爱花养花美化生活Word文件下载.docx

1、（5）利用倡议书 、黑板报、文化墙宣传保护环境的观念。3、教师和孩子们一起体验探究的乐趣。4、引导孩子们发现问题，并找到解决问题的方法。5、学会激励性的评价自己和同伴。6、如有外出活动，安排专人负责，协助组长保证学生安全，必要时制定安全公约。 第三阶段 总结交流阶段1、能够对搜集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。2、会自主选择切合实际的方式进行展示汇报。3、通过展示交流对自己和同学的实践活动作出客观评价，提高孩子们与人交往的能力。4、通过活动激发孩子们对生活的热爱。5、通过展示，培养孩子们的爱心、责任心，提高孩子们的社会责任感。1、指导孩子们整理活动资料的方法。（学会分类整理）2、指导孩子

2、们学写简单的研究报告。3、指导孩子们根据自身特长及活动内容的特点，选择恰当的交流方式，确定汇报形式。4、留给孩子们足够的准备时间，并对孩子们做不同的指导，以便展示更加完美和精彩。时间安排：（2017年2月3日201年2017年5月31日） 一、 课题生成阶段（2017年2月3日2017年2月28日） 1. 课题生成（2017年2月3日2月22日） 2. 方案制定（2017年2月22日2月28日） 二、 实践体验阶段（2017年3月1日4月30日） 1. 收集资料（2017年3月1日3月30日） 2. 中期反馈（2017年3月31日4月7日） 3. 再收集完善（2017年4月8日4月30日） 三

3、、展示交流（2017年5月1日5月31日） 1. 材料整理、写心得体会（2017年5月1日5月6日） 2. 写调查报告（2017年5月7日月5月14日）3. 成果形成（2017年5月15日5月25日） 4. 展示交流（2017年5月26日5月31日）爱花养花美化生活课时安排第一课 课题生成 （2课时）第二课 活动指导 （2课时）第三课 活动实施（一） （4课时）第三课 中期反馈 （1课时）第五课 活动实施（二） （4课时）第六课 展示交流 （2课时）第一课 课题生成重点难点：1、重点是情景设置及课题生成。2、学生活动方案的制定。3、学生提问题时的思维有效碰撞和课题的归纳。活动准备：1、师生共同

4、简单了解各种常见的花卉，拍各种花卉照片，制作视频和幻灯片。2、教师准备有关情景资料的幻灯片、数码照相机、活动方案空白表、个人评价表 、档案袋、聘书。3、学生思考自己想要研究的问题，做到心中有数；准备组名、组训备用；记号笔 、长纸条、自制组牌。第一课时（一）、创设情境，引发问题1、课件出示学生实拍图片。（各种花卉的图片、孩子们欣赏图片）花可以调节室内的空气和湿度，对人的身体健康有益。可以用来观赏，陶冶人的性情，平和人的心情。可以审美，引发人的情感。在许多节日中花起到了必不可少的作用。比如：情人节每年2月14日，通常在情人节中，以赠送一支红玫瑰来表达情人之间的感情；母亲节通常以大朵粉色的香石竹或康

5、乃馨作为母亲节的用花；父亲节通常以送黄色的玫瑰花为主2、播放孩子们自己录制的视频。孩子们，欣赏了这么多种花卉，看了这几个同学的视频，你有什么要说的？（三）、发现问题，提出问题1、围绕课题，展开讨论。（提出的问题要切合生活实际）我们先来了解注意事项：（PPT展示要求）注意事项：提出的问题要有价值、有研究意义。要从小处入手，符合我们的研究能力。小组长派几名写字又快又好的学生做记录员。每组可以派一名侦查员，去查看其他小组提出的问题，避免提出重复的问题。2、提出问题，记录问题。下面以小组为单位进行比赛，看看哪一组发现的问题最多、质量最高。把你们想研究的问题写在纸条上，记录员负责记录。（学生拿准备好的长

6、纸条，小组成员提出有关花的问题，几个记录员同时记记录。为了展示时节约时间，各组先将小组内提的问题归类。）（四）、展示问题、合并、修改问题1、各小组按序展示问题。2、对展示出来的问题进行合并、修改、删减，留下有研究价值的问题。（展示问题时，分几次进行，让所有不同问题都能展示在黑板上。把同类的问题，引导孩子们进行取舍，修改，保留最具代表性的问题。预设问题：（以课上生成的问题为准。1、养花有什么好处？有坏处吗？ 2、为什么那么多人都喜欢养花？3、是不是所有的花都能净化空气？ 4、什么花不用土就可以养？ 5、懒人适合养什么花？ 6、多肉植物怎么养？7、冬天会开的花有哪些？ 8、吊篮的生活习性是什么？怎

