往年河南新乡教师招聘考试教育专业基础知识真题及答案Word格式文档下载.docx

1、12.以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是：（）oA.愉快教学法B.尝试教学法C.情境教学法D.成功教学法13.提出学习过程应始终以人为主，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的是：A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳14.根据我国宪法的规泄，国务院有权制泄和发布：A.教育法律B.教弃行政法规C.教育政府规章D.教育单行条例15.反映孔子教冇思想的文献是：（）0A.学记B.论语C.礼记D.中庸16.学校教冇产生于：A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.中世纪17.检验教师教学技能是否达标的测评属于：A.选拔测评B.水平测评C.诊断测评D.终结测评18.班主任发挥主导作用的前

2、提是：A.有正确的学生观B.要树立育人意识C.应具备管理能力D.应具备专业化素质19.教学过程的中心环节是：A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念C.巩固与保持知识D.运用知识,形成技能技巧20.认为只有为学生经历、理解和接受了的东西,才可能称得上是课程，这是主张课程的 本质的是（）的观点。A.知识B.经验C.活动D.学科21.所谓的及时复习，应该是指：A.在学习结朿立刻复习B. 一周之后复习C.考试前复习D.当天复习22.中华人民共和国教师法的制泄机关是：A.全国人民代表大会B.教育部C.国务院D.全国人民代表大会常务委员会23.对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法

3、为：A.系统脱敏法B.精神分析法C.全身松弛法D.肯左性训练24.下列选项中（）完整地表达了心理学的研究对象。A.心理过程及其规律B.情绪人格及规律C.生理现象及其规律D.心理现象及英规律25.中华人民共国和教育法的通过时间是：A. 1993 年 10 月 31 日 B. 1995 年 3 月 18 日C. 1996 年 5 月 15 B D. 1998 年 8 月 29 日26.人际吸引的特征表现为认知协调，情感和谐和（）。A.态度一致B.行动一致C.观点趋同D.相互理解与扶持27.在对待师生关系方而，新课程中教师的教学行为强调（）。A.反思B.合作C.尊重、赞赏D.帮助、引导28.目的是对

4、课程、教学方法及学生培养方案作岀决策的活动是（）。A.教学计划B.教学过程C.教学评价D.教学设计29.教育信息化的基本特征有（）。A.实用化B.网络化C.整体化D.方便化30.学校进行素质教育的基本途径是（）。A.校外活动B.课外活动C.教学活动D.团队活动二、多项选择题。（共20题）31.课堂板书的特点有：A.艺术性B.直观形象性C.高度概括性D.民主性32.以下属于个性心理特征范畴的是：A.需要B.气质C.性格D.能力33.参观教学法可分为：A.可行性参观B.准备性参观C.并行性参观D.总结性参观34.知识学习的过程包括：A.知识准备B.知识理解C.知识巩固D.知识复习35决泄义务的主观

5、因素主要有两个方面：A.先验理论B.道徳认知C.客观世界D.客观存在36.下面属于认知策略的有：A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略37.从课程的任务角度划分，课程分为下列哪些？（）A.技术型课程B.基础型课程C.拓展型课程D.研究型课程38.教学反馈在课堂教学中的作用表现为：A.激励B.调控C.媒介D.预测39.智力群体差异包括：（）A.性别差异B.年龄差异C.种族差异D.志向差异40.美国当代著需的教冇心理学家布卢姆认为完整的教学目标应包括：A.认知领域B.情感领域C.道徳领域D.运动技能领域41.教育如何培养学生的主体性?措施有：A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能

6、力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.教育目标要反映社会发展D.尊重学生的个性差异，进行针对性教冇42.为保障教师完成教学任务，保证教师权利的实现,级部门应履行的职责有：A.提供符合国家安全标准的教冇教学设施和设备B.提供必须的图书、资料及苴他教育教学用品C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给予肯左D.支持教师制止侵犯学生合法权益的行为43.当前实施素质教育应该重点培养学生的哪些能力？A.思维B.社会实践C.创新D.判断44.实施素质教育，必须端正教育思想，转变教冇观念。在学生观方而，新课程倡导的主 要观点有：A.学生具有巨大的发展潜能B.学生是处于发展过程中的人C.每个学生都具

