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1、3人物形象的核心是人物表现出来的思想性格分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。三故事情节1故事情节是作品所描写的生活事件发展，演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分。2、（1）开端 是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；（2）发展 是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；（3）高潮是决定矛盾各方的命运，主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段；（4）结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。四环境描写1环境描

2、写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。2自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。3社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。4环境描写的作用主要有：1）交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背景。2）渲染气氛、烘托人物；3）有些环境描写还起着推动情节发展的作用。小结：1小说的情节一般分开端、发展、高潮、结局四个部分。情节的发展是为塑造人物服务的。通过对故事情节的分析，了解人物在情节中各自表现，能更好地把握人物的性格。2小说中的人物描写有外貌描写、心理描写、行

3、动描写、语言描写；通过这些人物描写能深入理解人物形象的性格特征进而理解其反映的社会情况。3小说中的环境包括社会环境和自然环境，社会环境交代事件的时代背景，自然环境描写包括人物活动的地点、季节、气候、时间及场景，本文是一篇小说.学习导航：第一课时一预习导读：1、用自己喜欢的方式浏览课文，利用工具书解决文中的字词的音、形、义。自学检测：1、为下列加点字注音佳肴（ ） 赝品（ ） 裙褶（ ） 寒伧 （ ） 账簿（ ）债券（ ）请柬（ ）契约（ ）2、下面是几个很容易写错的字，根据拼音写出汉字A、油（）B、租（ ）C、（ ）写3根据解释写出词语因为自己的样子不如别人而感到惭愧（ ）互相望着，不知所措的

4、样子。2、这篇文章的文学体裁是 ，该体裁的要素包括 3、项链一文的作者是 国的 ，与 国的 ， 国的 并称谓“欧洲短篇小说三巨匠”。二、整体感知。学法指导：请认真的再读课文，抓住主要情节，思考以下问题。1、本文是按什么顺序组织的？ 2、小说的主人翁是 3、文章讲述了一件什么事？用一句话概括出来，力求精炼。 、 4、线索是贯穿在叙事性文艺作品中情节发展的脉络，它能体现材料的内在联系，有利于突出中心思想。很显然，本文的情节是以项链为线索的。字字珠玑：在下列短语的划横线处填一个动词（限用一个字）。项链 项链 项链三、品读课文，感受人物。1作者在故事开始之前用了六段文字写一个背景，这个背景写了什么内容

5、？有何作用?主要采用了什么样的人物描写方法？请在文中找出具体的句子，分析表现出什么样的性格？2.请描述出从“得请柬”到借到项链时马蒂尔德的心理变化历程。两节中的心理描写方法有何不同？从中再次表现了她什么样的性格？3.她一直就是这样的人吗？后来又有了怎样的变化？请在文中找出依据.4.小结：马蒂尔德虽然 但是 四、课堂反馈（一）精彩段落展示 她先看了几副镯子，又看了一挂珍珠项圈，随后又看了一个威尼斯式的镶着宝石的金十字架，做工非常精巧。她在镜子前边试这些首饰，不知道该拿起哪件，放下哪件。她不断地问着： “再没有别的了吗？” “还有呢。你自己找吧，我不知道哪样合你的意。忽然她在一个青缎子盒子里发现一

6、挂精美的钻石项链，她高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神好半天。 随后，她迟疑而焦急地问： “你能借给我这件吗？我只借这一件。 “当然可以。 她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。1 第一段方括号处应填入的词语是（ ）（3分）A慢慢悠悠 B犹豫不决C挑三拣四 D心中无数2 这部分描写人物的方法是（A行动描写 B肖像和心理描写C肖像和语言描写 D行动和语言描写3 这部分描写极有层次地展现出路瓦栽夫人在借项链时的心理状态，合理的一项是（ A迟疑不决惊喜焦急而担心欣喜若狂B贪婪、挑剔意外焦急狂热C慎重而犹豫

7、高兴迟疑焦急狂喜而得意D犹豫不决意外焦急得意4 选出对“我只借这一件”分析正确的一项（ A一个“只”字，强调给对方听，表现路瓦栽夫人怕对方不同意，自己失去好机会。B突出“只”和“一”，强调自己借得少，表现路瓦栽夫人想马上借到又怕不能如愿的心情。C强调“只”和“一”，表明自己决不多拿，表现路瓦栽夫人坚决要把这挂项链借到手。D突出“只”和“一”，说给对方听，表现路瓦栽夫人急不可待又怕在朋友面前丢了面子的心情。5、“她双手拿着那项链发抖”是A为能借到这样昂贵的项链而高兴得发抖。B为自己的梦想就要实现而兴奋得发抖。C为急于用它打扮自己又担心不能如愿以偿而激动的发抖。D为好朋友这样信任自己而终于借到项链

