最新北师大版 三年级语文下册 优质教案 第二单元 春天的脚步 单元合集文档格式.docx

1、画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？（附板书：春天的诗）。谁愿意背给大家听？（学生可能背诵草、咏柳、春晓、江南好、村居2.配乐诗朗诵绝句：（课件出示相应的画面）二.初读感知：1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。板书：绝句杜甫2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。绝

2、句便是其中的一首。）自己再读读。3.学习生字：（1）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。（2）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化书空）（3）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？4.读词语：这还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？课件：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确读流利。6.指读：读

3、诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？7.同桌互读：比比谁读得好。三.细读感悟诗意：1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。2.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。3.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。如：迟日江山丽，春风花草香。（1）学生汇报。师：有不懂的吗?（江山：河流和大山，泛指祖国）（2）质疑：“迟日”指的是什么？（或学生问：我不懂“迟日”指什么？）引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。小博士图。指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉

4、我们呀？学生问小博士答：诗经中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。）现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：（3）观察课件插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）（4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着

5、在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。祖国的山河多美丽呀！（5）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。范读请你也高声赞美吧！自由读、评读你们还读懂什么了？泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。有不懂的吗？（2）“融”什么意思？小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥）也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。想看看吗？（3）欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。（4）指导朗读：该怎么读哇？自己练练，可以加上动作。评读4.把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。练好了，谁先

6、来，要像古人吟诗那样抑扬顿挫（课件）？指读、背诵。5.改写：杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？（自己说、指名说）老师总结，课件出示：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。（自由读指读）6.让我们再来吟诵一遍这首诗吧。7.鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。让我们轻轻地把书合上，千万不要打扰它，就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。第二课时课时目标：1 进一步朗读诗歌，体会作者的感情。2 读背村居。3 指导书写本课生字。4 背诵诗歌。导学过程：一直接导课同学们，本节课让我们一起

7、再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗？二配乐朗读，进一步感悟诗歌内容1师配乐朗读，学生闭眼想象。2你还看见春天是什么样的？感受怎样？3带着你的感受，再讲课文美美地读一遍。三读背古诗村居春天多美呀！今年老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗村居。1图文结合，说说你是怎样理解的？2读一读，背一背。四指导学生写字。1观察田字格中的生字，说说那些自易错或较难写？2重点指导：“散”、“融”的写法。五布置作业。理想的翅膀教学目标：1认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3体会课题“理想的翅膀”的海逸，初

8、步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。课时安排：二课时1初读课文，认识本课生字。2学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。一从课题质疑，导入课文。板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。二初读课文，认识文中生字。1自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。2师检测生字，并交流好的识字方法。三再读课文，感悟课文内容。1认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？2结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。3指导

9、学生有语气地朗读27段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）4学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）5说说你想放飞什么样的风筝,为什么？四总结全文，布置作业。1会写本课生字。2有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。3完成思考2一直接导课：春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。二感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。1指名有感情地朗读课文。2带着课后思考2，给课文分段。3全班交流分段情况，说说为什么这样分？4学生概括段意。课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去

10、写，这样显得很有层次感。三指导写生字。1学生观察生字，提出难写的字。2指导写“翩、竖、薇、舞”等。四指导学生完成“开卷有益”雨在唱歌1自由读短文，说说你从文中读懂了什么？2想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）3再读，读后你想说些什么？4同桌读，读出对春天的喜爱之情。五布置作业.春天的雨点1认识15个生字，会写11个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。2学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。3理解课题“春天的雨点”。引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点”的深刻含义。1初读课文，识认生字。2再读课文，理清课文结构。3熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的感情。今天，我们学习一篇新

11、课文，板书“春天的雨点”。二初读课文，认识生字、词。1自由读课文，读准字音，认清字形，用喜欢的方法认识文中生字。2检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬“。三书读课文，理解内容。1再读课文，将课文读通读顺。2略读课文，说说课文写了几件事？3试着给课文分段，说说每段的意思。4仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和爱护。结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读，是学生体会师生之间的爱。1进一步朗读课文，理解课题“春天的雨点”，联系自己感受师生之爱。2指导写生字。一直揭课题今天我们继续学习课文春天的雨点。二感情朗读，回顾内容。1有感情地朗读全文。2重点引导学生朗读最后一段，讨论“春天的雨点”涵义？三拓展与延伸1学完课文，你有什么要说的？2说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？四指导写生字1观察生字，说说那些字容易写错。蒙（不要少写一横）、忍（“心”字头上一把刀）、蓬（上下结构）3完成语文天地中的抄一抄。五总结，布置作业。