人音版小学三年级上册音乐教案及反思Word文件下载.docx

1、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。2、 休止符、有感情演唱歌曲。教学准备：钢琴、录音机、磁带。第一课时一、 组织教学1、 听音乐拍手进教室。（选用苏珊娜）2、 确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、 导入师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）生：兔子！ 兔：小朋友们你们好，我叫小兔！小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫捉迷藏 。兔：小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们 能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找

2、看呀！鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反 正你们帮我找一找，我还没有找到呢！三、 新授1、聆听钢琴曲捉迷藏，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分 析，画书。2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。 （给学生走路空间） 3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！4、 小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？” （小兔子朗诵一遍歌词） 生：让学生打开书读一遍。 （没有感情！）“不像不像，你们读的一点都不像我的外

3、婆一样好听！外婆的声音很小。 ”这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。第二次的要求同学们还能更好做到。不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？”同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说： “行”。5、 学习歌曲，聆听几边。 6、学生小声跟唱。 7、音乐小知识一一反复记号II： ：|四、 创编活动一一进行简单表演小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同

4、学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。 ）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！五、 课堂小结从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。第二课时一、 组织教学 1听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、 复习歌曲 1发声练习：1 2 3 4 I 5 I 5 4 3 2 | 1 Il小猫爱吃 鱼， 鱼。2、 实践模唱，复习歌曲摇啊摇。三、 导入世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山 ，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同

5、学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什 么？各抒己见！老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！四、 学习歌曲小酒窝 1、初听歌曲小酒窝，感受音乐的欢快的情绪。 2、按节奏朗诵歌词。3、 再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。4、 重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。 ” 5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。6、 制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。7、 休止符游戏。O五、 聆听我们多么幸福1、 导入看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑

6、 的时候感受到了什么呢？ 生：高兴！幸福！同学们说的都很好！ 我们的生活是快乐、 幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐， 我想同学们一定很想听一听！2、 欣赏我们多么幸福，可以随着音乐拍手或做动作。 3、播放flash,结束本课！六、 课堂小结，听音乐走出教室。 课时小节及体会：母亲（诗歌）小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？ 鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游 的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。课后反思：本课安排了两首学唱歌曲摇啊摇和小酒窝 ，还有两首聆听

7、乐曲童年的回忆 我们多么幸福。分析这些内容，虽然同属 童年”这一主题，但在风格上有着较大的差异。面对教材内容， 我做了以下的教学安排： 歌曲教学中，摇啊摇的曲调简单，学生又熟悉，因此让学生学 唱部分的曲谱，摇啊摇培养学生初步的识谱习惯。小酒窝的教学重点则是引导学生唱出歌曲幸福、欢快的情绪。是一首孩子们熟悉的、摇篮曲体裁的上海童谣，歌曲 6/8拍，宫调式。歌曲旋律平稳、安静，富有水波荡漾、小船摇动的韵律感，词曲结合朗朗上口。歌词非常口语化，像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱。 第二课 草原教学目的：1、 有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。2、 通过小组合作表演等音

8、乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和 合作协调能力。2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。教学难点：掌握四分音符和二分音符。钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒） 课时划分：二课时二、 复习歌曲1、发声练习：1、听音乐拍手进教室。2、实践模唱，复习歌曲摇啊摇、小酒窝。三、导入1、聆听音乐森吉德玛今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？想!在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放森 吉德玛flash给学生看）。2、情境想象，进入主题草原是不是很美丽呀?是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上

9、有什么？草原有什么颜色？它们 分别是什么？天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和 山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。 ）3、 初步掌握歌曲风格：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏 和旋律是怎样的？（播放歌曲草原上的录音）4、 听一听、想一想草原上和小酒窝在情绪、速度上有什么不同？A、优美、舒展地、宽广 B、欢快、活泼地、紧凑四、学习歌曲草原上1、 进入新课：（师）今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。2、 聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为 4/4拍

10、的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练 易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出 一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。3、 用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。4、 听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。 （生）高、照、跑、叫、壮、肥。5、实践活动：（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短 音？6 有表

