高考安徽卷语文复习精品系列教案Word文件下载.docx

1、思乡诗往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。借景抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。2、评价诗歌思想哪个内容应注意的几点：应联系诗人的是生平事迹、创作风格、时代背景，避免先入为主，具体诗歌具体分析，细读序言和注释，抓住抒情言志的诗句。二、2007年高考分析07各地高考诗

2、歌鉴赏题一览试卷省份 选诗数量 体 裁 作 者 出题量 分 值 考点分布全国卷一 1 宋词 苏轼 2 8 感情、手法全国卷二 1 唐诗 王维 2 8 诗眼、内容、作用北京卷 1 诗经 民歌 3 7 手法、内容广东卷 1 宋诗 林景熙 2 6 意象、炼字江苏卷 1 宋词 辛弃疾 2 8 感情、手法、内容山东卷 1 清诗 徐兰 2 8 语言、手法上海卷 1 宋词 苏轼 3 8 常识、意境、内容安徽卷 1 清词 陈维崧 2 8 手法、感情辽宁卷 2 唐宋诗 王维、周弼 2 8 内容、感情四川卷 1 宋诗 王安石 2 8 内容、诗眼天津卷 1 明诗 高启 2 5 语言、内容重庆卷 2 唐宋诗 白居易、

3、苏轼 2 6 内容、手法、感情海南、宁夏卷 1 宋诗 苏轼 2 11 内容、意象、感情湖南卷 1 宋诗 王安石 1 5 感情福建卷 1 宋诗 谢枋得 2 6 感情、手法湖北卷 2 唐诗 吴融、李约 2 8 手法、感情江西卷 2 唐诗 高蟾、韦庄 2 6 感情、内容浙江卷 3 唐诗金词元曲 刘禹锡吴激赵善庆 2 6 意象、感情、手法语言三、检测教师随机抽取学生进行知识检测，检查学生巩固情况第二课时掌握鉴赏诗歌中人物形象的方法】诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的思想情感和观点态度的实物载体或事件动作（心理、神态）。形象（意象）人（诗中塑造的人物形象或作者自己）景（写景诗或杂诗

4、中的景象）物（咏物诗或杂诗中的物象）捕捉形象的特征，分析寓于形象中的社会寓意，理解蕴涵在形象中的思想情感或观点态度。（1）人物形象 诗中的诗人形象“我”，即诗人自己或寄寓自己情感理想的他人形象。（2）景物形象 诗中的景物形象是情中景。写景抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木）表现出来的主观感情形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。（3）事物（情节）形象 诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“物”和送别诗中的“动作细节”。人物形象鉴赏的思路切入点和答案组织落脚点（1）明

5、确诗中的形象是什么（2）诗中形象的特点有哪些（3）形象中寄寓的作者的思想内容和观点态度怎么样例1、阅读王维观猎，试分析诗中所塑造的人物形象。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。【参考答案】这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。诗中“马蹄轻”写出奋力追击的情形，“忽过、还归”描写出策马疾驰的英姿，“回看”描写出踌躇满志的神情。这些词句不仅生动描写了猎骑情景，也真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。表达诗中人充满生气的意态与豪情。例2简析下面这首宋词的人物形象诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡

6、未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。例3、阅读陈子昂登幽州台歌，试分析诗中所塑造的人物形象。陈子昂登幽州台歌前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。【参考答案】本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。“念”写出感慨，“独怆然而涕下”写出凄凉和忧伤，表达的是对封建统治者不能重用

7、贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。例4题李凝幽居中李凝是一个怎样的人？表达了作者怎样的思想感情？闲居少邻并，草径入荒原。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。【参考答案】李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。首联诗人用“少邻”“草径”“荒园”的环境描写，表现了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。颔联的以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。尾联的作者心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐逸生活的追求和向往。江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。（寒冷寂静）试简要分析“蓑笠翁”

8、的形象。【参考答案】这首诗勾画出性格清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的渔翁形象。诗的首两句描绘出一幅广阔、寒冷、寂静的环境。在这样的一个环境中，那位老渔翁不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，这就给读者展示了那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。这恰是实际生活中的柳宗元本人思想感情的寄托与写照。常见诗歌人物意象类举1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象，如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2心忧天下、忧国忧民的形象，如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人

