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1、，唱完歌，每人找到自己的标记图，玩2-3遍。二、引导幼儿了解标记图的作用。1.教师（出示毛巾和茶杯）：这么多毛巾、茶杯都是一样的，放在一起随便取用很不卫生，容易传染疾病，谁有好办法找到自己的毛巾、杯子？（启发幼儿说出把标记朋友贴在茶杯架、毛巾架旁边）2.教师小结：标记朋友能帮助我们记住自己的茶杯、毛巾在什么地方。三、实践操作活动：幼儿粘贴标记，确立毛巾、茶杯的位置。拿好自己的标记朋友，和老师一起贴在毛巾架的挂钩处。（分组进行）2.教师：小朋友的毛巾旁都有自己的标记了，以后擦手就不会用错毛巾了，我们喝水的茶杯、还没有标记，我们快快给它们贴上标记吧。四、游戏看谁找得快。幼儿分组找自己的毛巾、茶杯标

2、记。教师给找得又对又快的幼儿发小红星。五、教师小结，引导幼儿以后用自己专用的毛巾、茶杯。小朋友刚才给自己的毛巾、茶杯标记。大家要爱护这些标记，不能随便撕下来。这样我们就能分清自己和他人的物品，用自己的毛巾擦手，用自己的茶杯喝水这样做既清洁义卫生。活动反思本节课通过游戏的方式让小朋友对课程产生兴趣，本身小班的小朋友刚刚来的新的环境，需要适应的东西很多。为了能使幼儿在短时间内用快乐的方式适应新环境最基本的常规，我准备了这节游戏课程。本节课中幼儿在跑跑找找中感受到了快乐，也强化幼儿对自己标志认识的记忆。在游戏中幼儿也逐渐熟悉了新的环境，幼儿之间也逐渐建立了伙伴关系，使幼儿们在班中建立了归属感。我的标

3、记教案21.会选择并记住自己的标记2.能将自己的标记摆放到固定的地方重点难点：重点：将自己的标记摆放到固定的地方难点：记住自己的标记与宝宝人数相等的不同小动物标记可用双层布袋加拉链自制一个大的魔术布袋一、玩“魔术变变变”的游戏。1.打开魔术袋，请宝宝来摸2.当确定里面没有东西时，老师对着袋子喊“变变变”，快速转动魔术袋，将装有小动物一面的拉链拉开，并摸出一个小动物标记，并对小动物说话。二、请宝宝从魔术袋中摸出小动物标记，作为自己的好朋友。1.提醒宝宝只能摸一种小动物作为自己的好朋友。2.如宝宝摸到两种小动物标记时，引导宝宝选一种自己最喜欢的做好朋友。三、引导宝宝将自选的小动物标记分别放到毛巾架

4、或水杯格上，老师帮助粘贴。1.可将宝宝分组，请配班老师协助带部分宝宝活动2.宝宝把标记放到粘贴的地方后，老师帮助撕下一个标记并粘贴。3.如宝宝不愿意摸或粘贴，不必勉强，可帮他认领一个标记，并帮助粘贴。四、标记贴好后，鼓励宝宝将自己的水杯和毛巾放上去，并提示宝宝以后要到固定的地方去拿自己的毛巾和水杯。1.可提示宝宝将物品摆放整齐，让宝宝感受有秩序的愉快。我的标记教案31、认识常见的交通标志，借助已有的经验，对交通标志进行分类。2、在观察、讨论、游戏的方法中提高对交通标志的敏感性。3、乐意参与游戏，激发对交通标志的兴趣。4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。1、交通标志的

5、幻灯片。2、交通标志牌数个。3、小白兔角色。4、马路场景。一、引入课题，激发幼儿认识交通标志的兴趣今天小白兔想去城里买萝卜，在路上发现有许多它不认识的标记，不知道该怎么走了，所以来请教小朋友了。二、看课件认识交通标志1、观看交通标志的课件，自由认读：（1）你们知道这些是什么标记吗？（2）请幼儿和旁边幼儿自由讨论2、集体讨论（1）请幼儿说说这些交通标志代表什么意思（2）重点讨论不认识的交通标志3、根据交通标志上的颜色请幼儿进行分类，引导幼儿找出规律（1）你们有没有发现禁止标志是什么颜色？跟别的标志有什么不同吗？总结：禁止标志的底色都是红色，而且有红色斜线（2）预期警告标志和通行标志，要求同上三、

6、情境游戏模拟马路情境，让幼儿自己不止场地，带着小白兔去菜场买萝卜。1、在指定的地方摆上交通标志牌。2、在游戏过程中发现问题，个别解决。活动反思：在上这节课之前我还觉得蛮有信心的，认为自己该准备的都准备了，通过和外园孩子熟悉时，发现他们对交通标志也有所了解，心想应该没什么问题了，上完课后我发现原来问题多多。首先，我在选这节课的时候对象考虑的是我本班的孩子，由于我们才开始进入“交通工具博览会”这个主题，孩子之前也没有太多这方面经验，所以我在班上试上这节课的时候孩子的发言和兴趣还是比较积极的。而我选用上课的这个班孩子他们已经进行过这个主题了，孩子对这些交通标志都已熟悉和了解，我在对他们上一遍孩子肯定

