部编语文五年级上册第六单元提升练习含答案课内外阅读Word文件下载.docx

1、（6）读了短文，你明白了什么道理？【答案】 （1）悲惨得让人不忍心看。；略（2）你的成绩太差了，想成为科学家，那是白日做梦。|郁闷伤心（3）中学时收到差评通知单的格登，受到毛毛虫羽化成蝶的启发，不断用差评成绩单鞭策自己，奋发学习，刻苦专研，取得一个又一个成功，最终荣获诺贝尔奖。（4）羽化成蝶。（5）以不服输的倔强劲儿向差评成绩单宣战，发奋学习，刻苦专研。（6）无论别人怎么评价自己，只要自己有目标并坚持不懈地想着目标努力，就会走向成功。【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）概括文章的主要内容

2、可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，了解大意，再用一个恰当的词概括。（5）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（6）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）悲惨得让人不忍心看。略 郁闷伤心 （4）羽化成蝶。【点评】（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）本题考

3、查概括文章主要内容的能力。（4）此题主要考查概括段意的能力。（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（6）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。2课外阅读，完成练习。爱，从来不卑微 很长一段时间，我一直为生命的某些问题所因扰，譬如关于人生价值，关于人间真情，等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐千枯。 一个午后，校园里播放着一首不知名的美国歌曲，我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天，画前的桌子上，摆着为灾区孩子们募捐的纸箱。为了引起过往行人的注意，我们把一组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上，照片上的那些孩子坐

4、在用帐篷搭起的教室里，纯真而渴求的目光齐齐地望着前方。 在离我们不远的地方学校西三食堂前的路旁，放着几只超负荷的拉圾箱，我每次拎着饭盒掩鼻而过时，总看到一个老头正专注地月铲子或手翻腾着什么。久而久之，便带着很强的不屑，眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头。 我没有在意这个拾垃圾老头的到来。他佝偻着身子吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过时，忽然停下来，在那幅红布面前站定，眯着眼仔细地瞧着那组照片，很久才从一张移向另一张。我不禁哑然失笑，一旁的伟子拽拽我:“小心点，别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了! 我笑笑，低头清理那些或大或小、或新或旧的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动；我吃惊地抬起头，

5、老头不知何时已来到了我的面前，一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过来拾元钱。 我惊讶得不知怎么办才好，回过神时，他已把钱放到了桌上，摆摆手，像完成了一个伟大使命似的微昂着头离开了 我仍呆呆地站着，望着他佝偻着远去的背影，一股英名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它朴实的力量深深震撼了我。 在真情有些消瘦的年代里，这位或并因为贫穷而被人们淡忘了的老人，却用生命里那条流着朴实的爱的血脉、尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。 心中种种命题忽然有了答案在我们只知用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候，又有多少真正宝贵的东西被自己不屑地丢掉。老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗?（1

6、）给文中画线的句子换个说法，意思不变。（2）品读文中画横线的句子，回答:句中“消瘦”一词的含义是什么。为什么说老人的血脉里流淌着的是“朴实的爱”?（3）文章开头说“我一直为生命的某些问题所困扰”，结尾又说“心中种种命题有了答案”。请问“我”为什么而“因扰”?“我”找到了什么“答案”?（4）文章题目“爱，从来不卑微”的含义是什么?谈谈你的理解。（5）老人的善举让“我”产生了“莫名的敬意”，甚至在他远去之后“我”仍然呆呆地站着。如果你是文中的“我”，此时，你最想对老人说什么?【答案】 （1）老人弓腰拾起的，不仅仅是为我们丢弃的垃圾。（2）“消瘦”原指身体瘦弱，这里指感情淡漠（或真情逐步丧失）因为老

7、人是把帮助他人当作自己应尽的一份责任，而不是所谓的“义务”。（3）前一问：“我”被人生有无价值、人间有无真情等问题所困扰。后一问：从拾垃圾老人的举动中，“我”认识到人间真情仍在，只要我们自己的心不“冷”，世界就会充满爱，人生也会焕发出光彩。（4）爱是人的本性，每个人心中都有爱，只是在不同的场合不同的环境，每个人所表现出来的方式是不一样的。爱没有贵贱，没有等级，也不是因人的权利和地位来衡量的，每个人心中的爱都是值得人们尊敬的。（5）略（只要符合语境和情理即可。） （1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯

8、定改为否定。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。体会句意，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）理解文章题目的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据题目原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。（5）能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。（1）老人弓腰拾起的，不仅仅是为我们丢弃的垃圾。（2）“消瘦”原指身体瘦弱，这里指感情淡漠（或真情逐步丧失）因为老人是把帮助他人当作自己应尽的一份责任，而不是所

