《C#NET程序设计》教案设计Word下载.docx

1、Master的品味更高。（4）易读性。大师并非如我们所想的那么难以接近，相反，大师的作品有时更细致，写的更准确，文笔也更好，更有条理，我们理解的更顺利。 要求记笔记，学期中进行检查。为什么要记笔记？在整个大学学习阶段，乃至于以后的学习工作中，我们要善于积累、收集。好的方法、思路、算法、文章等都是收集的对象，收集得越多，“财富”就越多，如果大学期间没有收集到这些东东，那就入宝山而空回。做笔记，是我们积累的一种方式，应该养成这样的习惯。 多练习，多实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。没有练习和实践，对很多知识点的理解都是肤浅甚至等于无。注意我们课本有“习题”和“实验”。 写Email的基本要

2、求！2. C#概述：课本P1-P2。3. .NET平台概述。课本P2-P7。.NET框架组成图（课本P3）非常重要。平台的几个重要的部件如下。（1） 公共语言运行库（CLR）。（2） 基本类库。（3） ADO.NET。（4） Windows Forms。（5） Web Forms/Web Service。4. .NET程序的编译过程。课本P5-P6。5. 开发环境Visual Studio.NET的安装和简介。6. C#程序：控制台程序，例2.1。课本P25-P27。学生自行输入。简单介绍控制台应用程序构成。课本P27-P29。7. 输入和输出。P30。8. C#程序：Window程序，例2.

3、2。对话框Hello World。简单介绍Windows程序构成。课本P34-P35。讨论、思考题、作业：课后作业：安装Microsoft Visual Studio.NET，并写下安装过程中碰到的一些问题和解决方法。参考资料（含参考书、文献等）：李春葆等， C#程序设计教程，清华大学出版社，2009万科，覃剑， Visual C# .NET程序设计基础与上机指导，清华大学出版社，2007邵鹏鸣， Visual C#程序设计基础教程，清华大学出版社，2005.4Burton Harvey等著，康博译， C#程序设计教程， 清华大学出版社，2001.10John Sharp著，周靖译， Visu

4、al C# 2005从入门到精通， 清华大学出版社，2006.6Karli Watson，Marco Bellinaso等著，康博译 C#入门经典， 清华大学出版社， 2003.12实施情况及分析教学过程设计：复习_分钟，授新课_70_分钟，安排讨论_20_分钟，布置作业_分钟授课类型（请打）：理论课 讨论课 实验课 练习课 其他教学方式（请打）：讲授 讨论 指导 其他教学资源（请打）：多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他填表说明：1. 每项页面大小可自行添减；2. 教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。第 2 次课的教学整体安排第 1 周 第 3-4 节数据类型，常量和变量，表达式和练

5、习。掌握C#的数据类型。理解C#的变量、常量。掌握C#的运算符和表达式。1. 标识符。P37-P38。只能含有数字，字母和下划线，并且不能以数字开头。严格区分大小写。不能与C#关键字同名。C#关键字P38，每一个人应该保留一份！2. 数据类型：首先，C#的数据类型实际上不单单是C#的数据类型值，它们首先是.NET的数据类型。这里展示了微软.NET设计一统江湖的雄心。3. 数据类型的分类：从存储的角度分：值类型和引用类型。从使用的角度分：简单类型和复合类型。 值类型：示意图3-1。简单类型：整数类型，字符类型，布尔类型，实数类型。注意每一个类型的名字，对应的.NET公用类型系统名，所占用内存空间

6、，以及取值范围。思考：C#的类型跟C的类型有什么不同？程序设计语言的整数类型跟数学里面的整数集合有什么不同？实数类型跟实数集合呢？关于类型的存储空间大小和精度：用尺子来做比喻。为什么decimal的位数更多，但是表示范围却小很多？枚举类型：仅要求了解。结构类型：仅要求知道。 引用类型：数组，字符串，类，接口4. 变量和常量。直接常量或字面常量：直接写出值来的量。注意（1）整数和浮点数直接常量后缀的使用；（2）字符常量的转移字符；（3）字符串常量的转义字符和逐字字符串。符号常量：用符号表示一个常量，其值定义以后不能再改变。变量：是一个程序运行过程中可以改变的值。已命名的存储单元。必须先声明后使用

