几个数字，就把村里人取水的不易，形象的表现了出来。除了数字，作者还借用了村里人的一句话，同学们齐读，指

10、一学生说出感受）（2）、雨中洗澡引导抓住：“光溜溜”、“奔跑跳跃”、“大呼小叫”、“尽情享受”、“抚摸与清凉”、“吃”谈出自己的感受，然后把自己的感受通过朗读表现出来。大人们也加入了，更突出村里人对水的渴望。再指生读，当读不好时，老师语言铺垫，指导学生读出村里人洗澡时的快乐作者用了一系列动作，表现了孩子们雨中洗澡的快乐，衬托出了村里人对水如此的渴望，也表现出了：“水，成了村子里最珍贵的东西”。（3）、一勺水冲凉同学们读标画的词句，抓住：“缓缓”、“滑过”、“倾注”、“吸吮”、“抚摸”等，读出四兄弟对这一勺水的享受。这一勺水就能带来如此的快乐，说明平时连这些水有吗?作者用了细节描写，像是慢镜头一

11、样，把这份快乐一点点的享受，慢慢的享受。让我们也慢慢的咀嚼这段文字，品味这段文字，享受这段文字，跟四兄弟一起慢慢分享这份快乐!一起来慢慢的读，想象着读。这一勺水就带来了如此巨大的快乐，说明平时连这一勺水都没有，人们对水是无比的渴望，而且母亲享受得到吗?“没有一滴被浪费掉的水”说明什么“水的珍贵、母亲的伟大，母亲为家精打细算!（如果学生说不出，老师可这样引导：雨水澡带给了人们过节似的快乐，可是，这快乐毕竟太少了，更多的是，在这骄阳下劳动的人们的感觉是（快要风干了）而四兄弟呢?（将要被晒干的狗尾巴草）狗尾巴草真的被晒干了吗?是谁给了狗尾巴草生命之水?指导读。小结：作者用了十里挑水、雨中洗澡和一勺水

12、冲凉的生活场景的描写，突出了“水，成了村子里最珍贵的东西”这一中心。（备注：如果学生说出了很多文辞很好，但不是自己教学的重点时，引导读正确，然后积累下来就可以了，略处理）过渡：可是，极度的缺水，明明给村里人带来的是无言的苦，作者却为什么要花大量的笔墨来写雨中洗澡和一勺水冲凉的快乐呢?（小组讨论，指生说）三、感悟写法，拓展提升1、雨中洗澡和一勺水冲凉的有水之乐，反衬了平时的无水之苦;以乐衬苦，正是平时非常的缺水，所以才非常的渴盼水，所以当有水“的时候，才有那么多的欢乐;（2分钟）2、 直面旱区（3分钟）配乐欣赏图片，直面感受水的稀少。欣赏完，说感受，（1分钟）先让学生说，后写;写完，简单交流。（

13、写2分钟，交流2分钟）四、布置作业小组合作，做一期节约用水的手抄报;推荐阅读：一碗水的愤怒、一滴水有多苦，比较三篇文章的异同。五、板书设计27、水最珍贵十里挑水 雨中洗澡 一勺水冲凉（细节描写）反衬苦 乐 小学五年级语文水教案模板三1.学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。2.通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。3.原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。4.通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。体会文章以乐衬苦的反衬写法。教学过程：一、 导入1、 图片导入。2、 板书课题。二、 感悟描写，体

14、悟情感。1、 默读课文，看课文中水给作者留下什么印象?（可以用课文中的一句话来概括）2、 出示：水是村里最珍贵的东西。3、 找出文章中描写水珍贵的句子。可以边读边画出相关句子，可以用概括性的词语写出自己的感受。只有在下雨的日子吃来自天空的水。（2）指名读，并结合自己生活实际谈谈为什么说水珍贵。（3）一场雨带给孩子们欢乐，让他们有了这样久逢甘露的心情，你认为他们为什么会这样做?带着这份痛快、喜悦读这段。（4）你在雨天的时候是怎么做的?为什么他会这样，他们的做法让我意外之余更多的是感受到哪里的人民对水的。（5）自由读这段话，说说你的感受。（6）出示：母亲用一把大锁象征着、幸福和痛快。（7）从这句中

15、你体会到了什么?从哪里看出水的珍贵。（8）出示：从头顶倾注而下一滴也没有被浪费掉。（9）指名读这段话，通过想象你感受到了什么?（10） 这是一种酣畅淋漓的感觉，久旱逢霖的感觉，如果让你用一个词语形容，你会用那个词语?带着这种感情读这段。（11） 出示母亲的话：你们真是饿坏了?为什么用“饿”而不用“渴”?4、文章中通过一场雨和一勺水洗澡，体现出水带给他们的快乐，并没有用大量的文笔写水带给他们的苦?为什么呢?5、文章中给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动的描述水给村里人带来的“乐”，以乐衬托苦，更加衬托出水的珍贵。这种写法叫做反衬。三、指导生字。（1）出示“勺”（2）观察生字，指出生字注意的部分。（3）老师范写，学生描红、临写、互评。四、总结。板书设计：水