11、情的演唱歌曲。五、拓展1、进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈我也来当小骑兵 ，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特 点。2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共同评选出最有创意合作得最好 的一组六、课堂小结 内蒙古人的性格开朗 , 而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少 数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。 （放我也来当小骑兵音 乐，学生们做着骑马状离开课室） 课时小节会：一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。二、导入 1、

12、发声练习：la la la la la la la la la la2、复习歌曲草原上 。 3、聆听二胡演奏赛马 。 （可以简单的问几个关于赛马这首乐曲 的一些问题，以此来导入今天要学习的歌曲。三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）2、按节奏有表情的朗读歌词： I -I我是个草原小牧民 手拿着羊鞭多自豪3、有“ La”模唱主旋律，注意难点。 4、用听唱法学习歌曲。 5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？四、 拓展延伸，表现歌曲。在课后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘

13、画等多种形式表达出来。五、 课堂小结，下课。本单元以放牧为主题，我结合了歌曲草原上我是草原小牧民，听赏草原放牧，通过讲，唱，听，感受，表演，由表向里地学习草原放牧这首音乐作品。 讲：通过故事导入课程学习。要想真正体会音乐，就要先了解音乐背景，特别是一些年代比较久远的音乐 作品，孩子们不是很能体会，并且可能也不会很感兴趣，那么就需要用适当的手段去吸引孩子们的眼球， 耳朵，注意力。所以一开始，我就找了草原英雄小姐妹的故事大概地讲给孩子们听，成功地吸引住了 孩子们的注意力。第三课 好伙伴单元主题：音乐是世界性的、无国界的“语言” ，是人类通过特定的“语言” （音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不

14、可少的重要形式。本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享 受阳光和快乐！1、同伴进行曲等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体 现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。2、聆听同伴进行曲 ，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听 船歌时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。3、流畅的唱好原谅我 、噢！苏珊娜 。为原谅我编新歌词，为噢！苏珊娜编舞，提高 音乐表现力。1、聆听、欣赏。 2、休止符、有感情演唱歌曲。钢琴

15、、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒） 。课时安排： 二课时2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。一、组织教学1 、听音乐拍手进教室。二、复习歌曲1 、发声练习：1 2 3 4 I 5 I5 4 3 2 I 1I小猫 爱吃 鱼，鱼。2、实践模唱，复习歌曲我是草原小牧民 。三、聆听同伴进行曲1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。 一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？ 二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。（ 1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？ 选择动作，说说为什么？并做一做。动作一：独自原地踏步，左右摆臂

16、动作二：同桌手拉手，横移步（ 2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。 3、完整复听，队列表演（行进中的）四、新授 1、游戏导入找朋友 今天老师给大家带来了一位外国的新朋友苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮） 。2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。 3、用听唱法学唱歌曲。 4、重点、难点：弱起和附点的唱法。5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓双响筒合奏） 。6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请女 生跳舞。 五、编创活动： 1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。2、视唱 3、5、 6 三个音。3、分四人小组讨论用三

17、个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。1 、初听歌曲，简介歌曲我和你的创作背景。2、复听，看着歌词初听全曲， （可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？3、用不同的表演形式来区划分每个乐句。4、分组表演，再次感受全曲。四、学唱歌曲原谅我1、导入：说说你如果做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅？用一句有节 奏的话来说。师示范： X X X. X X X X X -请你 原谅 我 原谅 我！2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。3、学唱：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。 4、为歌曲伴奏，配打击乐巩固歌曲。5、创编新歌词，找个伙伴做

18、游戏。6、用“ 3、5、 6”三音编自己的歌唱一唱。 7、教师评价。 （以鼓励为主）五、课堂小结，下课。课时小节及体会：希望朋友间互相体谅、互相包容，珍惜友谊。噢！苏珊娜是一首美国的乡村歌曲，情绪比较活泼、欢快。由于这首歌曲是由英文翻译过来的， 所以歌词比较拗口，再则这首歌曲当中有弱起节奏和附点节奏成了本课的学习难点。在教学中，为 了使学生能更好的了解歌曲，我采用了反复听唱的方法。从课的一开始，我先用听音游戏导入，一 方面使学生熟悉歌曲的旋律，另一方面让学生了解歌曲的节奏，同时为学生后面学习弱起节奏、附 点节奏做铺垫。这一环节学生的掌握还可以。教学是一种艺术，音乐教学是一种艺术的艺术，在今 后

