沪教版小学六年级下册语文《百合花开》教案三篇Word文档下载推荐.docx

1、为什么？明确：它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦，也给百合花带来了不小的精神压力。自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。 面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己的存在，以开花宣告了自己的胜利。 值得，开花能达成自己的心愿；能装点大自然，将美奉献给世界；完成了大自然赋予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的人生价值。四、感

2、悟百合伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。面对这样一株百合，思考它成功的过程，你得到了哪些人生启迪呢？能不能用一段话说说你的体会？出示：聆听百合开花的心路历程，你有什么人生感悟？请说一说你的体会。要求；1、语言简洁流畅2、能结合文章的内容，可任意选择角度谈体会例：内因决定成功的重要性；创造和谐社会，给他人发展提供舞台，鼓励支持他人；要实现个人价值就要做回自己，坚守本性等。五、赞美百合经过大家的解读，我们看到了一株身处恶劣环境下的百合，看到了一株遭受他人嘲讽

3、的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同时我们也看到了一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执著的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合。这样一株百合值不值得我们赞美呢？那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。以“心田上的百合花开”为题，创作一首赞美诗，形式不限。1、能鲜明地突出百合花的形象2、可任意选择百合花精神品质的某一方面3、可适当选择文中的句子或词语 先谈谈诗歌的特点：简洁、短小；语言生动含蓄；感情真挚；节奏鲜明；分行书写等。 师先做示范：你，断崖边上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你坚强、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以开花证明你的价值。/断崖

4、因你的存在而美丽，/生命因你的绽放而精彩！ 学生写作，交流，评价六、齐读课文看了大家的赞美诗，看得出大家对百合的赞美是发自内心的。下面我们就带着这份对百合的喜爱，一起再来感受一下百合的魅力。齐读文章。结束语：今天，我们一起欣赏了一株开在断崖边上的百合花，相信经过大家的解读，这株百合花也一定开在了我们每个人的心田上。最后，送给大家一株百合花，祝愿你早日开出属于自己的成功的花朵。篇二教材分析：百合花开是语文沪教版教材六年级第二学期第三单元的课文。本单元的训练重点是：抓住文 章重点词、句，结合文章内容，联系生活实际理解一个人生哲理。本文是台湾作家林清玄的一篇散 文。课文写的是一株百合抵御各种困难坚信

5、自己能开花，最终开出了美丽的花。告诉我们在任何艰 难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。1.熟读课文，掌握 6 个词语，学会运用表强调的排比句。2.通过“花开”为线索，利用读写和理解训练，让学生了解百合花花开的整个历程，理解并学 习百合花坚定信念、执着追求、坚持不懈的优秀品质。3.通过学习，让学生去感悟，树立正确的价值观和积极向上的人生观。教学重点与难点：1.重点：品味文章关键词句，探究百合的形象和学习百合花花开的艰苦历程，感悟文章所蕴含 的哲理。2.难点：通过多种方式的练习、学习，体会作者笔下的百合花的优秀品质以及所带给学生的感 动和感染力。一 实物导入，激发兴趣今天老

6、师给大家带来了一份小小的礼物（出示百合花），认识它吗？现在我想做个小小的 调查，想知道一下大家对百合花了解多少。 师：同学们都讲了很多关于百合的知识，今天我们就有幸学习台湾作家林清玄的一篇文章（板书 百合花开）。一株小小的百合，演绎出了怎样一段美丽而又令人感动的故事呢，让我们一起来深 入学习。二、初读课文，检查预习，复习生字词语，整体感知1.听片段录音，口述野百合的成长中有哪些经历？（提出问题，吸引学生兴趣） 2.检查预习。（词语的拼音、理解）2.请同学们说一说百合花经历了怎么样的一个过程？根据课文，填空。3.学生简要概述，（随机板书）野草花苞百合花开百合谷地4.请结合板书，把文章分成三层？（