7、有独特性D.学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体45.我国现行的学校教冇制度是：A.学前教冇B.初等教育C.中等教育D.高等教冇46.在教学过程中，强调教师“吃透两头”所指的是：A.充分理解教材B.认真备课C.充分认识学生D.仔细批改47.严谨治学是处理教师和教学之间相互关系的首先规范，英基本含义是：A.好学不倦,努力精通业务B.把握规律，科学施教C.严以律已，严格执教D.不断探所，勇于创新48.教学设计的基本特征：A.经验性B.预演性C.创造性D.指导性49.学校可以解聘教师的情形有：A.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C.体罚学生，

8、经教弃不改的D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的50.马斯洛的需求理论包括：A.安全的需要B.内在的需要C.尊重的需要D.爱与归属的需要三、判断题1.说服教育法是通过摆事实、讲逍理，使学生提高认识的一种工作方法。2.环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展。3.在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样才能将过程性评价和终 结性评价相结合。4.人们的思想观点和世界观的形成都离不开人们的认识，都需要以一左的感觉为基础。 （）5.教师不仅是教育信息源，也是教学过程中的特殊媒体。6.制约教育目的性质的是经济因素。7.三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。8.

9、新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。9.新形势要求学校思想品徳工作必须把重点转移到着重培养学生道徳思维和判断思维 上。10.自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。四、主观题。江苏省南京市陶行知小学二年级四班的23名同学，每天在放学之后要进行一个特别的 程序：爱的抱抱。每天放学时间，二年级四班同学们正在收拾书包。动作快的,匆匆把书本往 包里一塞，就冲到教室最前而，一头扎进老师怀中。收拾好的同学越来越多，老师而前也排成 了一条小长队，同学紧紧“黏”着这冬老师。没有爱就没有教弃，心中有爱并能够通过学生能直接感受到的方式传递给学生,应该成 为一名合格教育工作者的

10、标准。任成年人看来哪怕是极细小的一个举动，都可能会对学生的 情感、心灵适成影响。而师徳力量也正是透过这看似微不足逍的细微之处才得以彰显。陶行知先生在当小学校长时，一天在校园里看到一名男生正用泥块砸另一个同学。陶行 知及时制止同时令这个学生去自己的办公室。当他了解完情况回到办公室，发现那爼男生正 在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。”接着又掏岀 第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人,你立刻就住手，说明你很尊重我。”该男生将信 将疑地接过糖。陶行知又掏岀第三颗：“据了解，你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义 感。”这时那划男生已经泣不成声了： “校长，我错

11、了。不管怎么说，我用泥块打人是不对的。” 陶校长这时掏出第四颗糖：“你已经认错，我们的谈话也结朿了。”收受学生及家长赠礼、向学生推销图书等商业服务以获取回扣等有失师徳的行为，将成 为东城区教委划左的“师徳红线”。一日越界，涉事老师将被不同程度处罚。东城区教委发布 了关于加强师徳师风建设工作的意见（以下简称意见），苴中提到将把校长等一把手 作为师徳师风建设的第一责任人，并将建立、完善师徳师风考核、监督和处罚制度。据介绍，意见以教冇部印发的严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规 立和中小学教师违反职业道徳行为处理办法为依据，并确定了该区师徳红线，包括收受 学生及家长礼品礼金、向学生推销图书报

12、刊获取回扣等六种行为被明确禁止。严重违反师徳 将被开除。东城区教委相关负责人透履，根据意见，今后将对区内教师进行师徳培训。新 教师若未参加师徳培训或者培训不合格不得上岗；在职教师的师徳培训或者培训不合格，在 年度绩效考核中将定为不合格。此外，东城区教委还将研究制定师徳考核办法，完善师徳考核制度。该负责人介绍，师徳 考核不合格者年度绩效考核应评为不合格，并在教师资格左期注册、职称评审、岗位聘任、 评优奖励和柠干教师评选等环节实行一票否决。对于违反底线的行为会予以警告、记过、降 级、开除或解聘，乃至撤销教师资格等处分，涉嫌犯罪的移送司法机关。根据给泄材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于1200字