9、并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3寄情山水、归隐田园的隐者形象，如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；又如王维山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水田园生活风光的喜爱与向往。4怀才不遇、壮志难酬的形象，如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪，塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的人物形象。5矢志报国、慷慨激愤的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的郁愤之情。如示儿十一月四日风雨大作破阵子等。6

10、友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟7边塞报国或反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。8爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。第三课时掌握鉴赏诗歌中景物形象的方法】写景诗歌鉴赏的思路切入点和答案组织落脚点1、立足关键词句概括景物特征（表述时一般要结合使用到的表现手法）2、点明作者蕴涵其中的情感（思想）“形象类”答案由三部分构成：什么形象；分析形象的基本特征；形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等） （一）诗中赏

11、画看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手 一是物象的组合方式；二是画面色彩；三是动态； 四是静态。例、阅读下面一首绝句，简要分析此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波

12、流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。二）画中品诗由形象画面的色调，把握诗人的情感思想读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。 一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。例、杜甫江畔独步寻花诗中运用了什么手法？描写了什么景色？抒发了什么感情？江畔独步寻花 杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。参考答案：全诗运用动静结合、视觉听觉结合的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写了春暖花开、花香

13、鸟语的美好景象，抒发了诗人欣喜之情。例、阅读曾巩西楼一诗，简析这首诗描写了什么景象？这首诗表达了诗人怎样的情感？海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观，表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。例、阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（6分） 淮上即事寄广陵亲故 唐韦应物 前舟已渺渺，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？“一切景语皆情语”，请从“山”、“雨”、

14、“鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。作答示例：秋日远山传来寺庙悠长的钟声，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思家念亲的孤寂、凄凉的情感；尾联诗人用反衬手法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人离家漂泊，去亲愈远，这更引起了诗人满腹的思乡愁绪。例、阅读下面一首宋诗，然后回答问题雨后池上 刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。（2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。答：一、二两句以“水面平”和把湖面比做“明镜” ，写出了雨后池塘明净清雅的静态美；三、四两句则用

15、“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响，描写了雨后池上的动态美。全诗以动衬静，静中显动，动静结合中勾勒出一幅雨后池上美景图（从中也流露出诗人对雨后池上之景的怡然之情）。例、阅读下面一首唐诗，然后回答问题 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。“请从”景“和”情“的角度来赏析这首诗。这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，勾勒出一幅落英缤纷鸟儿空鸣的静幽之景，借景抒情（情景交融、寓情于景、乐景写哀情）中，流露（反衬）出诗人的伤春之感。例、阅读下面一首唐

16、诗，然后回答问题。十五夜望月 （王建） 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（1）第二句中的“冷”字有何作用?（2 ）作者是如何表达别离之情、思聚之念的？“冷”字既写了秋夜露珠的清冷,借景抒情中也表现出了作者身在异乡孤寂而怅然的心境。作者运用生动形象的语言，营造出一种月圆人缺、夜静思家的冷清意境，寓情于景中把要表达的别离之情、思聚之念自然而然地流露出来。第四课时掌握鉴赏诗歌中意象和意境的方法】写“物”诗歌鉴赏的思路切入点和答案组织落脚点物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。分析思路：捕捉所写描写物象特征的词

17、语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情发何端。诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。“意境类”答案由三部分构成：什么图景；景物所营造的氛围特点；根据诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情、理想、追求、品性等。早 梅 张 渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻则鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。作者以梅自喻，托物言志中展示了一个孤寂傲世、坚韧

18、刚强、超凡脱俗的自我形象。墨 梅 王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。这首诗表现了画中梅花的的特点。 、高洁、淡雅、朴素。 写出了作者怎样的品质？ 、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。例、阅读元代王冕的一首诗，回答问题 白梅冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。问1：这首

19、诗塑造了骏马什么样的艺术形象？问2：抒写诗人怎样的思想感情？描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。例、简析张九龄望月怀远中“月”的作用。望月怀远 张九龄海上升明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。这是一首望月怀人的诗。由望月引起相思，竟彻夜难眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。例、王维山居秋暝一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留。这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界

20、，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。例、结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗意境的理解。听张立本女吟 高适危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。自把玉钗敲砌竹，清歌一曲月如霜。“危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女装。砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌吟的习惯。清歌一曲，即吟歌一首。这首诗创造了一种清雅幽静的意境。暗蓝色的天幕上一轮秋月高悬，凉爽的闲庭中女诗人依阶低吟。清冷的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍飘荡在寂静

