五年级科学下册全册教案青岛版Word下载.docx

1、让小组同学从“坚持长期认真观察”、“观察记录”“发现问题”等方面对自己和其他同学进行评价，激励学生继续对星空和星座进行中长期的观察，力争有新的发现。拓展活动：引导学生继续观察星空及自己感兴趣的星座。定期开展一些交流、展示活动，比一比谁能持之以恒地进行观察，看谁的发现多，谁发现了有价值的问题，人人争当“小天文学家”，使活动真正落到实处。反思：第五单元生活中的机械第18课斜面教学目的通过本课教学，使学生知道简单机械斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。2培养学生的实验能力。3使学生体会到自然事物是有规律的，只有认识了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。教学准备新-课-标-第-一-网（1）分组实验

2、材料：斜面实验用木板二块（30101.5cm；501.5cm）、铁架台、实验用重物圆木块（应有足够重量，最好为100g）、测力计（250g）。（2）演示用材料：螺丝钉螺纹的斜面示意摸墨，斧头，劈。（3）挂图或投影片引桥图、盘山公路图、楼梯图。教学过程（一）教学引入谈话：有螺纹的钉子叫螺丝钉，螺丝钉也是一种简单机械。你认为螺丝钉应是哪种简单机械？（当学生列举前边学过的简单机械时，教师引导学生一个个否定。当学生指出轮轴时教师强调，螺丝刀是利用了轮轴原理工作，螺丝钉不具轮和轴的构造。）螺丝钉到底属于哪类简单机械呢？让我们先来研究这样一个问题。（二）学习新课指导学生认识简单机械斜面，并认识斜面有省力的

3、作用。（1）实验1（斜面有省力作用的实验）。教师出示实验材料，指出实验要求。（用铁架台和木板组装好斜面，高度为15cm、斜面长30cm。用测力计，将实验用圆木提高到15cm高度，需用多大的力，测量后记录。再利用斜面，将圆木拉上15cm高度，需用多大的力，测量后记录。分组实验。汇报实验结果，教师将二组数据记录在黑板上。讨论：这块斜的木板有什么作用？（2）讲解：通过刚才的实验，我们发现实验中斜的木板有省力的作用，这块斜的木板就是一种简单机械，叫斜面。（板书课题）斜面有省力的作用2指导学生认识斜面坡度与省力多少的关系。（1）谈话：通过以上的研究我们知道了斜面有省力作用。如果让斜面更省力，这个斜面应是

4、什么样的？（希望学生能设计出加长斜面，使斜面更加平缓。（2）实验2。在铁架台上架起另一斜面。比较二个斜面有什么不同？（一个斜面长，一个斜面短；一个坡度小平缓，一个坡度大。分组实验，记录数据。汇报实验结果，比较三个数据。（垂直拉起，坡度较陡，坡度平缓。这说明什么？（说明坡度越平缓，越省力。（3）填写P54结论。3指导学生认识斜面在实际中的应用。（1）讨论：哪些地方应用了斜面？（2）分析引桥、楼梯、盘山公路。出示引桥、楼梯、盘山公路图（引桥是典型斜面，楼梯是变形的斜面；盘山公路是环绕式斜面，但它却利用了斜面省力的原理。讨论：盘山公路环绕式斜面有什么优点？（斜面加长，坡度平缓。（3）讨论：根据盘山公

5、路的原理，分析螺丝钉是一种什么样的简单机械？分组讨论，汇报。演示（螺纹是斜面变形示意）教师出示演示器，拉开螺纹成为坡度平缓的斜面。讲解：螺钉是利用斜面省力的原理制成。螺钉是一种简单机械斜面。（4）出示：劈、斧头。指出这二种工具什么地方是斜面？4全课总结讲述：这节课我们又认识了一种简单机械斜面，到此我们已经认识了杠杆、滑轮、轮轴、斜面四种简单机械。在我们周围许多地方都应用了简单机械。（三）布置作业你的周围哪些地方应用了斜面？2思考：斜面虽然能省力，但有什么缺点？高楼中的电梯，虽然费力，但有什么优点？第19课杠杆通过本课教学，使学生知道杠杆的作用（在什么条件下省力、费力、不省力也不费力），以及杠杆

6、在实际中的应用。2培养学生的实验能力和归纳概括的能力。3使学生体会到自然事物是有规律的，人只有了解了这些规律，才能更好利用自然和改造自然。教学重、难点：让学生通过亲自动手做实验，从实践中领会省力、省距离杠杆的区别，并初步归纳出杠杆中动力、阻力、动力臂、阻力臂之间的关系。教学准备分组实验材料：简单机械实验盒、钩码、镊子、钳子、剪子、起钉锤。2演示材料：同分组材料（撬棍应放大一些）、重物。3教学（杠杆上三点示意图），实验记录表（课本P45放大图）。出示演示重物、撬棍。提问：你能利用这根棍子，比较省力地抬起这个重物吗？（指名演示撬重物）认识杠杆（1）分组实验1（用直尺撬砖）。实验时先让学生用一小拇指