19、的教学中，我将更加努力，让平时的课堂教学生辉，让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美 的舞台！第四课 放牧1、有感情的唱好放牛山歌 ，为老水牛角弯弯编创表演唱。2、聆听牧民新歌 、草原放牧 ，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。 教学重点、难点： 1、掌握八分音符。 2、有感情的演唱，以情带声。 教学准备：钢琴、录音机磁带二、导入 1、聆听民间乐曲小放牛 牧歌。 2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪 的音乐。1、体验感知，聆听歌曲放牛山歌范唱。2、发声练习： 1 23 4 I 5 I5 43 2I 1 la la la lala3、节奏练习2/4 IIl . 4、有“ La

20、”模唱主旋律，注意难点。5、用听唱法学习歌曲。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。7、创新表现，处理歌曲。 （交流、处理、试唱）8、完整有感情地演唱全曲。四、课堂小结，下课。二、复习歌曲 1、放牛山歌 。 2、导入新歌老水牛角弯弯 。1、体验感知，聆听歌曲老水牛角弯弯范唱。2、 发声练习：3、 节奏练习： .I |.4、 有“ La”模唱主旋律，注意难点。5、 用听唱法学习歌曲。6、 小声跟范唱完整的演唱歌曲。7、 创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）8、 完整演唱歌曲。 在学习的过程中，我采用了视、讲、听、演四者结合的方法来进行教学。因为 学生对这类乐曲欣赏的机会较少，更不要说去理解、感受了；

21、且学生年龄较小，较为专业的音乐术语更加 难以领会。因此，我从让学生去 “看”，也就是看关于内蒙古人文的图片、视频，去了解，去感受；然后让 老师与学生共同讲讲有关草原英雄小姐们的故事，感受姐妹俩高尚的品德；在有了一定了解的基础上再去 “听”，听节奏，听风格，听特点；有了两者的结合后，学生基本上都能了解蒙古族的歌曲了。这时候再将 音乐文化加深学习的记忆就是 “演”了， 让学生把听到的、 看到的、 感受到的， 用自己的肢体语言表现出来， 这样一来既能把四者进行结合，而且还深化了本单元的主题，加深了对蒙古音乐的记忆。 教学中 我从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲

22、的情感，通过想象和模仿 感受歌曲所反映的生活。最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。 教学中我从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，第五课 妈妈的歌1 、爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课就是表现了“音乐与人”这一主题。2、聆听妈妈 、妈妈宝贝、 母亲教我的歌 ，感受音乐的风格、音乐的音色色彩、音乐的情绪。3、学唱歌曲妈妈的心 、唱给妈妈的摇篮曲 ，了解歌曲内容，并能有感情的演唱歌曲，能从歌 曲中体会到伟大的母爱和尊重长辈。 1、在实践活动中学习四分休止符。 2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教学课时 ：第一课时 ：妈妈的心二、

23、导入1、聆听意大利民歌妈妈和妈妈宝贝 ，感受母子的深情。2、讲解：歌曲通过孩子对妈妈爱的倾诉，表达了孩子对妈妈的爱和母亲的伟大。3、复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱？女生唱？童声唱？1、体验感知，聆听歌曲妈妈的心范唱。3、 学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“ 0”，四分休止符和四分音符 的时值是一样的，都是一拍。 5、用听唱法学习歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。四、音乐活动1、跳格子游戏。2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 第二课时1 、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。1 2 3 4 | 5 | 5 4 3 2 | 1 Il小猫 爱吃 鱼， 鱼。3、 复习歌曲妈妈的心 。二、 聆听母亲教我的歌 。1 、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？2、复听，再次感受歌曲，体会母亲对我们的呵护和爱。3、探讨一下书本作业：刚听完这首歌曲，我们再回忆一下