培养孩子的好习惯Word格式.docx

1、分析孩子表现的问题：1、只喜欢一个人玩：自我封闭型宝宝。这种现象一般会随着宝宝年龄的增长而减少，但如果孩子总是闷头独自玩，重复呆板的游戏，并在与人交流时躲避对方的眼睛，甚至在回答问题时反复重复别人的问题，建议去医院检查。 2、与别人争抢玩具：自我中心型宝宝。喜欢控制别人。孩子之间因为不分享玩具产生纠纷属于正常现象，家长要冷静对待。 3、乐于分享友善同学：外向开放型宝宝。善于交往，容易亲近。针对案例专家给出的建议： 1、鼓励孩子多与小伙伴交往，有利于孩子提高交际能力。如果孩子们在聚会中出现摩擦冲突，只要争斗不是很激烈，家长都不要去干预。因为孩子在摩擦中间会学会相互观察和理解别人的想法，与别人商量

2、并形成共识，去遵守共同的游戏规则。家长能做的就是在远处观察，在孩子提出需要帮助的时候去做指导。2、家长在处理孩子的问题时，要蹲下来与孩子处在同一个视线充分交流，问问孩子有什么想法。如果孩子提出一些要求不要马上答应，和孩子一起分析下那些要求是合理的，可以满足；不合理的要求要拒绝。但孩子委屈哭闹的时候，家长要陪伴孩子宣泄情绪。从小培养孩子养成民主平等、互相理解的好习惯。总结提示： 1、在人际交往中，胆小害怕的现象对孩子有保护作用，这说明他们对事物的体验比较敏感、细腻。 2、不同年龄的孩子有不同的害怕对象：0-1岁 怕高分贝的声音、陌生人、陌生环境、浴缸 1-2岁 对睡眠和父母分离、受伤、排便等害怕

3、2-5岁害怕孤独，对想象的怪兽、医生都害怕解决方法： 1、父母要经常抽出时间，与孩子分享“地板时光”，满足孩子的人际交往需要。 2、为孩子树立礼貌交往的好习惯，并鼓励孩子学习家长的样子与人礼貌交往。 3、家长要耐心倾听孩子说话，也要要求孩子耐心地倾听别人的说话。 4、多给孩子提供与人合作的机会，提供孩子的人际交往能力。 5、提示孩子与人商量，尊重别人意见。 （二）、正确应对矛盾冲突的好习惯认识矛盾、应对冲突主要表现：1、争抢玩具、食物、书籍、游戏场所或座位等 2、游戏规则不统一造成的纠纷 3、彼此发生误解而产生的冲突 4、收到他人干扰后的报复还击等1、3岁2个月的明明喜欢帮伙伴们调解矛盾，可是

4、自己遇到冲突时却哭鼻子 2、4岁的乐乐喜欢在上课的时候干扰别的宝宝，喜欢制造矛盾 3、3岁的毛毛很老实，被别人欺负也不吭声 4、4岁的小男孩们喜欢争吵、打架分析孩子的问题： 1、类型一：喜欢调解矛盾，自己遇到矛盾却不知所措 只要原因是家长善于调节别人的矛盾，孩子很好的学习，但因为父母总是帮孩子包办代替，所以孩子自己的交往能力没有得到很好的锻炼。 2、类型二：喜欢制造矛盾的宝宝 内心很喜欢小伙伴，喜欢引起他人的注意。 3、类型三：遇到冲突时没有任何反应 在家里被圈养的孩子，对外界的矛盾冲突没有应变能力，被限制了情感的发展。生活中被大人限制，不允许做很多的探索，要求做个“乖孩子”，什么事都被大人包

5、办。 1、在孩子与别人发生冲突时，不要急于充当“裁判”，让孩子自己发现解决问题的方法。在孩子寻求帮助时，应采取中立态度，引导孩子倾诉后，尽快安抚双方，引导孩子相互道歉。不可以建立相互矛盾的规则，比如让孩子也去“打”对方。 2、家长不要有自己孩子“吃亏”的想法。小孩子都不能预见自己行为会给别人带来怎样的后果，大多数孩子都是无意的，当他们看到被自己伤害的孩子哭时，自己心里往往也很难过。在孩子间发生冲突时，家长要做善意引导，让孩子善意理解对方，明白对方一定不是故意的。 3、要明白孩子出生后最先发展的是自我意识，以自我为中心，之后与别的孩子交往都要经历一个矛盾冲突的过程。家长要理解孩子，要明白孩子在冲