7、抬起砖，然后组装好撬棍用小拇指撬起砖。（2）讲解。（出示杠杆三点示意图）当这根棍子，按实行的方法去撬重物时，它就不再是一根普通棍子了。它是一种简单的机械，这种简单的机械叫做杠杆。（板书课题）在杠杆上有三个着力点。杠杆上被小石头支撑的那一点，叫做支点，杠杆两端围绕支点转动。被重物压的那一点叫做重点。手对于杠杆用力的那一点叫做力点。（边讲解边在示意图上出示名称）（3）分组指出杠杆三点位置。分组组装好撬砖的杠杆，每人在杠杆上指出三点的位置。2指导学生认识扛杆的作用通过以上的实验，你知道了杠杆有什么作用（省力）谈话质疑，使用杠杆是不是一定能省力？有什么情况下才能省力呢？（2）分组实验2（用直尺橇砖）。

8、移动支撑小木块的位置，改变支点位置或改变力点位置，再用小姆指用力压杠杆有什么感觉？实验后讨论：使用杠杆一定省力吗？什么情况下省力？（3）分组实验3（杠杆尺定量实验）。为了准确地弄清这个问题，我们再来做一个实验。出示杠杆尺实验装置。（杠杆尺左2格挂100g钩码，教师手压杠杆尺的右端。请同学指出这个杠杆上三点的位置？（个人思考，小组讨论，指名演示）按教师演示的方法组装好杠杆后，学生在右侧15格处用力，使杠杆平衡，感觉一下用力有什么不同？（1格处费力，2格处不费力，35格处省力。谈话：为了更准确地测定出力的大小和杠杆省力的规律，我们在力点上悬挂钩码使杠杆尺平衡，来测定力的大小。距离按格记量，力的大小

9、按钩码数量记量。按表中规定进行实验。演示1栏填表。分组实验（表中26栏）。汇报实验结果。（填出演示记录表）（4）讨论。6次实验可分成哪三种类型？（个人思考，小组讨论，大组汇报）实验1、2：支点到重点距离支点到力点距离实验3、4：支点到重点距离支点到力点距离实验5、6：支点到重点距离支点到力点距离三组实验的结果：重物（力）拉力（不省力、不费力）重物（力）拉力（费力）重物（力）拉力（省力）根据以上的分析，谁能找出使用杠杆工作的规律？讨论后填写思考题。3指导学生认识杠杆的应用（1）分组观察剪子。思考：剪子是由几个杠杆组成？找出三点的位置。分析剪子工作时力的关系。（2）分组观察镊子。镊子是由几个杠杆组

10、成？分析镊子工作时力的关系。（3）你知道还有哪些工具利用杠杆原理设计的？观察哪些装置应用了杠杆原理：分析它的三点，研究它是省力杠杆，还是费力杠杆？为什么有的工具设计成费力的？第20课滑轮通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。2培养学生的实验能力和分析综合能力。3使学生体会到自然事物是有规律的，只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。分组实验材料：滑轮二个、铁梁台、细绳、钩码、测力计。演示材料：同分组材料一套，大滑轮一个、粗麻绳二根（组装动滑轮、拔河用）。挂图或幻灯片三张（旗杆上定滑轮图；吊车上定滑轮、动滑轮图；滑轮组示意图）。你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们

11、比较容易地把旗子升上去？指导学生认识滑轮的构造及种类（学生自学课本）（1）讲解：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。（出示滑轮，讲解）滑轮也是一种简单机械。滑轮有二种。（出示滑轮组示意图）固定在支架上的滑轮叫定滑轮。不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。（2）提问，你还在什么地方看到过滑轮？（3）学生辨别课本P99页，哪一幅图是动滑轮，哪一幅图是定滑轮？（4）学生动手组装定滑轮、动滑轮？2指导学生认识定滑轮的作用你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？（2）实验1（定滑轮不省力）。演示介绍实验装置及实验方法。学生演示实验。学生汇报实验结果。说明什么？（说明不省

12、力，也不费力。（3）讨论。既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道是什么？（分组讨论后汇报）向下用力，旗子向上升，工作方便。（4）教师小结：通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以改变用力的方向，使工作方便。3指导学生认识动滑轮的作用动滑轮有什么作用？（教师希望学生能提出动滑轮工作不方便，动滑轮能省力）（2）演示实验（学生观察讨论）（游戏：竹竿游戏）。课本P100小游戏游戏后教师质疑：这是为什么呢？（3）实验2（动滑轮省力）。分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。测量后学生汇报，教师板书记录下来。（要求学生独立组装独立操作。汇报实验

