课文元宵节.docx

1、课文元宵节课文元宵节篇一：元宵节教案篇二：元宵节教学目标：1、认识10个生字，写字8个。2、正确、流利地朗诵并背诵课文。3、培养收集资料的能力。4、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。教学重难点：正确、流利地朗诵并背诵课文。了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。教学方法：朗读法，讲授法。教学准备：生字卡片、教学挂图教学课时：一课时教学过程：一、放飞想像，体验幸福1、请生闭上眼睛，想像一下去年的元宵节，你是怎样度过的？（指名作答）a.元宵节要吃。生：汤圆。板书汤圆，齐读。2、今天我们就一起来学习一下（出示课题），齐读二遍你是怎么记住这几个字的？（提示：“

2、圆”的部首是“方框儿”，全包围结构）红笔标出部首。3、小组合作识字。（会的帮不会的）4、全班认读生字。5、指名口头扩词练习：宵汤圆二、初识课文，随文识字1、师范读课文，生用手指。2、请会读的学生来试读一下？你是怎么学会的（表扬预习的）3、小组认字比赛：（随机指）评出最佳认字小组。4、这些生字中哪个字最难记？你是怎么记住的？5、齐读课文三、学习课文1、出示挂图图上画了什么？两个小朋友急着回家干什么？他们和家人是怎么过元宵节的？小结：多快乐的元宵节呀，也许他们在过节时还一起朗读元宵节这首诗呢？你们愿意再读一读吗？齐读课文。2、指名读。（表扬大胆的学生，请生点评）3、小组比赛读课文。（评出最佳朗读小

3、组）4、全班拍节奏读课文。四、拓展延伸我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识？你还知道过元宵节有哪些风俗习惯？（写对联、猜灯谜、闹花灯）五、作业背诵课文，写生字，收集对联以开展“我的展区”）教学后记：教学目的：1、掌握本课的课文，要求可以熟练的朗读。2、要求会读本课的15个生字，可以进行口头组词。3、能正确规范的书写田字格中的8个生字。4、提高学生的口头表达能力，可以口头进行编灯谜教学重点:掌握本课的生字及课文教学难点：提高学生的口头表达能力，根据课后短文中的谜语，试着自己编一个灯谜教学方法：图片展示。讨论，朗读讲授教学课时：1课时教学具准备：生字卡片、田字格小黑板、各种花灯的图片、收

4、集各种对联提前认读一下上面的字教学过程：第一课时一、谈话。师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。（鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。）师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。二、初读课文，识字。1出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。（表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。）2小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。3教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。4再读两遍课文，看看是不是更流利了，

5、争取不看拼音读。三、学习课文1读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。2你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。）3试补充句子（）真奇妙！这个（）真好吃，我觉得（）这个（）（），我觉得（）。4比赛朗读，读出高兴的语气。四、作业：这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。我们也看到教学后记：第二课时一、复习教师抽卡片复习生字，根据学生的回答教师做出适当的小结。二、新授教师：同学们，你们看过灯会吗？都在什么时候看过灯会？说说你看过的灯会是什么样子

6、的？（学生说说灯会上见到过的灯）同学们知道吗在正月十五也有花灯。看看今天我们这篇课文中都有些什么样的灯？出示课文，教师范读1、复习学过的生字将课文中的学过的生字画在书上，在小组中互相读一下，看看自己掌握了多少，先复习完的同学可以检查一下其他同学学习的情况。把学生找到的生字写在卡片上，教师抽卡片，学生认读。2、学生字教师将课文中的生字出示在黑板上，并标上拼音，根据黑板上的生字学生在课文中找出来，画在书上，并在本小组中进行拼读练习。夜灯街纸金吐泡猴眨睛追立各奇彩请一到两名学生将课文中的生字领大家拼读一下，然后学生在小组中练习，读的好的同学可以领小组的同学读，最后盖住拼音，互相考一考大家，看看谁记住

7、的生字多。请学生上来领读生字。检查学生的学习情况。教师：同学们能这么快就记住了这么多的新字，能向同学们介绍一下你是用什么方法来记住的哪个生字？学生介绍完后，自己在小组中继续进项巩固，最后教师抽卡片，学生认读，检查一下学习的结果。根据学生的读的情况来进行一下总结。3、组词练习你能用课文中的生字进行组词吗？在课文中找找画出来，小组同学之间互相读读，根据学生找到的词语，出示在黑板上元宵夜、花灯、大街、金鱼、吐泡、猴子、眨眼睛、各种、奇妙、彩灯谁愿意做一位小老师，领大家读一读这些生词。在小组之间读，同学互相检查一下学习的情况，教师抽卡片检查学生的学习情况，并做一下小结。除了这些词，你还可以用什么字来组

8、词？用自己手中的生字卡片，和本课的生字进行组词。用“年”来组词，各组比一比，看看谁组的词语多4、学生以小组读、齐读、指名读的形式来巩固课文。回答下面的问题（1）课文写的什么时候看的花灯？（元宵夜）你是从哪句话中知道的？（2）人们看花灯时是怎样的心情？应该以什么样的口气来读？（3）课文中写了哪几种花灯？你来读一读。（教师根据学生读的，将各种花灯的图片贴在黑板上）请学生读一读课文中怎样来写的金鱼，猴子？让大家来模仿一下金鱼吐泡泡和猴子眨眼睛。（4）什么是走马灯？你能来表演一下猫追鼠吗？（5）你喜欢这些灯吗？怎样来读出你很喜欢这些灯的语气？（6）课文中说各种彩灯真奇妙，为什么他觉得这些灯真奇妙？在自

9、己小组中互相读，巩固课文，并且读出各种语气。请学生有感情的朗读这篇课文，可以加上动作，一边表演一边读。三、小结回家带爸爸妈妈一起欣赏花灯。教学后记：教学目标1.抄写6个单韵母。2.学习填写偏旁表。3.鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。4.完成“照样子说句子”，了解句子结构。5.自读短文，培养学生独立阅读能力。6.完成口语交际，培养学生口语表达能力，学习热情的待客之道。第一课时一、了解灯谜、自读课文元宵节，试编谜语1.学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。看花灯时，你

10、发现这些灯谜了吗？请大家猜一猜。3.老师这里就有几条谜语，（课件出示花灯，上面有灯谜）聪明的小朋友，准能猜中。小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。（谜底：鞭炮）山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。（谜底：水饺）教师放慢读谜语的速度，可示意学生会读的地方和老师一起读，这也是一个识字的过程，以猜灯谜形式激发学生识字的兴趣，体验语文就在生活中。4.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读课文猜灯谜。5.和小组内同学合作读文章，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。6.（课件再出示一个花灯，上面

11、写着课文中的谜语。）请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。7.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。课文中谜语语句优美、形象。以多读、多记的方式鼓励学生积累。从学期初随学随记，形成积累，形成学习语文的良好习惯。8.像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。二、仿造句子说一说1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗？（课件同时出示例句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。）2.元宵节的晚上，_在一起_。3.换个时间，再来说一说。_，_在一起_。三、口语交际1.过年时，家人在一起多快乐。口当、口当、口当，门敲响了，客人来了。猜猜他会是谁呢？2.你要怎样招

12、待他呢？（学生各抒己见）3.和小组内同学演一演。4.全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。四、作业元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。第二课时一、抄一抄1.上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。2.每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？3.看书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。（认识中格）4.照样子，抄一抄。二、学习填写偏旁表1.以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。3.学生独立填写第三行，教师给予指导。三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。篇三：元宵节