7、是不感兴趣的，所以上到后来自己都没什么信心了，在本该有重难点的地方也是匆匆带过。这是我以后要注意的地方，如果以后要借用外园孩子上课，要从他们的出发点去选择课。在到后面游戏，可以多设计几个菜场出口，这样孩子就能从不同的道去不同的菜场。还有这节课我选择的交通标记并不是孩子平日常见熟悉的，孩子们能说出来也是灌输给他们的。这也引发了我的思考；哪些标志是中班年龄孩子需要了解和掌握的？在他们对标记熟悉后可以做一些什么延伸活动？总之，通过这节课我了解到自己不足的地方，相信在以后的工作中肯定会注意这些问题。感谢张老师和电教组里所有老师对我的帮助。我的标记教案4活动目标:1、能用自己喜欢的美术表现形式，装饰自己

8、的标记牌。2、体验与众不同的创新所带来的快乐和成就感。3、培养幼儿的技巧和艺术气质。4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。写有自己名字的纸片、剪刀、固体胶、颜料废旧报纸、广告纸，装饰用的彩色纸，粘纸等。一、产生愿望我们都有不一样的名字，我们每个人的样子也都长得不一样，我们画的图画也都不一样的。那怎样让别人一看就知道是你的作品呢?让我们来设计属于自己的，与众不同的标记牌吧。出示范例（讲解探讨装饰不同标记的不同表现形式）。二、设计标记选择喜欢的彩色纸。设想用什么形状和图案来做底版。引导幼儿结合自己的名字设计标记底版。将旧画报中自己喜欢的图案剪贴到标记牌，或用笔画上自己喜爱的图案，也可直接剪出图

9、案或用粘纸来装饰标记牌。将写有自己名字的纸片贴到标记牌最醒目的地方。三、展示标记牌将幼儿制作的标记牌展示在黑板上。让幼儿说说自己怎样制作的以及制作的想法。整节活动，有以下几个优点：（1）孩子的参与度很高，兴趣很浓厚，设计出来的作品种类比较丰富。（2）教师在引导的时候抓住了重点，方向明确，给了孩子们很好的示范引领作用。（3）材料很丰富，不仅可以激发幼儿兴趣，同时激发了孩子们的想象力。（4）教师及时发现孩子们设计比较独特的作品进行引导、讲评，提升幼儿经验。需要调整的地方有：活动中抓的重点比较多，孩子们并不能完全达到。可以将重点放在对于名字的设计上，大胆想像将线条、笔画变形。其他的重点在平时的一些美

10、工活动中经常会做到的，可以不做为重点。小百科：标识标牌是为了达到某种视觉效果方便顾客的一种板式标配。我的标记教案5活动目标1、了解幼儿园的环境，消除幼儿的陌生感。2、让幼儿喜欢幼儿园。活动准备歌曲你好歌活动过程一：开始部分1师幼互动，认识小朋友及教师自我介绍（1）师：小朋友起立，现在请小朋友和老师一起来唱歌跳舞吧。播放你好歌（2）教师自我介绍：我是 老师，我有长长的头发，小朋友看我的头发是卷的哦。我是 老师，（依次介绍）（3）认识小朋友：幼儿园里除了有爱你们的老师，还有和你们即将成为好伙伴的小朋友们，现在请家长带着宝贝认识你旁边的两位小朋友，问一问他叫什么？今年几岁了？教师下去和宝贝们互动，（

11、宝宝还可以问一下你的新朋友，他喜欢吃什么食物？喜欢看什么动画片？）二：中间部分：1.认识教室环境（1）嘘！现在请宝贝们安静，老师要看谁坐的最端正，教师：以后我们都要在这个活动室里生活和学习，现在我们一起来认识我们的活动室。（2）宝贝们看，这个地方叫做红花台，待会儿请爸爸妈妈把小朋友的照片贴上去，在以后的生活和游戏中，宝贝们表现好的话，老师会在照片周围贴上小红花，做为奖励。（3）、这是我们的主题墙，宝贝们看，主题墙上都有哪些小动物？（幼儿自由回答）在以后的学习中，老师会带宝贝们根据主题墙上的小动物，创编一个好听的故事。（4）、这是一体机，学校里的一体机可厉害了呢，它不仅可以看动画片还可以学到很多