13、的的议论文，要求观点明确， 内容充实，结构完整。参考答案及解析一、单项选择题1.D本题考查发散思维。发散思维又称多向思维、辐射思维，就是沿着不同的方向不同 的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的答案的思维方式。发散思维最集中的体现了创造 性思维的本质和特征，是创造性思维的核心。故选Do2.C本题考査“关注个体差异”的含义。教师应尊重学生的人格,关注个体差异，满足 不同学生的学习需要，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。故选C。3.C本题考查人文教冇与科学教育的关系。人文教育与科学教育对个体的发展都有很 大的影响，应该共同发展。4.D本题考查自我效能感的含义。自我效能感是指人们对自己能

14、否成功地从事某一成 就行为的主观判断。故选D。5.C本题考查实质教育论的观点。实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生对 生活有用的知识,至于学生的智力则无需进行特別的培养和训练。故选Co6.D 略。7.B本题考查注意的概念。注意是一种心理状态，是指心理活动对一立对象的指向和集 中。故选B。8.C本题考查教育法规的三个要素。法泄条件、行为准则和法律后果这三个要素是法 律规范的三个组成要素,它们密切联系，缺一不可，否则就起不到法律规范的作用。9.C本题考查道尔顿制。道尔顿制是由美国教冇家柏克赫斯特创建的一种新的教学组 织形式。运用这种方法，教师不再讲授，只为学生指左自学参考书、布巻作业，由学生

15、自学和 独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。10.B本题考查教育心理学对教育实践的作用。教育心理学对教育实践具有描述、解释、 预测和控制的作用。11.B本题考查课堂管理。课堂教学效率的髙低取决于教师、学生和课堂情境三大要素 的相互协调。12.B本题考查尝试教学法的含义。尝试教学法是以培养学生的探索精神和自学能力为 主要目标的教学方法。13.A本题考查罗杰斯的学习理论。作为人本主义的代表人物，罗杰斯提出学习过程应 始终以人为主，必须重视学习者的意愿、情感、需要等。故选A。14.B本题考查教育法规的制泄。根据我国宪法的规左，国务院有权制左和发布教 育行政法规。故选B.15.B本题考查孔子

16、的教冇思想。论语是孔子弟子记录苴语录的著作，反映了孔子的 教育思想。16.B本题考查学校教冇的产生。任奴隶社会里，岀现了专门从事教冇工作的教师，产生 了学校教冇，使教冇从社会生活中分化岀来，成为独立的形态。17.B本题考查水平测评的概念。水平测评是检验教师教学技能是否达标的测评。故选18.A本题考查班主任的工作。有正确的学生观是班主任发挥主导作用的前提。19.B本题考査教学过程。理解教材是教学过程的中心环节。20.B本题考查课程的本质的观点。课程是经验强调只有那些真正为学生所经历、理解 和接受了的东西，才称的上是课程。故选氏21.A本题考查及时复习的含义。及时复习是指在课堂内容结束之后尽早对学

17、习过的内 容进行复习以加深印象。故选儿22.A本题考査中华人民共和国教师法的制泄机关。中华人民共和国教师法属 于基本法律的范畴，其制定机关属于全国人民代表大会。故选Ao23.D本题考查肯泄性训练。肯左性训练也叫自信训练，其目的是促进个人在人际关系 京佳开表达自己的真实情感和观点，维护自己的权益也尊重别人的权益，发展人的自我肯立 行为。24.D本题考查心理学的研究对象。心理学是一门研究人的心理现象及英发生，发展规 律的科学。25.B本题考查中华人民共和国教育法。中华人民共和国教育法由中华人民共和 国第八届全国人民代表大会第三次会议于1995年3月18日通过，自1995年9月1日起施行。 故选B。

18、26.B本题考查人际吸引的特征。人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和行动一 致。27.C本题考查新课程倡导的师生关系。在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。 故选Co28.C本题考查教学评价。通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作岀决策提 供依据。29.B本题考查教育信息化的基本特征。从技术上看,教育信息化的基本特点是数字化、 网络化、智能化和多媒化。30.C本题考査学校进行素质教冇的基本途径。教学活动是学校进行素质教育的基本途径，是学校工作的中心环节。二、多项选择题31.BC本题考查课堂板书的特点。板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、 列表等形式和手段集中反映教材内容，

