第十一册美术教案文档格式.docx

1、 各种各样的门三 画亭子四 色彩的明度对比五 色彩的色相对比六 放假七静物写生八形的渐变九色的渐变十 火花的设计十一封面设计十二 京剧脸谱十三泥塑人物十四贺卡设计十五 剪“喜”字十六升旗作品欣赏复习考核课时授课计划课 题教 学目 标1、 通过欣赏中国古代建筑，让学生了解我国古建筑的特色和文明于世的的古建筑的特征及地理位置。2、 通过教学，了解这些古建筑的历史，提高学生的文化素质，培养学生热爱祖国、保护文物的思想感情和良好的行为习惯。教学设想 请学生调查收集古建筑的图片、资料。用 具 美术常规用品 、范画、古建筑的图片、资料。一、启发谈话，揭示课题二、教学新课教学过程：谈话：同学们旅游到过哪些地

2、方？谁来介绍一下你在旅游途中所见到的古建筑。老师先介绍和讲解自己在途中所见的古代建筑，要讲得生动有趣，充分调动学生的兴趣和积极性，从而打开学生的话匣子，然后大家一起来讲。揭示课题：中国古代建筑欣赏。边看投影片和图片边讲解，要求师生共同参与。（请了解的学生上前讲解，并说出自己身临其境的感觉，创设一种谈话的气氛。）万里长城我国大规模地修建长城，至今已有2000多年的历史，秦始皇统一六国不久，为了抵御北方游牧民族入侵，于公元前 124年开始，把原来燕、赵、秦三国的北边长城连结在一起。补 案三、总结布达拉宫布达拉宫在西藏拉萨西北角，相传公元7世纪时，由松赞干布始建。颐和园位于北京西北部，是我国现存古代

3、园林中最大的一座。学生按照自己的想法谈谈体会，教师适当补充，对大胆发言的学生予以鼓励。 想象，谈谈自己的设想。教学反思 课时授课计划各种各样的门1、 在观察、描绘各种各样常见的门的过程中，让学生理解门对建筑物的特有的美学价值和实用意义，从而对门的用途和造型特点有进一步的认识。2、在描绘各式各样的门的过程中，培养学生热爱生活，积极上进的思想感情。 课前有目的的带领学生实地观察当地有特色的门，使学生对门有感性认识。 美术常规用品 、范画、图片。一、揭示课题出示图片，说说这些门在造型上，有什么不同？它们是哪些材料做成的，哪些气派，哪些很牢固，哪些又很方便？为什么？1、教师以天安门为例作简要介绍，引导

4、学生介绍自己见到过的门。（位于北京市区中心的天安门，是中国古代最壮丽的城门楼。由城台和城楼两部分组成。高34.7米，城楼上60根巨柱林立，方砖铺地，南北两面均为菱花格扇门。1、 学生以自己了解的门作介绍，为画画作铺垫。2、 根据大家的介绍，学生进行想象。（教师根据学生的想象和回答，在黑板上用简笔画画出。为学生的创作提供素材）三、教师演示四、学生作业，教师指导五、作业讲评教师示范其中的一种表示法。1、 提醒学生要注意以下几点： 画面安排得当。2、 线条简洁果断。能力较强的学生写生，其余学生临摹，教师适时展示学生作品。学生按照自己的意愿完成作业，教师适当指导，对大胆作画、画面有生活情趣的学生予以鼓

5、励，纠正一些普遍问题。（如构图不当，主题不突出） 教师及时表扬表现出色的同学,并请他们来说说自己的优点和缺点。 课时授课计划画亭子1、 写生的方法，描绘春学校附近的亭子，提高学生的造型技能。1、 抓住亭子的共同点，设计出新颖美观的亭子，培养学生的创造想象力。3、调查当地亭子的建筑史，收集有关亭子的传说。 收集有关亭子的图片和传说。 美术常规用品 、范画、图片三、学生作业，教师指导今天老师上课之前先给大家讲一个故事。（以讲故事的方式来激发学生的兴趣）这节课中我们就一起来画一画亭子。揭示课题画亭子。1、 介绍亭子。谁能说说亭子的形状和特点。（小组讨论，请个别学生发言。）教师对以上学生的发言进行归纳

6、小结，并出示图片，讲解各种亭子的特点：指导学生画亭子：1、 亭子作为主体，应画在画面的最主要位置。画轮廓时，应抓住亭子的结构特征，用概况的几何形体表现。能力较强的学生写生，（写生时要注意选好视角，处理好画面的布局。）其余学生临摹，教师适时展示学生作品。 教师及时表扬表现出色的同学,（如：描绘细致、有创意）并请他们来说说自己的优点和缺点。 课时教学计划色彩的明度对比1、 学习色彩的明度对比知识，加深对色彩要素的理解。2、 掌握色彩的明度处理方法，并能在绘画中运用，提高学生的能力。3、培养学生的审美能力。 教师作明度演示，来激发学生的兴趣。 美术常规用品 、范画、同学们，请你瞧一瞧，今天咱们班谁的