7、请同学们来回答） 过渡语：透过这个成长历程，相信这株小小的百合一定给你留下了深刻的印象，所以接下来请 同学们仔细品读课文，说说你心目中的这株百合是一株什么样的百合？三、品读课文，合作探究，感知历程，感悟品质1.小组学习和讨论（1）用直线划出野百合周边的不利环境（自然、社会）；用波浪线划出野百合应对的信念、语 言、行动。（2）学生交流汇报，老师引导（根据学生的回答来引导）（3）预设：百合花生长在什么地方？这个地方怎么样？从哪些词语可以体现出来？（4）预设：当百合花是野草的时候，它是怎么想的？又是怎么做的？结果怎么样？（用波浪线 划出）/引导板书上的野草加成“野草”（双引号代表特殊含义）（板书双引

8、号）（5）预设：杂草、蜂蝶鸟雀该用什么语气？从哪些词语可以体现？（圈出词语） （PPT5）（结合回答，加以引导） （6）百合花是怎么面对的？四、解读“百合心语”，体会百合花所赋予的人格魅力1.抽读“百合心语”， 你读懂百合的心声了吗？有什么体会？2.从百合花的言行中，我们体会到了它具有什么品质？（板书：坚定信念、执着追求、坚持不 懈）五、体验运用，训练反馈，拓展延伸，主旨归纳，总结全文1. 续写排比句 （我要认真读书， 是因为.） ； 填一填 （词语运用） ； 造句 （联系实际拓展） 。2. 归纳主旨（结合板书，概括精神品质）3总结全文：（1）齐读最后一句 （2）小结：其实每个人的心田上都有一

9、株百合，每个人都会有面临困境、遭受 挫折的时候，只要我们坚持自己的信念，全心全意默默地朝着信念前行，那么每株百合都会绽放出 洁白迷人的花朵，从而证明自己的存在。信念的力量是神奇的。亲爱的同学们，请坚持自己的梦想 吧，成功就在前方！六、家庭作业设计1、抄写词语两遍；2、抄写第 8 小节和第 14、15 小节；3、根据百合花开，结合自己情况，写一篇 300 字左右的读后感。板书设计：“野草”花苞百合花开百合谷地 （第一横格坚定信念，第二横格执着追求，第三横格坚持不懈）篇三百合花开是台湾作家林清玄的一篇散文。文章用优美的语言和拟人化的写作手法将“坚定的信念”这一生活哲理揭示出来，因此，在让学生通过朗

10、读，感受文章语言的优美和从中得到的启示更要教会学生学会运用拟人化的写作手法。学情分析：高年级学生阅读记叙文时，基本上能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。希望通过训练学生能在老师的指导下用心思考、张口品读、亲身感受，达到悟知、悟情、悟理。认知目标：通过读书能说出百合花开放前后的种种经历。能力目标：培养学生、朗读感悟、问题研讨，锻炼学生的语言表达能力。情感目标：以课文为载体，让学生理解到坚定的信念、执著奋斗对于实现生命价值的重要性。教学重点：对文中富有表现力和蕴涵意义深刻的句子进行深入的探究，以真正理解和把握坚定的信念、执着的奋斗对

11、于实现生命的价值的意义。教学难点：通过学生的个性阅读，理解信念、执著奋斗对于人生价值实现的重要性。教学准备：多媒体课件同学们，还记得丑小鸭吗？一只长相丑陋的鸭子屡遭排挤、嘲笑、追打，最终成长为一只美丽的白天鹅的故事曾经打动了无数人。今天，让我们走进一个山谷，去看看那里的一株和丑小鸭有着相似命运的百合开花的过程，你会感受到一种顽强的力量，看到一种奋斗的光芒。 （板书百合花开。）二、初读课文1、那么百合开花经历了一个怎样的历程？自由读课文，找一找。2、板书（杂草花苞百合花开百合谷地） 过渡语：通过这个成长历程，向我们展示了一株什么样的百合？再来读书。三、研读课文1、默读，百合从长得和杂草一样到它盛