7、么养？9、芦荟的功能和种植方法分别是什么？ 10、水仙花真么养？11、牡丹花适合生长在什么环境下？ 12、漂亮的盆景怎么做？3、引导孩子们把问题转化成小课题。例如：水仙花怎么养？可以改成：对水仙花的养殖方法的调查。让孩子们知道小课题是陈述句，其中包含了要研究的对象（水仙花），研究内容（养殖方法），研究的基本方法（调查法）。（四）选择问题，成立小组1、自荐小组长，小组长选问题。2、孩子们根据自己的特长和兴趣自主选择小组。（把组牌做好，放在相应的位子上，孩子们自由选择小组。小组长具备条件：组织、协调、沟通能力强；负责任，有担当。孩子们自己推选组长。（五）、组建小组，确定小课题。1、起组名，立组训。

8、孩子们，你们已经选到了自己喜欢的问题，也组成了研究小组，那为你们的小组起个响亮的名字吧！再给自己小组定立组训，相互激励，奋发前进！2、把选到的问题转化为小课题。各小组在组长带领下，把自己选到的问题改写成陈述句，确定自己小组研究的小课题。凡事都要有计划，才能做得好，下节课我们重点来建立小组活动方案，在制定方案之前，。希望大家团结合作走好研究的第一步！第二课时（六）各小组报组名、呼组训、确定小课题以小组为单位，汇报自己起的组名、组训、并宣布自己定下的研究小课题。（七）、制定计划、完善方案1、制定计划各小组充分讨论后完成本组活动计划表。汝阳县实验小学四八班爱花养花美化生活综合实践活动小组活动计划表活

9、动主题指导教师小组名称小组组长活动时间研究方法成果展示形式网络调查问卷访谈观察实验制作其它表演手抄报书画演讲幻灯手工制作调查报告小组成员分工职务及姓名分工及责任组长（ ）活动的安排部署，制定活动计划记者（ ）调查采访，做好记录勤务员（ ）材料、工具准备，资料收集整理文秘 （ ）撰写总结、反思及责任书策划（ ）设计展示形式、内容其他活动中可能遇到的问题及解决的方法活动中的安全注意事项2、展示交流计划小组之间相互交流，进一步完善自己的小组的计划表3、完善活动计划本环节教师重点指导：活动时间是否合适，有没和学校安排活动时间冲突。小组成员分工是否恰当，任务分配是否遵循个人特长和实践能力。选取的研究方法

10、是否适宜研究内容，是否具备必要条件。成果展示形式是否可取。问题预设是否有针对性。应对问题的策略是否可行。（六）、聘请指导教师填写聘书、课后颁发给指导老师。（提醒学生可以聘请家长，也可以聘请有特长，能帮到自己的老师做自己小组的指导老师。指导孩子们，提前预约，正式颁发证书。（七）、填写活动评价表先自己评价，然后同学互评，最后老师评价。（提醒孩子们相互鼓励。综合实践活动爱花养花美化生活课题生成课个人评价表小组姓名评价人评价内容（可从问题意识、合作程度、智力表现等几方面评价，写出具体评价内容）自评总结：今天同学们成功地完成了小课题的选定，相信在以后的活动中大家会表现得更精彩。下一步我们就要按照自己小组

11、的研究方案进行资料的收集和整理,老师期待着你们有更大的收获！准备阶段的思考：1、我想在上课前让孩子们也有准备，所以课题生成课上的情景设置，要让学生参与。我让孩子们根据自己的兴趣拍照或录视频。照片内容不限，只要与花有关即可，视频内容也没有太具体的要求，只要围绕“爱花养花美化生活”这个主题，有问题就可以。我这样做，是为了提高孩子们自主参与的意识，正真融入活动中，提高参与活动的积极性。也为了在活动前就做好准备，免得活动开始的时候盲目选择。2、让孩子们自己制作组牌，锻炼孩子们动手能力，提高自我认可度。3、提前了解自己喜欢的花卉，免得不知道花卉名字而无法提出相关问题，或是想研究的花卉品种我们这儿不常见，

12、无法深入研究。4、上学期的小组活动方案表格不太好用，本次活动换成上面的表格，学生评价表也有所调整，并在表头上添加汝阳县实验小学的校徽。第二课 方法指导教案1、学会设计完整的问卷，学会写简单的调查报告。2、掌握采访技巧。上学期的一段采访视频、小组评价表、上期问卷案例、调查报告案例、采访案例。（一）谈话引入：同学们，上学期我们在活动中各小组都做了调查问卷，我们对于这种方法是既熟悉又陌生。今天就让我们共同来探讨怎么设计调查问卷，才能获得我们想要资料。（二）问卷调查法问卷调查一般遵循以下流程：设计问卷实施调查分析问卷1、问卷的设计（1）、用上学期孩子们设计的问卷案例在小组内讨论，然后汇报。（根据孩子们

