幼儿园小班汇报课总结.docx

1、幼儿园小班汇报课总结幼儿园小班汇报课总结 教学资料参考参考范本幼儿教育-幼儿园小班汇报课好朋友课后反思精选撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_1/3 我的汇报课选择在语言领域，确定为好朋友是因为这堂语言 课附有一首儿歌，且这首儿歌是三段式的，内容很简单也非常适合小 班幼儿进行儿歌表演，重要的是拓展了幼儿的生活经验，让幼儿学会 了知识迁移。进入幼儿园后，小朋友首先遇到的问题就是找一个好朋友，并且 学会和好朋友相处，见到好朋友要相互打招呼。通过这堂语言教学课， 小朋友们应该基本了解了打招呼的各种方式，不拘于只会用嘴说你好， 也可以是点点头，也可以用微笑向他人问好，这些都是日常生活中所 能碰到的。不仅

2、知道这些，动物之间的打招呼也是很有趣的，他们会 运用身体的某个部位进行打招呼，这也是一种经验的拓展。上完这堂课，让我感触最深的就是如何才能让幼儿熟悉学会儿歌， 这是我面临的最大问题，或许是我过于着急想让幼儿学会念儿歌，而 没有重视过程的铺垫，就像是打地基，总要把桩打结实了，房子才造 的起来。在我上课的过程中，我由实际生活出发，向孩子们提问他们 的好朋友是谁？大家都很乐意回答并且都答的不错，但是越是上下去， 我觉得问题就逐渐冒出来了，怎样提高孩子学习表演的兴趣，这就是 我在课堂上的首要任务。我自我反思觉得每一环节的引导我做的不够 好，总是缺点东西或者是过程走的太快，让幼儿一下子有些跟不上脚 步；

3、其次，没有向外拓展，只是围绕儿歌进行，其实在第一环节中我 就可以利用提问向幼儿介绍很多平时我们相互之间打招呼的方式，让 孩子们学会知识的迁移，为下环节儿歌教学做好铺垫，结果在这以环2/3 节中缺少梳理，使之孩子们对于打招呼的方式太过于局限、想不到更 多的方法，让小朋友们学习儿歌受到阻碍。我的另一个不足之处就是对教材的分析不够，纲要中指出要 创造性的运用教学材料，我在这点上明显做的不到位。我使用的儿歌 本身就已经做到押韵，但是从孩子读起来郎朗上口方面，我却考虑不 周。孩子们更多的语句还是生活，从生活中惯用的句式改变成押 韵的儿歌，孩子们恐怕一下子难以做到，所以在念儿歌时，小朋友们 常常会出现平时

4、生活中的惯用的语句，而且怎么提示也改变不了。从 我自身出发，是否可以适当的改变一下儿歌的语句，使他更口语化， 与孩子们的生活句相结合，这样在学习的时候孩子才能读的更好，学 的更快！从这次的汇报课，让我又有了一次学习的机会，逐步的学习更多 的课堂回应方式，更多的课堂组织能力，并且事后有了包园长的提点 与梳理整堂课的过程，更是清晰的了解了这堂语言的重点应该放在哪 里，孩子们应该从中学习到什么知识，使用怎样的方式方法能有助于 教学的效率推进。总之，前前后后的准备过程就是我学习的开始，这 一系列的经过是我成长的过程，每一次的上课就是一次收获的机会， 我珍惜每次教学汇报，希望能更快成长！3/3 人的眼睛

5、 是通过 纸张的 亮度和 色度反 差来感 觉字体 的，白 色纸张 的反射 率高， 消耗视 网膜的 能量大 ，白色 光的反 射频谱 和强度 几乎不 变，无 论视距 长短， 睫状肌 均被迫 处于过 度收缩 状态， 使视焦 点前移 ，增加 视觉疲 劳，白 色只能 引起最 弱的色 觉反应 ，会降 低视觉 能力。 因此， 长 时期在白 色纸张 上书写 就容易 导致近 视。通 过改变 纸张的 光学性 能而反 射特定 频谱的 色光， 创造一 个安全 舒适的 视觉环 境，使 感光感 色两种 视觉功 能同时 得到充 分发挥 ，有效 降低视 觉疲劳 ，增强 视觉能 力，具 有保护 视力， 预防近 视，促 使假性