7、。注意变量的有效范围是在定义它的模块里面。而模块是通过“”和“”界定的。5. 类型转换：隐式转换和显式转换。课本P48-P49。6. 表达式。操作数+运算符构成表达式，表达式构成语句。程序就是这样搭建出来的！所以，首先我们关心运算符！7. 堂上练习。实验3-4。课本P69。复习_分钟，授新课_60_分钟，安排讨论_30_分钟，布置作业_分钟第 3 次课的教学整体安排第 2 周 第 1-2 节运算符和表达式；C#的控制语句。1 掌握C#的各种运算符。2 理解运算符优先级。1 运算符 算术运算符。跟普通的数学运算类似。注意（1）运算数的类型，尤其是“/”号和“%”号；（2）递增和递减符号。 字符串

8、运算符。 赋值运算符。简单赋值就是等于号，把右边的表达式运算所得的值赋给左边。复合赋值，把x=x+3写成x+=3。 关系运算符。其实是所谓的“序”关系。即一个集合里面的元素有一个排序，两两之间可以比较。对于数而言，就是大于，小于和等于，还有它们的组合，否定。关系运算符作用于数值类型，结果是布尔类型。 逻辑运算符。对布尔类型进行运算，得布尔类型。与、或、非操作。注意“&”和“&”的区别，所谓短路特征。 位运算符。例3.4。应用例子：（1）按位异或可用于加密；（2）移位运算等于乘以或除以2的整次幂。 条件运算符。唯一一个三元运算符。跟C语言的一样。 其他运算符。 运算符的优先级与结合顺序。什么叫优

9、先级？参看表2-9。我们从小所学的先乘除，再加减就是优先级的一个例子。一个例子可以简单说明算术运算，关系运算和逻辑运算的优先级：。结合顺序。比较古文和现代文的书写方向！注意那些从右到左结合的运算符！典型的例子就是 表达式中的类型转换。与前面所说的运算符要考虑运算数相结合。2 常用类和结构。 String类：详细讲。 Math类：略讲。 Convert类： DateTime结构：3 堂上练习：把例子2-1用if-else if的形式重写一遍。第 4 次课的教学整体安排第 2 周 第 3-4 节C#的控制语句（2.6）；数组。掌握C#分支（选择，条件判断）语句。掌握C#的循环语句while，dow

10、hile和for。掌握C#的break和continue跳转语句。理解数组的定义，存储。1 选择语句。 If语句。（1）if；（2）if-else；（3）if-else if；（4）嵌套的if，这里要讲一下就近原则和“”的使用，以例4.4的代码为例子。 Switch语句。注意（1）break语句；（2）default语句；（3）case后面的表达式。2 循环控制语句。 While语句，例4.6。 Do-while语句，例4.7。 For语句，例4.8。3 跳转语句。Break，continue和return语句。 Break。用于循环语句或者switch语句。直接跳出本循环，到循环语句的下一条

11、语句。例如，找出一个愿意帮我忙的学生。 Continue。只能用于循环语句。跳出本轮循环。例如，找出所有愿意帮我忙的学生，并给每一个愿意帮忙的学生分配任务。 Return。用于结束一个方法。观察例子2-10。4 Goto语句。不建议使用。5 一维数组。不需要在声明的时候指定大小。用new运算符来创建数组实例。（跟C语言对比）数组的初始化。注意四种不同的形式！（1）全部写全；（2）省略数组大小；（3）右边集合形式；（4）声明和初始化分开写。访问：数组名下标。例2-14。第 5 次课的教学整体安排第 3 周 第 1-2 节数组:一维数组，二维数组和交叉数组。（5.1-5.3）1 掌握一维数组的定义