13、的汇报结果加以补充）这份问卷是上学期冲刺小组设计的问卷，明显是在网上搜的问卷，没有进行修改，对自己用处不大。这份问卷是创新小组设计的问卷，问题有浅入深，设置的不错，但是这不是一份完整的问卷。我们不能因为偷懒，拿着一份不完整的问卷去找人填写，这样显得自己没水平，也是对调查人不够尊重。一份完整的问卷应该包括哪几部分呢？问卷的设计一份完整的问卷设计应包括前言、课题、结束语三部分。前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。结束语置于问卷的最后，一般是对接受问卷的人表示感谢。重点是对问题的陈述。（1）问题的选用：首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来，然后再逐个推敲筛选，

14、决定问卷选用的问题。所选的题目一则必须符合客观实际；二则必须是围绕调查目的最必要的题目，设计的问题过于简略或过于繁琐都不行。（2）问题的排列：问题的排列组合方式，一是要按问题的性质或类别来排列；二是要按问题的难易程度来排列，要从易到难，由浅入深。（3）问题的表述：问题的表述，第一要注意语言的简洁性、通俗性；第二要持“中立”立场，不能带任何倾向性或暗示；第三要做到一个问号前只问一个问题，不要在一个问号前设多个问题。小学生学习情况调查问卷同学们，你们好！为了了解你们的自主学习情况，掌握第一手材料，希望把你们的情况如实地写出来，这样就为我们提供很多有用的参考信息，以便我们在今后的学习中改进学习方法，

15、取得更好的成绩。请同学们认真填写每一项。 学校： 班级 ： 性别： 1. 你希望怎样学习？（ ） A独立支配学习时间 B有一定自主权 C希望老师与家长安排好，不要自主权 D说不清楚2. 你个人的学习主动性如何？ A主动完成学习任务 B能够完成学习任务 C不得不完成学习任务 D经常来不及完成学习任务 4. 你在课前预习的情况如何？ A全部认真预习 B基本上预习 C有时预习 D没时间预习 5. 你的预习方法是什么？ A看一看课本 B力求弄懂新知识 C借助教材完全掌握有关知识 6. 你在预习时是否查阅有关资料？ A经常找资料做进一步了解 B偶尔找一点资料 C没时间找资料 7. 你上课时的状态大体是什

16、么？ A想记住老师的每一句话 B对老师的话能进行思考 C老师讲得太罗嗦了，经常要开小差 8. 你上课的思维状态怎样？ A紧紧跟着老师走 B带着疑难问题听讲 C自己的思考走在老师的前面 9. 你上课时怎样做笔记？ A写下老师的板书 B在课本上圈点批注 C默默地记在心里 10. 你的复习方式是什么？ A先复习，后做作业 B先做作业，有问题才翻书 C先完成作业，然后复习 D只完成老师的作业，不再复习 11. 你做作业时，遇到问题主要的解决方式是什么？ A完全靠自己思考解决 B找有关参考书 C问老师或同学 D不解决，等老师明天讲解 12. 你是否经常阅读课外读物？ A经常阅读 B有时阅读 C偶尔阅读

17、D没时间阅读 13. 你认为自己的知识、本领主要来自于什么？ A老师的讲授 B自己独立学习 C不同的学科情况不同（2）、学生结合自己研究内容尝试设计调查问卷。（2）、各小组自己设计问卷。2、问卷的实施将拟定好的问卷发放给被调查者，然后按预定的时间收回。调查的过程就是与陌生人沟通与交往的过程，具有一定的艺术性。一定要机智、灵活、有礼貌，同时这个过程也是你人格魅力的展示过程、交往能力提升的过程。你有信心吗？3、问卷的分析可以用表格形式进行分析，也可以写调查报告，还可以制作统计图来分析。下面是上学期活动中几个小组的调查统计，请打家对他们做的统计表、统计图做一分析，评价。调查报告一般包括以下内容:1、

18、调查目的2、调查对象及其一般情况3、调查内容 可以列举一下问卷询问的内容分析。4、调查方式 一般为问卷式。5、调查时间6、调查结果 分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和结论。7、调查体会 可以是对调查结果的分析，也可以是找出结果的原因及应对办法等。（三）、访谈调查法访谈法就是研究性交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。访谈调查一般遵循的流程：设计问题预约对象实施访谈1、设计问题 要想采访达到目的，问题设计要精心考虑。问题设计是采访能否成功的关键，不能草率行事。比如问题不能过于尖锐，以免访谈对象下意识拒绝；问题