13、结果，教师板书记录。通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用？（动滑轮有省力的作用）教师强调：弹簧称的示数应该等于钩码与滑轮重量的一半。4指导学生认识滑轮组的作用（1）通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用（填出课本P98结论）。（2）探究题：小明是二年级的学生，家（二楼）里装修时，叔叔们从楼上、楼下不停的运料，非常的麻烦，而且还影响楼上邻居们。小明突发奇想，能不能设计一个装置，使叔叔们直接在楼下向上把料运进屋里。在老师的帮助下他成功了，他设计了一个简单而有效的装置。同学们，你知道小明设计了一个什么装置呢？开启你的智慧之门，你也来设计一下吧！（3）教师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑

14、轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。（三）巩固吊车上都用了哪种滑轮？它有什么作用？（出示吊车图）（四）布置作业观察你的周围哪些地方应用了滑轮？第21课齿轮教学目标在做齿轮的过程中，体验合作与交流的愉快，增强发现问题，解决问题的能力。2在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制定实验方案，并养成做好实验记录的习惯。3探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。活动过程一谈话导入同学们，这节课，老师带来了几个模型，知道是什么吗？看来大家对齿轮并不陌生。那位同学来说一说，哪里用到了齿轮？实际上，齿轮在生活中的应用非常广泛，它和杠杆、滑轮、轮轴、斜面一样，也属

15、于简单机械。那作为简单机械的齿轮在工作中会起到哪些作用呢？同学们可以根据自己的经验来猜一猜。二探究活动一：做齿轮，感受齿轮的特点激发做齿轮的兴趣。齿轮究竟有什么作用呢？老师认为，只要你们做个齿轮模型体验体验齿轮的特点，再利用它来研究研究，就能把这个问题解决，你们能行吗？2学生动手做齿轮。学生进行做齿轮的活动。（教师在结束前1分利用上的小闹钟加以提示，让学生树立时间观念）3转动自制齿轮，初步感受齿轮的特点。请同学们互相配合，把你们的小齿轮组合起来，转一转，看有什么发现？学生把齿轮在泡沫板上进行固定、组装，并进行操作与观察，谈自己发现。三探究活动二：利用齿轮模型探究齿轮的作用设计研究方案。齿轮究竟

16、有哪些作用呢？现在，我利用自制的齿轮模型，也可以借助老师提供的齿轮模型来研究。你们准备怎样组装齿轮进行研究呢？学生在小组内交流，并汇报研究方案。2探究齿轮的作用。下面请同学们按照刚才设想的方法去研究，在研究过程中，要注意做好实验记录。（教师为学生提供实验报告单）“齿轮作用的研究”实验记录单组装方法我的发现其他小组的发现学生做实验，并认真填写记录单。3汇报研究发现。请各个小组汇报各自的研究和发现，同时还要注意把兄弟小组的研究与本组做对比，记录有价值的发现。学生汇报自己小组的发现。根据小组的发现，结合其他小组的发现，再次分析实验结果，得出实验结论。学生汇报自己的研究发现，教师进行适时点拨，引导学生

17、总结出齿轮的作用。（适时板书：传递力、改变转动方向、改变转动速度）通过刚才的研究，我们不仅知道了齿轮能传递力，还发现了它能改变转动的速度和运动的方向。四拓展活动：创新设想学以致用，科学猜想。（出示一个钟表）同学看，这是一块普通的钟表，它的里面就有齿轮，齿轮的转动带动了钟面上的指针。请同学们想一想，要保证时针、分针、秒针向同一个方向也就是顺时针转动，你认为至少要有几个齿轮？它们是怎样组合的？学生根据自己的理解发表意见。2引出新问题，拓展延伸到课外探究。钟表里究竟有几上齿轮？它们到底是怎样组合的？又是怎样工作的呢？那样组装有什么道理？还有没有更好的组装方法？这些问题请你们课下自己想办法去解决，老师

18、相信你们一定能解决它。下节课我们再来重点交流。第22课自行车的科学.能针对观察道德现象发现问题和提出问题，并想办法解决问题。2.能收集、整理各种信息资料。3.能针对所提出的问题进行科学的解释和比较。教学准备：校园内不同类型的自行车、各种有关自行车的相关资料。一、导入师：前面几课我们已经学习了几种简单机械，大家一起回忆一下，学习了哪几种简单机械。人们把一些简单机械进行组合，发明了各种各样的机器。今天，我们就来研究一下我们常用的机器自行车。板书课题“自行车的科学”。出示“双人自行车”，激发学生学习的兴趣。二、了解自行车的发明及历史出示“自行车的发明及历史”，了解自行车的发明及历史。用自行车的发明经