6、突中才认知了社交的规则，培养孩子社交的能力。 4、家长要注意自己的言行在家里有一个表率作用，当孩子与家长发生矛盾时，家长要注意自己的处理态度。重要提示： 孩子间发生冲突不是坏事情，通过各种矛盾和冲突，孩子认识了解人际关系，学会交往技巧，发展人际交往技能。 1、当孩子发生矛盾冲突的坏情绪时，家长不应过多袒护和指责，应该与孩子共情，舒缓孩子的不良情绪。 2、家长应教会孩子如何正确处理矛盾，比如对大孩子的攻击说“不！”，学会适度防卫；遇到自己解决不了的问题，让孩子及时向老师或家长寻求帮助。 （三）、养成健康饮食好习惯整个童年合理搭配饮食年龄特点： 1、母乳是新生婴孩最好的食物 2、婴儿出生10个月后

7、就具备了用杯子喝奶的能力。家长不要让孩子过多依赖奶瓶，且不宜让孩子过多饮用果汁和碳酸饮料 3、1岁左右的孩子随着咀嚼能力增强，可以考虑断奶。替代食物可以是小包子、小饺子等方便咀嚼的食物。 4、2-3岁孩子渐渐形成与大人一致的饮食习惯，但这时候的孩子容易偏食，需要家长及时调整，合理搭配孩子的饮食 1、4岁半的淘淘不好好吃饭，妈妈一喂就躲到桌子底下，妈妈追着跑着满屋子喂 2、3岁半的乐乐挑食，喜欢吃鸡肉，不喜欢吃蔬菜 3、5岁的彤彤爱吃零食，一到超市就大采购，买回一大车的零食 4、5岁半的木木边吃边玩，不给玩具就不吃饭专家解读：1、现象一：孩子不好好吃饭，家长追着喂。父母对孩子吃饭时的紧张态度容易

8、使孩子对吃饭失去兴趣。2、现象二：不爱吃蔬菜。对于多数孩子来说，粗纤维的蔬菜难以下咀嚼和下咽，这是正常的。随着孩子年纪的增长和对事物的认知能力提升，慢慢会改变饮食习惯。 3、现象三：孩子爱吃零食。孩子通过吃零食获得味觉和心理的满足，这是孩子生理的正常需要。1、建立吃零食的规则，比如每天（每2天）买1-2样零食。由儿童自己选择，给孩子权利选择。一般买来就给孩子吃，孩子都不会等的。如何避免孩子不吃饭的问题，建议家长选择饭后带孩子去买零食。 2、让孩子自己选择食物，自主进食。 比如孩子爱吃肉，可采取多种其他方式为孩子补充维生素，可以把蔬菜打碎做肉丸，或给孩子喝果汁、蔬菜汁。等孩子能力提高后，会改变现

9、有的就餐方式，家长需要耐心等待。 3、让孩子感受吸收的快乐，从小养成饭前洗手的习惯。（妈妈可以每次从后面搂着宝宝，边摸着宝宝的手，边和孩子一起吸收，这种良好的亲子互动可以培养孩子乐于洗手的好习惯）。专家提示： 1、不要让孩子喝过多的牛奶和碳酸饮料，多吃蔬菜、水果，少吃肉、膨化食品、果冻等小零食，否则容易引起儿童肥胖。 2、不要多过干预孩子的自主进食，否则可能会使孩子对吃饭产生恐惧心理。 3、不要给孩子喂嚼碎的饭菜、过多流食和碎菜烂饭，这些容易放孩子无法获得“咀嚼”带来的乐趣，且容易导致孩子咀嚼本能的退化，并开始依恋奶瓶等替代品。 4、家长应及早告诉孩子饭前要吸收，不要摸玩具、桌椅等其他物品，饭

10、后要坚持漱口。吃饭时把饭菜吞咽下去后再说话，不要边嚼食物边说笑等。 （四）、培养孩子耐心专注的好习惯-（上）交流（家长与孩子充分交流）、环境（稳定的成长环境） 1、0-3岁孩子对人和事物属无意识状态，容易被外界干扰。 2、3-6岁孩子开始从无意识注意-有意识注意，但持续时间以兴趣为主。 1、注意力不集中，没耐心做完一件事情。 2、多动，一刻不停，小动作多。 3、不能完整地用语言表达意思。 4、不能忍受等待，喜欢打扰别人。 1、4岁的牛牛不喜欢妈妈安排的学习内容（蒙氏教具） 2、5岁的宝宝上课总是走神，沉迷于自己的“无影掌” 3、3岁的乐乐喜欢一心二用，一会画画，一会玩游戏机，一会看电视，边玩玩