19、有效提髙教学质量的一种教学行为。板书的特点有： 目的性、概括性、准确性、条理性、直观性、启发性。故选BC。32.BCD本题考査个性心理学特征的成分。个性心理特征包括能力、气质和性格三种成 分。故选BCD。33.BCD本题考査参观教学法的分类。参观教学法是指教练员引导学员带着某种目的, 实地观察、考察某种现场，让学员获得直观的亲身体验，从而受到感染,获取知识和技能的一 种方法。主要分为：准备性参观、并行性参观、总结性参观。34.ABC本题考查知识学习的过程。知识学习的过程包括知识准备、知识理解、知识巩 固和知识运用。故选ABC。35.AB本题考査教师职业道徳。决立义务的主观因素主要有两个方面,即

20、先验理性、道 徳认知。故选AB。36.ABC本题考査认知策略的分类。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。 计划策略属于元认知策略。37.BCD本题考查课程的分类。根据任务的不同，将课程分为基础型课程、拓展性课程、 研究型课程。故选BCD.38.AB本题考査教学反馈的作用。教学反馈在课堂教学中的作用表现为：激励、调控。 故选AB。39.ABC本题考查智力的群体差异。智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包 括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。40.ABD本题考查布卢姆的教学目标分类。布卢姆认为教学目标可以分为三种类型：认 知目标、情感目标和动作技能目标。故选ABD。41.ABD

21、本题考査学生主体性的培养。具体措施有：建立民主和谐的师生关系,重视学 生自学能力培养、重视学生主体参与课堂，获得体验、尊重学生的个性差异,进行针对性教弃。 故选ABD.42.ABCD本题考查教育法规。为保障教师完成教学任务，保证教师权利的实现,级部 门应履行的职责有：提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备、提供必须的图书、资料 及其他教育教学用品、对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给予肯左、支持教师制 止侵犯学生合法权益的行为。故选ABCD.43.ABCD本题考查素质教育的实施。实施素质教育应该重点培养学生的思维能力、社 会实践能力、创新能力和判断能力。故选ABCDo44.ABCD本题

22、考查新课程倡导的学生观。在学生观方而，新课程倡导的主要观点有：学 生具有巨大的发展潜能、学生是处于发展过程中的人、每个学生都具有独特性、学生是学习 的主体、权利的主体、责任的主体。故选ABCD。45.ABCD现行的学校教育制度基本为四等七级，四等是指学前教育、初等教育、中等教 育和髙等教冇，七级是指幼儿园、小学、初中、髙中、髙等专科教育、本科教育和研究生教 冇。46.AC在教学过程中，强调教师“吃透两头”所指的是充分理解教材、充分认识学生。 故选AC。47.ABCD严谨治学是处理教师和教学之间相互关系的道徳规范。其基本含义是：树立 优良学风，刻苦钻研业务、不断学习新知识方法，探索教冇教学规律，

23、改进教冇教学，提高教冇 教学和科研水平。具体包括：（D好学不倦,努力精通业务（2）把握规律，科学施教（3）严以 律己，严格执教（4）不断探索，敢于创新;48.ABCD本题考查教学设讣的基本特征。教学设计的基本特征是经验性、预演性、创 造性、指导性。49.BCD第三十七条教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教冇行政 部门给予行政处分或者解聘。（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失 的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。教师有前款第 （二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。50.ACD本题考查马斯洛的层次

24、需要理论。马斯洛的需求理论将人的需要从低级到高级 依次分为生理的需要、安全的需要、爱与归属的需要、尊重的需要以及自我实现的需要。故 选 ACD。1.J说服教冇法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。2.J在人的身心发展过程中，环境的作用是有限的。3.X在考试改革方而除了传统上的纸笔测验，还有档案袋评价等方式。4.X人们的思想观点和世界观的形成都离不开人们的认识，都需要以一泄的知识经验 为基础。5. J 略。6.X政治经济制度决立着教育目的的性质。7.J 略。8.X研究性学习和接受性学习二者各有优劣，应将二者结合起来，取长补短，不应顾此 失彼。9.X新形势要求学校思想品徳工作必须把重点转移到着重培养学生逍徳思维和判断 能力上。10.X自主学习强调学生的独立学习，摆脱对教师的依赖，但并不是排斥教师的介入和 指导。