19、过激发学生的创新意识。三、分析自行车的结构用一辆自行车作为教具进行演示，讨论交流自行车的组成。教师讲授专业术语“动力部分、传动部分、工作部分、控制部分”出示“自行车的组成”自行车的分类自行车是一种以人力为动力的代步机器。因此，省力，方便生活，灵活实用是对自行车设计的基本要求。根据自行车的用途可以对自行车进行分类。出示“自行车的分类”，了解目前自行车的基本用途。认识各种各样的自行车出示“全木制自行车警用双人自行车”，认识现在一些特殊的自行车，开阔学生的视野。四、寻找问题，大胆创新，改进自行车出示“自行车飞轮”，选择自行车的一个组成部分进行研究，去教室前面观察所有自行车，选择一部分对比，发现问题，

20、搜集资料，集体交流，提出自己对自行车的某个部位的改进方法。同时进行记录。五、调查自行车的种类及特点。第23课未来的交通工具教学目标：.通过观察、交流，能用自己的话连贯的表达出自己的想法，并写下来。2.引导学生大胆想象、说说、画画未来的交通工具，体会交流合作的乐趣。3.向学生介绍日新月异的交通工具，培养学生的创新精神。4.了解交通工具的发展史和能源短缺，环境污染等问题，知道目前世界上最先进的交通工具；能设计心目中理想的交通工具。教学重点难点：.能用流利的话向同学们介绍自己设计的“未来的交通工具”。2.培养创新和合作能力。、搜集各种交通工具的图片，制作成。2、学生准备彩笔、画纸、稿纸。教学过程：一

21、、说说现在的交通工具、同学们，老师知道你们去过很多地方旅行，现在谁愿意向大家说说，你们都到过哪些地方呢？是乘什么交通工具去的？（我坐去。2、你还能说出我们都没乘坐过的交通工具呢？3、教师小结：在人类历史的长河中，运输业从古代的人力拖拽发展到今天的航空运输，经历了几千年的漫长岁月，现在，让我们来看一组图片，了解一下交通工具的发展，感受一下科学技术的进步。（1.陆地2.水上3.空中）4、在刚才的这些交通工具中，你最喜欢乘坐哪种交通工具？为什么？（自行车：小巧、灵活）（电动车：环保、方便）（摩托车：灵活、快速）（出租车、小车：舒服）（公共汽车：便宜）（火车：舒服、安全）（轮船：（飞机：快速、舒适、不

22、拥挤）5、没有东西是十全十美的，那你觉得你喜欢的交通工具还有什么让人不满意的地方吗？累、风吹日晒）半路没电很惨）速度太快、危险、冬天冷、雨天淋）贵、空间小、堵车、车位难找、晕车、尾气污染）人多、挤、空气差、扒手多）在介绍汽车时，结合图片谈谈能源短缺问题和尾气污染问题。定点乘坐不方便、慢、易误点）慢、下雾停航、噪音、晕船、一旦发生水上事故不易抢救）机票贵、晕机、噪音、关手机、一旦失事生还可能性极小）6、是呀，以上这些交通工具总的缺点，概括起来就是：（生回答）1.乘坐起来还不够舒适、方便2.在水上航行的不能上岸3.在陆地上行驶的不能下水、遇到堵车它就没办法4.在空中行驶的还不够安全5.不够环保和节

23、能。二、设计未来的交通工具、但科技毕竟在不断地发展，这些缺陷也将会逐渐得到改善。今天，老师收到一封未来科技城的信。亲爱的小朋友：你们好！我是未来科技城的眼镜博士，我最近接收了一项任务，研究开发新型的未来交通工具。可我现在太忙了，一直抽不出时间。听说小朋友特别聪明，很有创意。所以我想请小朋友帮我一下，你们能不能设计出一种未来的交通工具？如果你有好的创意，请画张设计图，并在图下用几句话介绍一下它的名字、样子、优点等等。我在未来科技城等你们的好消息。再见！未来科技城眼睛博士2022年6月1日2、小朋友，请细细读读这封信。（1）、说说眼镜博士请我们帮什么忙？（板书：未来的交通工具）（2）、还有其他要求吗？画、话）3、大家有信心完成吗？好，先四人一小组讨论讨论，简单的谈谈自己的设想。生汇报。4、大家愿意把自己的设想变为图画和文字吗？那就快快动笔吧！生画图、写话。师巡视辅导。5、作品展示，师评讲。三、小结这节课，各位小朋友开动了脑