7、衣服最漂亮，最鲜艳。（以此来激发学生的兴趣）教师小结，并提出明度这一概念，揭示课题色彩的明度对比。告诉学生色彩的明暗、深浅程度称为明度。1、区别不同固有色的明暗。请两位穿咖啡、红色衣服的同学，请学生说说哪种颜色亮。（红色亮）再请穿红色和黄色衣服的同学，说说哪种衣服颜色亮。（黄色）3、 区别同种颜色的明度对比。明度演示，让学生观察彩色纸条，把纸条拉紧时，颜色的变化。）教师对以上学生的发言进行归纳小结：一种固有颜色由于受光强弱的不同，出现明度对比的现四、作业讲评象，使色彩产生一种节奏美。在绘画中表现色彩的明度变化，可以通过加白提高亮度、加黑减弱明度。学生按照自己的意愿完成作业，教师适当指导，对大胆

8、作画、画面有特色的学生予以鼓励，纠正一些普遍问题。（如色彩变化不明显，构图不当）色彩的色相对比1、 学习色相环的知识，懂得怎样的色彩互为强烈对比色和互为柔和色，理解色彩的色相对比给人的视觉带来的奇特效果，进一步掌握色彩要素对画面的作用。2、 能应有色彩大色相对比，描绘具有强烈或柔和对比效果的同一题材的图案，提高运用色彩知识的能力。3、应有色彩的色相对比的基础知识，美化生活，培养正确的审美情操。 教师举实例让学生了解有关知识。前面我们学习了色彩的明度对比，知道色彩明度对比给人一种节奏感，今天我们进一步学习色彩知识1、实践操作：拿出色相环，让学生图上三原色，每个三块图一种，再图上三间色，最后图上复

9、色，每个三块图一种。学生看教师演示。（通过演示练习，讲解色相环中色的由来，及千变万化、丰富多彩的调配效果。说说从以上的演示中你知道了什么？）教师对以上学生的发言进行归纳小结，并出示图片，讲解各种色彩的特点：2、认识柔和对比和强烈对比。（1）、出示一幅画的图案作色彩处理练习。（2）、从以上练习中找出各种色彩的对比关系。指导学生完成色相对比作业。1、 画一幅景物，作色彩处理练习。2、通过粘贴来完成色相对比作业。 作业时，可选择不同颜色的彩纸互相拼合，仔细观察色相的对比效果。 教师及时表扬表现出色的同学,（如：反 思1、学习静物的彩色写生，能运用学到的色彩基础知识，画出彩色静物写生作品。2、 训练对

10、彩色的观察能力和处理画面的能力。2、 介绍亭子。2、画轮廓时，应抓住亭子的结构特征，用概况的几何形体表现。能力较强的学生写生，（写生时要注意选好视角，处理好画面的布局。反 1、学习平面构成中的渐变知识，抓住形的有规律、有秩序的变化，设计出具有抽象美的渐变习作。2、 抓住基本形均可渐变的原理，设计多种形式的渐变，发展形象思维，培养创造抽象美的能力。 让学生多举一些生活中渐变的实例，加深对形的渐变的理解。出示一幅迎面向我们驶来的火车图，引导学生观察这辆火车车厢之间的变化，越远越小，将每节车厢看作一个最基本的形，这一列火车就是一组形的渐变图形，只要我们仔细观察一定会发现许多形的渐变图形。你能说一说吗

11、？（以实例来激发学生的兴趣）只要大家留心观察，一定能发现很多有趣的渐变图形。这节课中我们就一起来学习，揭示课题形的渐变。a） 仔细看课本，认一认形的渐变图形，它有什么特点。 书中右上角是最常见的几何形，你能发现它们的排列规律吗？ 2、进一步观察较难的形的渐变设计。谁能说说渐变的形状和特点。（小组讨论，请个别学生发言。）教师对以上学生的发言进行归纳小结，并出示图片，讲解各种渐变的特点。1、基础作业用剪贴的方法，用最简单的几何形三角形设计渐变图形。先画出一个正三角形，将彩纸折叠，一次剪出四个相同的正三角形，将其它三个正三角形的边长逐渐缩小。1、 提高作业动脑，只抓住抽象的形，设计出有特色的渐变图形