12、开，是怎样做的？画下有关句子。（评价，关注全体。） 出示：有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深的扎根，直直地挺着胸膛。 在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。2、自己小声读这三句话，你发现了什么？（评价）3、从它的每一次努力中我们能体会出这是一株什么样的百合？（再回到课文，请大家细细品读，做简单批注。） 交流体会： 有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。百合是怎样做的，读一读这句话。理解深深地，直直地。这种努力容易做到吗？（结合生长环境谈一谈，偏僻遥远

13、的山谷、数千尺高的断崖，预示了百合追求美好愿望的道路必然艰难，但它仍然与自然环境顽强地抗争，再读。这样不容易做到，百合为什么仍然去努力做？读读这个念头。（为了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。读出百合地坚强。读到这里，你体会出这是一株怎样的百合呀？ 经过百合不懈的努力，终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。百合努力地释放内心的能量。 结合这一次努力，谈一谈你的体会。百合是怎样做的？（努力地释放内心的能量）在什么情况下努力地释放内心的能量？在野草和蜂蝶的鄙夷下，（他们怎么说的）。 师过渡：百合的顶部结出了第一个花苞，但是，野草们在私下嘲笑它：指读；在公

14、开场合，则讥讽它：偶尔有蜂蝶鸟雀飞过也会鄙夷劝阻：指读。 面对这些冷嘲热讽，百合说：（齐读） 我要开花，是因为我知道自己有美丽的花； 我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命； 我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在； 不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！这段话运用了什么修辞方法？ 运用排比表达了百合心中什么念头？（我要开花）此时，心中的念头已变成它努力追求的信念。百合怎样越来越强烈的表达出“我要开花”这个信念的？再读这段话，联系上下文，结合重点词来体会。 指读，指导，评价。（学生结合上下文、重点词理解到百合自信、有责任感、执著、拥有强烈自尊）这是一株什么样的百合？此时，你们

15、就是这株这样的百合，让我们一起来回应野草的讥讽嘲笑与蜂蝶的鄙夷劝阻。齐读：野草们在私下嘲笑百合说；在公开场合则讥讽百合说；百合说。面对野草蜂蝶的嘲讽讥笑，百合坚定的信念始终没有动摇，就让我们记住百合的这段话。填空：我要开花，是因为（ ）； 我要开花，是为了（ ）； 我要开花，是由于（ ）；自己试一试。齐读。 过渡语：偏僻遥远的山谷、高达数千尺的断崖，就如同诗中所说“幽兰生山谷，本自无人知”。但百合花内心有一个纯洁的念头：“我是一株百合，惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”为了心中那个纯洁的念头，百合努力着；在野草和蜂蝶的鄙夷下，为了心中那个坚定的信念，百合继续努力着；有一天，它终于

16、开花了。（图片演示）它那富有灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。这花是信念的结晶，是心血的凝聚。这美丽多么来之不易，百合终于实现了自己的价值。但百合停止它的努力了吗？ 年年春天，百合努力地开花、结籽。 让学生自己读，百合又在努力做什么，体会出这又是什么样的百合？指名读。齐读：年年春天，百合努力的开花、结籽。师接读：（配乐） 过渡语：几十年后，远在百里之外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，嗅着百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪。正如诗中所说“只为馨香重，求者遍山隅”，此时，你置身于这百合谷地，

17、你看到什么样的百合，你想到了什么？感受到了什么？又想对百合说什么？训练说话。但是，不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导： 出示：学生齐读我们要全心全意地默默地开花，以花来证明自己的存在。 你怎么理解这句话？（联系全文，感悟哲理） 通过百合的这个历程，我们看：这是一株（ ）的百合？四、教师小结通过百合的这个历程，我们真切感受到无论是开花还是做人，在追求梦想的时候，若坚定自己的信念，不懈努力，就能开出美丽的花，就是属于自己的成功。这是百合花开带给我们的启示，也正是作者林清玄追求的做人境界“尽心就是完美”。愿我们每个人的心中都有一株美丽的百合花盛开。让我们一同再次有感情地朗读这首诗歌，感受百合花的这份坚韧和勇敢。