8、而满意得发抖。二文句品析1、她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有。然而她偏偏只喜欢这些，她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。表现主人翁怎样的性格？2、然而，有一天傍晚，她丈夫得意扬扬地回家来，手里拿着一个大信封。“得意扬扬”说明了什么？3、如何理解“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！4、她双手拿着那项链发抖，她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神好半天。5、“她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣，陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里，陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里。6、这是件朴素的

9、家常衣服，这件衣服的寒伧味儿跟舞会上的衣服的豪华气派很不相称。她感到这一点，为了避免那些穿着珍贵皮衣的女人看见，想赶快逃走。 第二课时一知识回顾1、小说的有关知识。2、课文的文学常识。3、文中的字词二品味本文精巧的构思。1小说情节非常曲折，但小说仅有曲折是不够的，或者说仅有出人意料是不够的。一篇优秀小说的情节除了让人觉得“意料之外”，更要能够让人觉得在“情理之中”，也就是要安排好伏笔。我们来研究一下，小说情节的安排哪些地方在“情理之中”。“项链假的”合乎情理吗？请从文中找出依据。（3分）1） 2） 3） 2、其实，玛蒂尔德丢失项链也是有伏笔的，我们不妨做一回福尔摩斯，判断一下玛蒂尔德可能是什么

10、时候丢的项链，当然，要从字里行间去“侦破”。我的观点：3、对文章的结尾，有的同学不满意，尝试着做了几种不同的续写，你认为下面列出的哪一种或哪几种续写较好。若认为这几种都不好，请说明理由。（只要你思考了，自圆其说即可，可自评5分）玛蒂尔德悔恨不已，慨叹年华已逝，从此一蹶不振。玛蒂尔德喜出望外，讨还了三万五千五百法郎，开始了新的追求，新的生活。玛蒂尔德百感交集，喜怒无常，她的精神崩溃了。玛蒂尔德与佛来思节夫人争吵不休，最后不得不诉诸法律，打了一场旷日持久的官司而未得结果。我的见解：4、请总结出本文结尾的妙处。三 合作探究主题项链的主题素有争议，比较集中的就有以下几种：1、讽刺小资产阶级虚荣心。2、

11、赞扬玛蒂尔德的诚实与勇气。3、反映了人生的变幻无常。请结合课文谈谈你的看法。四 课堂反馈（一）精彩段落展示有一个星期天，她到极乐公园走走，舒散一星期的疲劳。这时候，她忽然看见一个妇人领着一个孩子在散步。原来是佛来思节夫人，她依旧年轻，依旧美丽动人。路瓦栽夫人无限感慨。她要上前去跟佛来思节夫人说话吗？当然，一定得去。而且现在她把债都还清，她可以告诉她了。为什么不呢？佛来思节夫人停下脚步，说：“你是说你买了一挂钻石项链赔给我吗？“对呀。你当时没有看出来？简直是一摸一样啊。于是她带着天真的得意的神情笑了。佛来思节夫人感动极了，抓住她的双手，说：“唉！我可怜的马蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多值五百法

12、郎！”1. 体会文中画线句子的作用。2、对第2段中马蒂尔德的心理描写，分析正确的一项是（ ）A十年的艰辛，使她成为粗壮耐劳的人，成为生活的强者，她急于向别人倾吐自己的感受。B十年的艰辛，终于还清了债务，她心里轻松，急于向当事人诉说自己的感慨。C十年的艰辛让她认识到极小的一件事可以败坏她，也可以成全她，她急于向好友倾诉自己的认识。D十年的艰辛，使她明白追求享乐和爱慕虚荣是导致不幸的根源，她急于向教会学校的同学畅谈自己的感受。3、“不过事情到底了结了，我到很高兴了”这句话表现了人物什么样的心理和性格？4、小说结尾安排佛来思节夫人说出项链是 假的这一真相，作用是什么？5、怎样理解玛蒂尔德十年间的变化，有一位老师要求学生根据对课文人物的评价，完成下面的对联：上联：一夜虚荣，项链成锁链。下联：十年艰辛， 。附：1上联：一夜风光只为爱慕虚荣无端惹祸十年艰辛唯有饱经沧桑方成正果。2、上联：妩媚惊艳，今朝虚荣变现实， 下联：贫困潦倒，往昔青春成虚无3、上联：埋就十年艰辛， 下联：只因一夜风光 4、上联：欠下无数虚荣债，拾取几多平常心5、上联：一夜风光，得尽风流万宾迷；十年艰辛，尝尽贫苦无人怜。