6、近视恢 复正常 ，防止 真性近 视继续 加 深等突出 优点。 教学资料参考范本 新幼儿园小班下学期汇报课（计算详案） 撰写人：_ 部 时 门：_ 间：_ 1/3 人的眼睛 是通过 纸张的 亮度和 色度反 差来感 觉字体 的，白 色纸张 的反射 率高， 消耗视 网膜的 能量大 ，白色 光的反 射频谱 和强度 几乎不 变，无 论视距 长短， 睫状肌 均被迫 处于过 度收缩 状态， 使视焦 点前移 ，增加 视觉疲 劳，白 色只能 引起最 弱的色 觉反应 ，会降 低视觉 能力。 因此， 长 时期在白 色纸张 上书写 就容易 导致近 视。通 过改变 纸张的 光学性 能而反 射特定 频谱的 色光， 创造一

7、 个安全 舒适的 视觉环 境，使 感光感 色两种 视觉功 能同时 得到充 分发挥 ，有效 降低视 觉疲劳 ，增强 视觉能 力，具 有保护 视力， 预防近 视，促 使假性 近视恢 复正常 ，防止 真性近 视继续 加 深等突出 优点。 教学目标： 回顾和总结一个学期的教学内容。 教学材料： 小动物卡片(小白兔、小狗、小松鼠)、数字卡片(1-10)、图形卡 片(正方形、长方形、三角形、半圆形、椭圆形、圆形、梯形)、五种 颜色的即时贴小花若干(按孩子实际人数每人五朵) 活动过程： 小朋友们看看李老师的衣服漂亮吗?(我往自己的衣服上贴了五颜 六色的小花朵，看到我的瞬间孩子们兴奋的的都蹦起来了)小朋友 们

8、喜欢李老师的衣服吗?你们想让自己的衣服变得和李老师的衣服一样 漂亮吗?按老师的要求当好“小老师”把李老师请来的小动物教会本领 的每个小朋友李老师有五颜六色的花朵的奖励。 今天李老师上班的路上遇到了几个小动物朋友，它们说很想上幼 儿园和小五班的小朋友们学点本领，你们愿意做小动物们的“小老师” 吗?那现在李老师打开我的小盒子看看来的第一个小动物是谁?噢原来 是大公鸡，大公鸡说它最喜欢唱歌了，所以想和我们的小朋友们学几 首“数字儿歌”(表演数字、手指儿歌)。 大公鸡说小朋友说的儿歌太好听了，它都学会了，让李老师看看 下一个小动物朋友是谁?是小白兔。小白兔悄悄的跟李老师说：李老师 我想学数数，因为不会

9、数数我从不知道自己一天吃了多少个萝卜，可 不好意思了!希望小朋友们教我数数。小朋友们一起教她好不好?(一边 拍手一边数数 1-50，倒数 20-1) 2/3 人的眼睛 是通过 纸张的 亮度和 色度反 差来感 觉字体 的，白 色纸张 的反射 率高， 消耗视 网膜的 能量大 ，白色 光的反 射频谱 和强度 几乎不 变，无 论视距 长短， 睫状肌 均被迫 处于过 度收缩 状态， 使视焦 点前移 ，增加 视觉疲 劳，白 色只能 引起最 弱的色 觉反应 ，会降 低视觉 能力。 因此， 长 时期在白 色纸张 上书写 就容易 导致近 视。通 过改变 纸张的 光学性 能而反 射特定 频谱的 色光， 创造一 个

10、安全 舒适的 视觉环 境，使 感光感 色两种 视觉功 能同时 得到充 分发挥 ，有效 降低视 觉疲劳 ，增强 视觉能 力，具 有保护 视力， 预防近 视，促 使假性 近视恢 复正常 ，防止 真性近 视继续 加 深等突出 优点。 李老师问下小白兔学会了吗?小白兔说：学会了学会了!谢谢小朋 友们，李老师快去请汪汪小狗出来学习吧，它等的都得急了。噢原来 下一个小动物是汪汪小狗，它说他听说过“奇数和偶数”可就是分不 清哪些数字宝宝是奇数(没有好朋友的数字宝宝)，哪些数字宝宝是偶 数(有好朋友的数字宝宝)希望小朋友们告诉它!(1-10 数字卡片，1 奇 数、2 偶数、3 奇数、4 偶数。字卡奇数偶数，请