9、谓的“义务”。（5）略（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题考查对文题的理解能力。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。3阅读下文，回答问题。提醒幸福毕淑敏 我们从小就习惯了在提醒中过日子。天气刚有一丝风吹草动，妈妈就说，别忘了多穿衣服。才相识了一个朋友，爸爸就说，小心他是个骗子。你取得了一点成功，还没容得乐出声来，所有关切着你的人一起说，别

10、骄傲！你沉浸在欢快中的时候，自己不停地对自己说：“千万不可太高兴，苦难也许马上就要降临”我们已经习惯了在提醒中过日子。看得见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。 在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴。于是我们忽略了皎洁的月光，急急忙忙做好风暴来临前的一切准备。当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。当我们实在忍受不了等待灾难的煎熬时，我们甚至会恶意地祈盼风暴早些到来。 风暴终于姗姗地来了。我们怅然发现，所做的准备多半是没有用的。事先能够抵御的风险毕竟有限，世上无法预计的灾难却是无限的。战胜灾难靠的更多的是临门一脚，先前的惴惴不安帮不上忙。 当风暴的尾巴

11、终于远去，我们守住零乱的家园。气还没有喘匀，新的提醒又智慧地响起来，我们又开始对未来充满恐惧的期待。 人生总是有灾难。其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。请从此注意幸福！幸福也需要提醒吗？ 提醒注意跌倒提醒注意路滑提醒受骗上当提醒荣辱不惊先哲们提醒了我们一万零一次，却不提醒我们幸福。 也许他们认为幸福不提醒也跑不了的。也许他们以为好的东西你自会珍惜，犯不上谆谆告诫。也许他们太崇尚血与火，觉得幸福无足挂齿。他们总是站在危崖上，指点我们逃离未来的苦难。但避去苦难之后的时间是什么？ 那就是幸福啊！ 享受幸福是需要学习的

12、，当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐，人却无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。 幸福是一种心灵的振颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。 人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。 人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后不知在忙着什么。 幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失。而需静静地以平和之心，体验幸福的真谛。

13、幸福绝大多数是朴素的。它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。它披着本色外衣，亲切温暖地包裹起我们。 幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。机遇、友情、成功、团圆它们都酷似幸福，但它们并不等同于幸福。幸福会借了它们的衣裙，袅袅婷婷而来，走得近了，揭去帏幔，才发觉它有钢铁般的内核。幸福有时会很短暂，不像苦难似的笼罩天空。如果把人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。 幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。 我们要提高对于幸福的警惕，当它到来的时刻，激情地享受每一分钟。 所以，当我们一无

14、所有的时候，我们也能够说：我很幸福。因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：因为我曾经生活过。 常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。（语文主题阅读丛书六下1）（1）第自然段中“在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴”一句中的“皓月”和“风暴”分别有什么含义？皓月：_。风暴：（2）作者在文中不止一次提到“幸福”，作者笔下“幸福”的含义是什么？（3）作者认为幸福有很多特点，试列举几个？（4）赏析文中划线的句子

15、。人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。（5）仿照横线前的例句，再各写一个句子。幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神，幸福是_；幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条，幸福是_。【答案】 （1）幸福；灾难（2）作者笔下的幸福是指没有痛苦的时刻。（3）幸福容易被人忽略而且稍纵即逝，幸福常常是朦胧的，幸福绝大多数是朴素的，幸福经常会乔装打扮而来，幸福可以扩大也可以缩小。（4）运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了幸福的亦被忽略，稍纵即逝。运用拟人的修辞手法，生动写出了幸福的隐蔽性，以

16、及与机遇、友情等的区别，告诫我们要善于发现幸福。（5）黑暗中熠熠闪烁的一盏明灯；赛场中全力以赴的一次冲刺 （1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

17、（5）本题旨在考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。 故答案为：（1）幸福、灾难 （2）作者笔下的幸福是指没有痛苦的时刻。 （3）幸福容易被人忽略而且稍纵即逝，幸福常常是朦胧的，幸福绝大多数是朴素的，幸福经常会乔装打扮而来，幸福可以扩大也可以缩小。 （4）运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了幸福的亦被忽略，稍纵即逝。 （5）黑暗中熠熠闪烁的一盏明灯、赛场中全力以赴的一次冲刺。 【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解

18、释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。 （5）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。4阅读短文，回答问题。热爱祖国 祖国的山川大地，一草一木，一花一石，一砖一瓦，都让我感到亲切，值得我留恋和爱抚。 我们有头顶 的珠穆朗玛峰，有 的黄土高原，有 的西双版纳，有 的华北平原，有 的黄河，有 的扬子江祖国的大地山河哟!哪一个地方没有流过劳动者的汗，淌过战士们的血! 我爱我们的祖国的土地!狂风曾经扫荡过

