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1、扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。i、i，小羊羔，快快过来吃青草。2学习复韵母ai。（1）教师叙述：这两棵树一棵高，一棵怎么样?（矮。）把“矮”的第三声去掉怎么发音呢?（指名尝试发音） （2）哪个韵母发ai这个音呢?教师贴上单韵母a的卡片，让学生认读；离a卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。 （3）教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。（4）学生练习发音。（5）在语言环境中进行ai的四声练习。引导学生发现“高矮”的“矮”是复韵母ai的第三声。学生进行说话或组词练习，其中要有ai的音。3学习复韵母ei。图中拉羊的小朋友憋足了劲，拉长声音发ei的音。声音短一

2、点，就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。（2）教师板书ei。（3）教发音方法：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。（4）学生练发音。4学习复韵母ui小姑娘看见小羊啃树苗，她又是怎么做的呢?（围篱笆。）“围”去掉声调谁会读?（2）教学发音方法：先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。（3）学生练发音。5小结：今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同?（它们由两个单韵母组成，发音时口形要变化。）三、教学标调规则1设置疑问。通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，谁来试试看。（2）学生尝试标调。（3）教师叙述：复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给谁

3、戴呢?2教学标调儿歌：看见a母不放过，没有a母找o、e，i、u都有标在后。3学生上台分别给ai、ei、ui标上四声，并说说规则、念念儿歌。4学生练读al、ei、ui的四声。四、指导书写1教师范写ai、ei、ui。2学生练习书写。第二课时学习拼读音节能够认读声母与复韵母ai、ei、ui组成的10个音节，能熟练拼读本课的复韵母音节。学会声母与复韵母的拼读，练读音节词。教学过程：1出示复韵母ai、ei、ui，学生练习标调。2学生认读ai、ei、ui的四声。二、教学音节 1出示：b p k h m w g h sh s ai ei ui2学生分四人小组尝试练习，相互正音。3全班交流汇报，教师指导学生拼

4、读音节。三、教学音节词1出示图片，学生说说图上画了什么。2相机出示音节词：bi ci、mi hu、sh gu3学生练读。4看图讲故事，学习音节词。（1）学生说说图上画的是什么时候，什么地方，有谁在干什么。（2）依次出示wu、bi t、p、shu，学生练读。（3）指名说说龟兔赛跑的故事。四、小结：今天，我们主要学习了三个复韵母，会拼读了很多音节，还掌握了标调规则。课后，各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小组学得最多，咱们比一比!教学反思：11、ao ou iuao ou iu的音和它们的四声学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够

5、读准音，认清形，正确书写。ao ou iu的正确发音。一、 复习检查。1、 抽读字母卡片：a o e i u ，让学生用开火车的方法依次朗读。2、 抽读复韵母卡片ai ei ui。3、 说说复韵母的一般发音方法。二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、 听语境歌。学生学会语境歌。身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。ao ou iu3、 读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ao 也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。4、 四声。复习标调儿歌。标

6、好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、 字形及书写：看它的字形，看ao ou iu 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，o在后，ao ao ao 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。ou iu的教学步骤与方法同上.ou 的顺口溜：o在前，u在后。iu的顺口溜：i在前，u在后。三、 巩固练习。1、 抽读韵母卡片。2、 比较3个复韵母的异同。3、 做游戏，找朋友。四、 作业1、 练读复韵母。2、 抄写ao ou iu各两遍。11 ao ou iu能正确认读由声母与ao ou iu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点:ao ou iu与声母的拼读，尤

7、其是三拼音节的拼读。一、 复习检查1、 复习复韵母ai ei ui ao ou iu和它们的四声。2、 抽读声母卡片：m d l g t q x n。二、 教学ao 与声母的拼音。1、 学习ao与声母的拼读。（1） 出示（略），说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由练读、指名读，齐读，比赛读。（2） 出示三拼音节（略）说说这些音节与什么三个音节有什么不同。独立分析音节，用直线和曲线分别标出声母和韵母。复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查，指导发音有困难的学生。最后指名读、齐读、比赛读。2、 看图练读拼音词。（1） 拼读d dao 看图，出示音节，

8、引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读拼音词。（2） 拼读xiao qiao 教法同上。二、学习ou iu与声母的拼音。1、 学习ou iu与声母的拼读。（1） 出示（略）（2） 学生自由练习拼读。（3） 点名拼读。（4） 出示另一组，教学方法同上。2、 看图读拼音词。（1） 出示，点名分析声韵母，练习拼读。（2） 说说图上画的是什么狗。找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音词。（3） 出示另一个拼音，自由练读，指名拼读。（4） 说说图上画的是什么。（5） 点名连读拼音词。3、 看图读绕口令。（1） 图上画的是什么地方？画了谁和谁？它们在干什么？（2） 出示绕口令（略）（3） 引导自由拼读。（4

9、） 讨论难拼读的音节。（5） 点名读绕口令。四、 作业。1、 练习读拼音句。2、 抄写有关音节。 12 ie e er教学目标:学会复韵母ie e和特殊韵母 er、整体认读音节ye yue 和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。ie e er的正确发音。教学具准备:字母卡片、课件抽读字母卡片：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。ie ye与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。告诉学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。看它的字形，看ie 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ie 在前，e在后，ie ie ie 。6、 ye 告诉学生它是整体认读音节，不要

10、拼。领读、指名读、集体读。用ye的四声组词e yue 的教学步骤与方法同上.e的顺口溜：在前，e在后， e e。7、 较：ieye 、eyue，要求学生知道，ie和ye、e和yue语音完全一样，但ie、e是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。三、教学特殊韵母er。1、 看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。2、 告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊韵母的语音有点像。3、 出示er，教师讲述读的方法。4、 板书er的四声，自由练读。5、 说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼1、 指读书上的内容2、 “开火车读ie 、ye、e、yue、er2、 抄

11、写ie e er各两行。拼读音节能正确认读由声母与ie e 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。e与声母的拼读。1、 认读卡片ie ye e yue。2、 认读ju qu xu，说说这3个音节的韵母是什么。二、教学e与声母相拼，巩固上两点省略的规则。1、n l与e相拼。（1） 抽读卡片，读准边音和鼻音。、（2） 出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。（3） 出示另一个，方法同上。（4） 比较n l与e相拼的异同。2、j q x与（1）抽读卡片j q x。（2）出示（3）学生在本子上自由练习填空。（5） 指名到黑板上来填。填好说出理由。并纠正。（6） 自由拼读音节。（7） 指名拼读音节。三、 看图读拼音词。1、出示图，说说图意。2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。四、 看图读拼音儿歌。1、 出示拼音儿歌。（略）2、 学生自由练习拼读。3、 按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。4、 找出后多读几遍。5、 指名说说小立立怎样爱学习。五、巩固练习1、 做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。2、 合成音节。六、 作业。1、 练读课文。2、 抄写音节。