21、的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一个蛾冠广袖的少女徘徊的身影。结尾“月如霜”三字，以满目如霜的月色来烘托四周的沉寂，透露出少女吟罢之后心境的清冷和吟声给听者带来的莫名的惆怅，从而留下了无穷的韵味。例、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6 分） 江汉 杜甫 江汉思归客，乾冲一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。（l）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。（1）“片云”“孤月”意境凄凉，情景交融中流露出作者孤独、苦无知音的烦闷之情；“落日”“秋风”意境雄壮开阔，情景交融中体现出了

22、作者“烈士暮年，壮心不已”志在报国的旷达之情。鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面：从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、品质和感情等。诗歌常用拟人手法来表述事物的特点和运用象征手法（托物言志）揭示蕴涵在事物中的意义。故乡明月 思乡念亲情 松风山月 隐逸淡泊情 寒林残月 忧愁苦闷情中秋圆月 相思思人情 双燕单飞 闺怨思妇情 长亭折柳 友人惜别情江湖扁舟 羁旅漂泊情 烟柳断肠、残烛啼鹃 悲欢离合情昔荣今非，几度夕阳红 对世事沧桑的感叹空城落花，物是人非 对国势衰危的哀叹在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中已由诗人赋予了某种特定的内涵、情

23、感。分析古代诗歌应从这些事物的特有的内涵入手。 “物象”固定涵义1冰雪晶莹心志忠贞、品格高尚 2月思亲念家怀国、离愁别绪3柳、折柳（曲）送别离情4草木繁盛衰败荒凉，盛衰兴亡5菊花坚贞高洁6梅花傲霜斗雪，坚贞高洁7松坚贞高洁，顽强不屈8梧桐、夜雨凄凉悲伤9杜鹃鸟凄凉哀伤的象征10鹧鸪鸟离愁别绪11鸿雁思乡怀亲、羁旅伤感12蝉 栖高饮露、品行高洁13寒蝉叫声凄切、离思愁绪14猿啼哀鸣婉转、凄凉悲愁15南浦、长亭离别之所（离情别绪）16、 芳草离别与离恨17芭蕉凄凉之音（孤独忧愁、离情别绪）18流水愁丝愁绪（离愁） 第五课时回顾语言基本术语，掌握鉴赏诗歌中语言的方法】一、导入：寻常一字，尽显风流苏小

24、妹：在“轻风细柳”和“淡月梅花” 中各加一字，说出诗眼。苏东坡：轻风摇细柳，淡月映梅花轻风舞细柳，淡月隐梅花 轻风扶细柳，淡月失梅花“扶”“失” 妙在何处？“轻风”徐来，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。一个“失”字，勾画了月色和梅花相互交融的情景 二、复习术语及方法1、“语言炼字类”题目解题格式品味关键词句：词句含义（色彩、情味）手法作用（写出了什么表现出了什么）点评妙处（该词句对突出主旨所起的作用该词句在诗中结构上所起的作用）。析炼字：该字在句中的含义该字在原句中描述的景象

25、该字烘托了怎样的意境（或表达了怎样的感情）。分析语言特色：用一两个词准确点明语言特色用诗中有关语句具体分析这种特色指出表现了作者怎样的感情。2、在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词 在诗词鉴赏中，二要关注修饰语 在诗词鉴赏中，三要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词等）3、语言风格古代诗歌鉴赏常用词语清新 平淡 绚丽 明快 含蓄 自然 工丽 直率 清幽 雄奇 奔放 悲慨 质朴 简洁 洗炼 沉郁 （一）、清新 其特点是用语新颖，不落俗套。 杜甫绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。（

26、二）、平淡 又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，于平淡之中蕴涵着深意。它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。（三）、绚丽 其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗锦 瑟。（四）、明快 其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。梦微之 白居易晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。酬乐天频梦

27、微之 元稹山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗用不曾入梦写心境，是实所罕有，写人之至情。（五）、含蓄（委婉） 其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？应是绿肥红瘦。“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。（六）、自然 即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。 如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。如李白古朗月行中的“小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在 青云端”。写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。七、工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗。如杜甫观山水图