19、它，大雨曾经；中刷过它，帝国主义的炮火曾经轰击过它。尽管受了这些磨难，一到春天，它又苏醒过来，万卉争荣，满怀信心地表现出盎然的生意。 我爱祖国的劳动人民，是他们种植庄稼，挑来河水，把我哺育大。我怀念我的乳母，她用她的乳汁哺养我，她用宽厚的手掌抚摸我的头。直到今天，我的身上还能感受到她怀里的体温。 我爱祖国的语言。它的每一个词每一个字，都同我的生活血肉相连，同我的心一起跳跃。 从最简单的一句话中，我可以联想到一长串的人物和画廊，联想到一系列的山川、树林、村舍、田野、池塘、湖泊。 我曾远离祖国几年。那些日子。我对祖国真的说不出有多么怀念。这怀念既痛苦又幸福。痛苦_是因为远离了祖国的同志_祖国的山川

20、风物_幸福_是因为有这样伟大的祖国值得我怀念_（1）选择恰当的词语，将序号填入文中的横线上，每个词语只能用一次。 A一泻千里 B浩浩荡荡 C千年积雪 D莽苍E一望无际 F草树蒙密（2）给短文的最后一句加上合适的标点符号。（3）解释下面词语的意思。 万卉争荣： _（4）第3段画线的句子是该段的_，作用是_。（5）短文从哪些方面写出了作者对祖国的热爱?（6）文中划线词语“人物”的意思是 _。你能写出这“画廊”中三个不同领域的名人吗?（7）最后一段画横线的句子中“痛苦”和“幸福”矛盾吗?为什么?（8）关于热爱祖国的名言有很多，请你将下列名言补充完整。 热爱祖国是一种本能。诸葛亮说：“_，_。”曹植说

21、_， _“说：“_【答案】 （1）C；D；F；E；A；B（2）， ， 、 ： 。（3）春季很多种鲜花争相开放。常比喻事物丰富多彩，景象繁荣兴盛。（4）中心句；总领、概括本段（5）短文从祖国大自然的风景、祖国的土地、祖国的劳动人民、祖国的语言四个方面写出了作者对祖国的热爱。（6）在某方面有代表性或具有突出特点的人；示例：诗仙李白 书法家王羲之 画家齐白石（7）不矛盾。痛苦”是因为远离了祖国的同志、祖国的山川风物；“幸福”是因为有这样伟大的祖国值得“我”怀念，表现了作者对祖国的无比热爱和怀念之情。（8）鞠躬尽瘁；死而后已；捐躯赴国难；视死忽如归；陆游 位卑未敢忘忧国 （1）本题考查词语的运用。应在

22、理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。（3）词语理解的考查。（4）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（5）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（6）考查文化常识，在于平时的积累和识记。（7）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再结合具体语境来分析。（8）考查对名句背诵积累及运用，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（1）C；B； （2），（4）1、中心句 2、总领、概括本

23、段； 画家齐白石； （7）不矛盾。（8）1、鞠躬尽瘁 2、死而后已 3、捐躯赴国难 4、视死忽如归 5、示例： 位卑未敢忘忧国（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（3）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（4）本题考查文段在文中的作用。（5）、（7）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（6）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（8）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解名句的含义。5课外阅读。蘑菇转了一个弯 那一年，我即将大学毕业，为了找个单

24、位，天天出去“扫街”，但仍一无所获。我学的是建筑设计专业，找了几家建筑设计院，人家要的不是博士就是硕士。一位负责人看着我的简历说，你读书时，还获过不少奖，不错！可是，我们这里暂时不缺建筑设计方面的人才，要不你先来我们这里干个保安什么的吧！等有机会再安排你。 这番话点燃了连日来积压在我心头的委屈，好歹我也是个优秀毕业生啊，让我去干保安，也太小看人了！我一口回绝了那家公司。那段时间我非常苦闷，就回了趟老家。 父亲问我为什么回来，我便把找工作的遭遇向父亲说了。 父亲听后笑了笑，说，现在像你这样心态的年轻人很多。算了，别想了。哎，对了，这几天山上蘑菇正多，你不是最喜欢喝蘑菇汤吗？明天咱们去采吧。 父亲的话引起了我对儿时生活的回忆 这天晚上，我睡得很香，梦中又见到了满山鲜嫩的蘑菇，闻到了蘑菇汤浓浓的香味 没想到第二天早晨，当我和父亲来到山上时，已经有很多人在那里采了。父亲说，咱们晚了一步。我听了很失望，今天的蘑菇汤喝不成了。父亲看出了我的心思，就说，咱们摘一些山果回去吧，这里的山果没有打过农药，也是绿色食品呢！ 于是，我和父亲就动手采了起来。别看父亲50出头的人了手脚还挺利索，我明显赶不上他的速度。一顿饭工夫，我们便摘了满满一麻袋山果，父亲说，今天摘的山果太多了，咱们也吃不了，这种鲜东西，搁几天就会