12、的知识。（5）、现在到了我们的每月主题墙，我们每个月要学习的主题是不一样的，每个月老师在主题墙上更换不同的图片，所以到时候还要请家长积极配合老师收集图片。（6）、现在到了盥洗室，以后小朋友洗手、上厕所的地方就在这里了，（7）、我们的门口还有口杯架、毛巾架，待会儿，会请爸爸妈妈把宝宝的照片贴上去做好标记，这是午睡室，以后宝贝们睡觉的地方就在这里了。这是我爱我家，这是用来贴全家福的地方，待会儿请爸爸妈妈把全家福横着依次把照片贴在墙上。2制作标识这是我们班的活动室，以后我们学习的地方就在这里了，在以后的学习和生活中，宝贝们会有很多属于自己的物品，那我们就要为自己的物品帖上属于自己的标记，请爸爸妈妈把

13、宝宝的照片贴到口杯柜上做好标记，在毛巾上秀上幼儿的名字或图案，并教会幼儿学会认自己的标识。3、玩找物品游戏，知道使用生活物品的规则。教师：每个人都有一套自己的生活用品，口杯、毛巾，每个人只能用自己的物品。小朋友记住自己的标识，去对应口杯柜、毛巾架，找到属于自己生活用品，对找到物品的幼儿，教师给予夸奖。教师示范：这是，它是我的标记，找找找。我的口杯在这里。幼儿找自己用品的位置，教师注意检查、引导幼儿观察物品是否和标记相同。三：结束部分请找到物品的幼儿把自己的物品送回去，然后到老师旁边有序的排好队，上厕所、喝水。请上过厕所喝过水的家长带着宝贝们到门口排好队我们一起去参观幼儿园吧！活动小结通过活动了

14、解幼儿园的环境，消除幼儿的陌生感。也让幼儿喜欢上幼儿园我的标记教案6活动背景我们生活周围，有越来越多的各种标志，它是社会繁荣和人性化的体现。了解一些简单的标志，可以积累生活经验，增强孩子的生活能力。当然，对生活中标志的理解，还活跃了孩子的思维，丰富了孩子的表达手段，使孩子逐渐养成关注周围生活的良好习惯。对标志的了解和认识，可以分类进行，如日常生活标记、建筑设施标记、交通标记等。1、了解一些常用标记的含义，并尝试自己设计标记。2、对生活周围的标记感兴趣。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。1、各种标记的录像。2、各种标记

15、与实际事物的配对卡。3、参观过一些公共场所。4、投影机。一、观看各种标记的录像1、看录像：你看到的是什么？你在哪里看到过？2、讨论：为什么要有这些标记？3、游戏：玩卡片配对。这些标记是什么意思呢？（你认识这些标记吗？）什么地方才会有这种标记呢？请你帮一个标记找到它应该去的地方。4、交流讨论：说说你帮哪个标记找到了家？（使用投影机）1、了解设计任务。我们都知道，标记给我们的生活带来了方便。这些标记有的是用图形来表示，有的是用图画来表示，还有的用字母来表示，很有趣，让我们一看就懂。2、设计制作：为幼儿园的厕所设计标记。（老师及时表扬孩子中的表达方式，以促进孩子间的相互启发）3、交流分享：说说自己的

16、设计。4、标记展览。活动延伸我们的周围还有许多各种各样的标记，请小朋友用心去发现（并把它记在本子上）。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。我的标记教案7活动目标1、认识自己的物品标记，能用对应的方法找到存放自己物品的位置。2、能区分自己与别人的物品，知道要用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦手，使用自己的杂物箱。活动准备1、写有幼儿姓名的实物图标若干张。2、活动前已让幼儿逐一选择过自己喜爱的图标（一套图标有数张相同的），教师在其中的一张上写好

17、幼儿的姓名，将该套图标中剩下的几张分别贴到茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处。活动过程1、再认自己的图标出示插有实物图标的纸板，让幼儿回忆自己选择的图标，并在纸板上指认出来。教师核对图标上的姓名，说对的就让幼儿将图标取走，说错的，教师可给予一定的提示，如某幼儿选择的应是小兔，教师可提示说：你选的是一种长耳朵、短尾巴、一跳一跳走路的小动物。2、介绍生活用品使用规则告诉幼儿在幼儿园里，每个人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、杂物箱等。并说明坚持这一规则的必要性。3、找找自己专用的生活用品在哪里教师让幼儿手持图标自由走动去对应茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处的相同图标，找到属于自己的生活用品所在位置后再将手上的图标还给老师。幼儿在对应、寻找中，教师可提醒幼儿看看自己的图标旁边是哪些图标，丰富幼儿表述方位的词汇和语句。如：我的图标旁边是小鸭子图标，上面是小汽车图标等。建议：1、选择图标活动和对应图标活动的时间间隔不要太长，以避免幼儿忘记曾选过的图标。2、此活动可放在开学前家长带孩子熟悉环境时个别或小组进行，也可以在开学初组织全班集体进行。3、本活动围绕“高高兴兴上幼儿园”的主题，可在活动导入部分加入情节或游戏成分。