11、个别的小朋 友拿数字卡片找到它的家) 汪汪小狗说：小五班的小朋友们真的是太棒了，不知道它的后面 还有没有小动物，让李老师赶紧去看看。噢还有一个小动物，是小松 鼠;小松鼠说它带来了一个字卡，请小朋友们告诉它字卡怎么读(相邻 数：是一个数字宝宝的左右两个邻居)。它说它知道在森林里和他住邻 居的小动物们，可就是分不清数字宝宝们的邻居都是谁?(1 的相邻数是 0 和 2、2 的相邻数是 1 和 3。) 李老师问一下小动物们都学会了吗?它们说都学会了，就是有点累 了，想找个地方休息一下。正好李老师带来了一些材料我们一起给小 动物们建房子让它们休息一下吧，好不好?(辨别形状颜色，图形组合： 正方形的房身+

12、三角形的屋顶+长方形的门;半圆形+椭圆形=蘑菇房子; 小梯形+大梯形+圆形=小汽车)分别把小动物们送回适合它们的房子休 息。 小动物们学到了本领，也找到了适合自己的房子非常高兴想让李 老师奖励小朋友们给每个小朋友分给 5 朵不同颜色的小花儿，让小朋 友们把自己的衣服装饰的和李老师的衣服一样漂亮。要求：数一个贴 一个(点数 1-5)。 活动结束。 3/3 幼儿园小班教研组工作总结 随着幼教改革的深入开展，教育理念的不断拓新，我们 愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的 个性、发展幼儿的创造力、促进幼儿身心健康”等现代教育 理念。随着社会的发展，教师的“一桶水”已远远满足不了 现代幼

13、儿“长流水”的求知需要。时代进步的潮流和社会变 革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与 竞争中探寻，在学习与反思中实践，本学期，我们教研组以 课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不 懈努力，同时以理论提升作为关键，用先进理念指导实践， 从而提高保教质量，最终促进每个幼儿发展。 一、丰富多彩的教研活动是提高教研质量的基础 一个优秀的教研组必须要有各类严密的制度做保证，为 此，我们在民主讨论的基础上共同制定了教研组活动计划， 通过这些细化和量化的计划建立，增强了可操作性，同时也 提高了教师组织与实施的能力、评析能力、专题研究能力、 研讨能力及撰写的能力。在教研活动中我们

14、还建立了“人人 是主持者”的活动思路，每一次活动都由不同的教师主持， 提供自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章， 这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使教师之间获得不 同信息的交流，促进教师教育观念的转变，以此让教师以理 念去指导教育实践、拓宽研究的思路，在研讨中感悟学习的 真谛。教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手 段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确。 我们发现：以往教研模式最大的不足在于忽视了教师的主体 作用，教研活动中教师间的沟通和交流大多停留在表面，很 少有对问题和方法的深入探究。因而我们小班教研组根据这 一现象制定出了相应的学习制度，形成“我要学”

15、的学习氛 围。在教研活动中我们根据本园的实际情况采用面上交流和 点上探讨相结合，大教研组和小教研组学习相结合的形式， 使研讨活动更具灵活性、更具互动性和可操作性。 （一）理论与实践相结合的学习、研讨活动。 理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，帮助教 师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略。例如，在学 习多元整合教材的过程中，我们在平时自己了解纲要 精神的同时，在教研组活动中结合工作中的实际问题进行讨 论，如“如何把握幼儿生成的内容中哪些是有价值的教育内 容”、 “幼儿游离于教师预设的目标之外教师该怎样应对？” 等问题， 在讨论中教师自持自己的观点各抒已见， 争论不休， 通过指南、多元整合教材的学习，教师认为：教育 活动是由幼儿的近期的兴趣和热点问题或者新的发现而产 生的，也可能是他们在某一活动后生成的新的问题和内容。 教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境 相互作用中生成活动。随着研讨的深入，教师们对生成课程 的认识会更完善、更全面。在学习研讨中，教师们端正了思 想，提高了认识，树立了正确的儿童观和教育观。而且我们 在游戏活动中根据小班幼儿的年龄特点设置了情境性的游 戏情境，在材料的提供上做了大量的准备工作，通过展示让 教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，并在教研组