19、的指向明确，便于确定回答。2、 预约访谈对象制定好访谈计划以后，就要确定访谈对象。如果可能的话，事先要和访谈对象预约好，以使访谈计划顺利进行。谈话要避免只凭主观印象，与调查对象毫无目的、漫无边际的交谈。访谈前尽可能搜集有关被访者的材料，对其经历、个性、地位、职业、专长、兴趣等有所了解。3实施访谈过程（结合刚才的讨论，完善修改本组的访谈提纲。4、在访谈中应该注意的问题各组的访谈提纲已经设计好了，那么在访谈中还要注意些什么呢？（学生自主发言）（四）、实战演练大家掌握了采访的方法和技巧，但那些都是纸上谈兵。下面我们进行一次模拟采访。在组内确定谁是访问者？谁是被访问者，分组进行演练。发现问题，及时解决

20、。（访问者尽量少插嘴，让被访问者多说，交谈中要记下交谈内容，做好记录，最好能小组分工，一个人肯定没有六个人记得全面。为了确保记录的准确性，在征求采访者同意的前提下，也可以录音、录像。）采访后，要对采访记录及时进行整理，从中获取有价值的信息。温馨提示：（1）作好记录，及时整理。（2）做好采访体验，采访后记趣事或收获这节课我们学习了调查法的两种方式问卷调查和采访调查，学习了如何设调调查问卷和制订“访问提纲”，请同学们在课后的实践中按照设计的调查问卷和访问提纲尝试活动，祝大家成功！四、活动评价这节课同学们表现的不错，请你及时完成评价表，并在实践中完成你的调查和采访。预祝你们成功！常用的科学的研究方法

21、： 1、观察是科学探究的一种基本方法。 科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论。2、实验法一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论。3、调查是科学探究的常用方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录对调查的结果要进行整理和

22、分析，有时要用数学方法进行统计。 4、收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一。收集资料的途径有多种，去图书管查阅书刊报纸，拜访有关人士，上网收索。（1）资料的形式包括文字、图片、数据（图表）和音像等；（2）对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找答案和探究线索。第三课 中期反馈课教案教师：提前了解各小组的活动情况、反馈表、评价表。学生：前期活动的记录，收集的资料，活动日记。（一）导入同学们，这段时间大家根据自己的活动方案对自己研究的小课题进行了初步的探究，各小组的活动开展的有声有色，也有遇到了这样那样的困难。这节课就让我们来汇报交流，相互学习经验，探讨解决困难的办法。ppt展示前段活动掠影（二

23、）资料汇总资料分类资料内容资料数量资料来源文字资料图片资料表格资料音像资料收获和感悟需要解决的困惑爱花养花美化生活资料汇总表小组： 研究课题：1、以小组为单位，对前段时间的活动交流总结，汇报活动过程中遇到的困难和解决的办法，记录填写在表格中，还没有解决的困难用彩笔写在白纸条上，确定本小组展示的内容。（为集体交流打基础）2、小组分别展示汇报。各组汇报时，大家可以欣赏、记录他组的成功经验和探究成果，借鉴他组的亮点： 当小组汇报时，所有的同学要争做“文明小听众”，作好记录。 与前面小组内容类似或相同时，不必重复。把你们小组与众不同的亮点呈现给大家。 各组不能解决的问题，或者是新生成问题，请各组的记录

24、员记录下来。（三）提出困惑、找到对策各组的探究经历和探究精神值得我们学习。下面，请大家畅所欲言，群策群力，献计献策，把在活动过程中遇到的困惑解决掉。1、收集的资料太多太乱怎么办？2、家长不支持怎么办？3、调查是否必须在校外进行，在学校里调查老师和同学可以吗？4、调查对象拒绝怎么办？5、采访时被采访人说话太快，记不住怎么办？6、不会做PPT怎么办？7、小组不团结怎么办？8、组里有人什么也不做怎么办？（本环节放手让孩子们自己提出困惑，其他同学帮助解决。老师及时鼓励孩子们。（四）完善活动方案听取同伴的意见，进一步修改、完善各小组的活动方案。（用红笔修改完善方案）（五）活动评价大家相互评价前阶段的表现。爱花养花美化生活中期反馈课个人评价表评价内容（可从汇报准备及小组汇报时的表现上去评价）swear 发誓 swore swornforbid 禁止 forbade / forbad forbiddencost 花费 cost cost同学们，这段时间的研究性学习让我们感到充实和快乐。我们的交往能力提高了，口才也得到了锻炼，发现问题、解决问题的能力能力也越来越强了。虽然还有很多的不足，只要我们多探索、改进方法和技巧，效果一定会更好！希望各组在接下来的活动中相互学习，取长补短，记下实践故事，写些体验