12、。学生按照自己的意愿完成作业，教师适当指导，对大胆作画、有设计特色的学生予以鼓励，纠正一些普遍问题。（如构图不当）剪贴细致、有创意）并请他们来说说自己的优点和缺点。1、学习色的渐变知识，能掌握色相，明度，了解“色相与色形”以及“明度与色形”渐变构成。2、能用色纸及对彩色的观察能力和处理画面的能力。 通过小结前一节课的学习情况，评议形的渐变知识导入新课。一、 启发谈话，揭示课题小结前一节课的学习情况，评议形的渐变一课中所取得的成绩和存在的问题，提出努力的方向，引出本课的课题色的渐变。这节课中我们就一起来学习色胡渐变。1、出示教学挂图，讲授色的渐变挂图。（1）、色相环。色相的渐变以色相环为基点，可

13、在全色相或半色相色或半色相色或四分之一色相色之间进行变化，形成色相渐变系列。再将此系列带入抽象图形中去构成色相渐变画面。 （2）、色的明度渐变。联系已学过胡明度对比知识，。强调一种颜色的明度变化可以通过加白提高明度，加黑减弱明度，。（3）、色面积变化构成色面积比例的大小或色面积量多和少的搭配，可以改变色的对比效果，使画面产生不同的色彩效果，从而形成色面积的渐变构成。（4）、色形状变化构成形状对于色彩最直接的影响体现在形的聚和散。色形状越集中，色彩对于效果越强，反之色彩对比效果越弱。色的渐变习作指导： 要求学生完成一幅色与形同时渐变的作业。（如构图不当，渐变不明显）描绘细致、渐变明显、有创意）并

14、请他们来说说自己的优点和缺点。火花设计1、积极开动脑筋，大胆想象，设计出自己喜爱的火花图案。2、力求图案精美，立意新颖，富有童趣。通过设计，培养学生创造美的能力。 用猜谜语的方法导入新课。让学生猜谜，引发学生兴趣。小小一方城内驻百增兵用头去抵抗引火烧敌阵你猜这是什么？这节课中我们就一起来设计火花。揭示课题火花设计。请大家欣赏火花图案，看一看共有几种不同的类别？产地在何处？你最喜欢的是哪一种。请同学们想一想，谈谈自己的想法。介绍火柴盒，火花。谁能说说火柴盒的形状和特点。）教师对以上学生的发言进行归纳小结，并出示实物，讲解各种火花的特点：1、 为什么小小的火柴盒上要用火花图案去装饰？为什么要印上火

15、柴厂的名称？2、 如果你是火柴厂的厂长，你打算怎样设计产品上的火花图案，为什么？3、 学生讨论设计方法，并请个别学生回答。指导学生画设计火花：1、把主体画在画面的最主要位置。2、火花的样式要新颖教学反思1、学习封面设计知识，设计出与书中内容相关连，能体现自己个性的书籍封面。2、封面设计中能遵循平衡、韵律与调和的造型规律，突出主题，大胆设想。3、力求图案精美，立意新颖，通过设计，培养学生创造美的能力。 准备各种有代表性的图书，加强学生的感性认识。 美术常规用品 、范画、图书让学生拿出四册书：语文、数学、常识、美术。请大家仔细观察四本书的封面，你认为哪册书的封面最美。引发学生兴趣。这节课中我们就一

16、起来设计封面。揭示课题封面设计。1、请大家欣赏书本封面图案，看一看共有几种不同的类别？2、找一找不同书本封面的共同特征。学生讨论，教师小结。（1）、书名都在醒目的位置。（2）、都有精美的画面，题材都与内容有关。）教师对以上学生的发言进行归纳小结为什么小小的火柴盒上要用火花图案去装饰？2、 探索书籍封面设计的特点和规律：（1）、要有醒目的书名，把书名设计在最显著的位置。（2）、进行装饰性的美化（3）、在适当的位置具有作者和出版社的名称。指导学生画设计封面：2、封面的样式要新颖京剧脸谱1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明

17、的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。2、实践目标：、学习按步骤临摹京剧脸谱。根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。 用音乐导入新课。 1、 学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。2、 教师：课本、京剧脸谱资料、图片。 播放京剧唱腔片断铡美案。1、 提问：哪位同学回答下面的问题？ 你知道这是什么艺术? 为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？ 教师总结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。上突出出来

18、，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。1、 脸谱在京剧中的运用：问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？学生回答（略）教师总结：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。2、介绍京剧脸谱知识。京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特3、演示作业过程：演示画好脸谱外形。定出眉、眼、口、鼻的位置。用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。指导学生画设计脸谱1、使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，并学习贺卡制作的方法。2、通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。 用谈话的方法导入新课。教具：自制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。学具：开白纸对折，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀等。一、谈话导入：二、作品展示，激发情趣同学们，你们知道每年的一月一日是什么节吗？元旦也叫新年，再过几天就是2002年的元旦了，在这新年即将到来的时候，人们心里都有一个美好的祝福，祝福自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获，生活更加美好幸