12、、初始化和访问。2 掌握二维和多维数组数组的定义，二维数组的初始化和访问。3 了解交叉数组的定义，初始化和访问。4 理解Array类的概念。5 了解Array类的Length属性和GetLength方法。6 初步掌握前面所学知识的应用。1 一维数组 定义（声明）：数据类型 数组名; 初始化：课本P86。注意多种初始化方式。（1）动态初始化：使用new关键字；（2）静态初始化：直接用等号。 访问：下标访问，注意越界问题。 Foreach语句。2 二维数组矩阵 声明与数组对象创建。数据类型, 数组名;比较多种初始化方式：（1）动态初始化；（2）静态初始化。 访问。3 多维数组与交错数组（1） 多维

13、数组声明：type , , , 数组名;（2） 交错数组则是：（P91，注意多种初始化方法）type 数组名;（3） 多维数组的创建：数组名=new type s1, s2, s3;（4） 不规则数组的创建：数组名=new type 3 ;数组名0=new type 4;数组名1=new type 2;数组名2=new type 5; 初始化。多维数组同样有四种形式的初始化。不规则数组的初始化通常是分步进行的。 引用。跟声明的形式对应，引用的形式多维数组和不规则数组也有不同。多维数组： 数组名i1, i2, i3 。不规则数组：数组名i1i2i34 System.Array。（略讲）学生自己调

14、试例5.3。以例5.3说明几个特点。（1）随机数。（2）排序方法。第 6 次课的教学整体安排第 3 周 第3-4节C#基础练习，程序的编译与调试。（12.1-12.2）1 理解面向对象程序设计的思想。2 理解对象的概念。3 理解类的概念。4 理解字段和属性。1 错误分类（P294）。（1）语法错误；（2）执行错误通常导致“异常”；（3）逻辑错误。2 程序调试（P298）。 开始调试 断点 定位错误 调试过程 单步跟踪3 练习。第 7 次课的教学整体安排第 4 周 第1-2节面向对象程序设计基础：基本概念，类。（6.1-6.2）1 本节课先讲思想以及以实际程序为例子说明问题。但是关于编程的细节和

15、具体的语法在下一节课作详细说明。以3.5节的综合应用例子为贯穿几节课的例子。2 面向对象的思想。面向对象首先是一种思想。对象，是现实世界的事物，或者是它们的抽象。例子（1）汽车的例子；（2）iPhone v.s. Samsung；（3）学生成绩管理程序。面向对象程序设计是一种基于结构分析的、以数据为中心的程序设计方法。其总体思路是：将数据以及处理这些数据的操作封装到一个称为类的数据结构中；在程序中使用的是类的实例，即对象。3 过程性思想v.s.面向对象思想。在程序设计中，为了共享，把某些常用功能设计成一个模块，比如说，一个函数，一个.h文件，一个dll文件。在面向对象程序设计中，把这种思路贯彻

16、到底，整个程序就由一个个称为类的功能模块构成。4 对象的概念。万物皆对象！程序设计的对象，必然是现实世界的对象的抽象。比如说一个学生，我们编写学生成绩管理程序的时候，只关心学生的姓名，性别，年龄等。如果我们要抽调这个学生进学校田径队，那么我们关心他的百米跑速度，摸高等等。不同的应用，关心的属性不同。对象由状态和操作来描述。还是以（1）汽车为例子。汽车状态由各种属性来描述：熄火状态，点火状态；车灯开，车灯关；倒车档，前进挡，停泊挡；目前的时速。汽车的操作有：踩油门，刹车，开灯，关灯。操作会改变状态。（2）学生成绩管理程序。学生对象的状态和操作。5 类的概念。类，是对象的模板。对象是生产出来的产品。例如，汽车厂的设计图和具体生产出来的汽车。又例如，学生成绩管理程序中，学生和课程类分别定义学生和课程，运用这些类我们可以具体定义学生对象和课程对象。以学生成绩管理程序为例。6 类的声明。P104访问修饰符：表6.1。注意此处有误！类的修饰符不能够是protected和private。缺省的类修饰符为internal。7 类的成员。字段：字段是用来描述对象状态的。属性。方法：方法是类的动作和功能。成员的修饰符：表6.3。8 对象。对象是基于类的具体实体。也称为类的实例。对象的声明和初始化。P106。访问对象的字段和方法。P107。例6.1，学生自行输入。