11、具4、4岁的彤彤坐不住，总是到处乱跑不上课成长环境、父母与孩子的交流，对培养孩子耐心专注的习惯有重要影响。 1、现象一：4岁牛牛不喜欢妈妈给他安排的蒙氏教具学习内容 牛牛去过很多城市，世界各地，可是变换的环境让孩子没有安全感，不利于孩子专注。同事，妈妈安排的学习内容没有给出足够的时间去完成，10分钟内学习了4中教具。针对5岁左右的孩子，做单一的任务要满10分钟的时间，不可以时间太短。（简单定时的游戏内容，可以获得最有效的效果） 2、现象二：5岁宝宝上课只顾玩自己的手指，走神 孩子缺乏父母的陪伴，不利于孩子耐心专注的培养。父母下班后至少要固定一段时间与孩子交流，否则孩子容易活在自己的世界里，不易

12、被其他食物吸引。3岁乐乐家里有老人带，学会安排自己的学习内容，但是一心二用。 孩子有一定的自主意识，老人在做家务，他自己安排玩的内容，只是一心二用，一会画画，一会玩早教机，一会就边看电视边玩玩具。建议家长给孩子的游戏时间做提示，告诉他某个游戏做多长时间。足够引导，给足够时间，有效指导，对孩子注意力的集中有很大好处。专家建议： 1、给孩子创造稳定、安全的环境。整洁、干净、单一。单一的环境利于孩子注意力的集中。2、多花时间与孩子交流。交流时要注意提问方式，从孩子感兴趣的角度出发，比“今天在幼儿园开心吗？”“今天班上哪个宝宝的声音最独特呢？”等关注孩子生活的问题。 3、每天至少保证和孩子有10分钟的

13、一对一交流。3、有意识地引导孩子安排时间，切忌杂乱，在固定的时间完成固定的项目。亲子游戏推荐： 4岁、2岁宝宝+2位妈妈（或多对家庭组合） 游戏规则：先用1分钟时间让宝宝观察妈妈的穿着，然后给孩子蒙上眼睛，妈妈们改变装束，让孩子找不同；之后可以角色互换，由妈妈猜，让宝宝做一次小大人 作用：利于孩子观察力与语言表达能力的培养 （五）、培养孩子耐心专注的好习惯-（下）兴趣（培养兴趣做好的老师） 结合（讲学习与游戏结合）1、对感兴趣的事情，注意力持续时间较长、不喜欢的事情很难坚持。2、专注时注意力不容易被打扰。3、上课注意力不集中，小动作多。 1、喜欢音乐的小QQ，1岁半，在和其他小朋友玩得起劲的时

14、候，一听到音乐就放下手里的玩具，手舞足蹈；音乐一停，又继续和伙伴们玩耍。2、4岁的苗苗不爱读书，妈妈总是照本宣读。 1、兴趣可以使孩子做事更耐心专注。（1）、0-3岁时孩子无意识注意时期，容易受到打扰，需要关注孩子的兴趣点进行培养，如案例中的小QQ。（2）、3岁后要培养孩子的有意识注意力，如下围棋、弹钢琴等。 （3）、3-4岁孩子注意力集中时间3-4分钟；4-5岁是6-10分钟；6岁-小学，10分钟以上。2、通过孩子感兴趣的事情，可以培训孩子注意力持续的时间。比如可以把学习内容转变为游戏内容，如拼字游戏。比如孩子喜欢画画，可以引导孩子按照故事书上的图画进行绘画题材创作。如果孩子喜欢下围棋，给孩

15、子讲一些历史上人们下围棋的故事，引导孩子的读书兴趣。 3、如何培养孩子专注的好习惯？ （1）、家长先询问孩子最感兴趣的是什么（2）、把孩子的兴趣作为学习的内容 （3）、可以增加游戏难度给孩子充足的时间共同完成游戏。推荐亲子游戏： 1、听文找“的”游戏 （5-6岁儿童）家长念一段段文，孩子在听到“的、得、地”的时候拍一下手。之后可以角色互换。 游戏作用：培养儿童听知觉的注意力与分辨力。 2、翻翻看游戏准备2套一样的画板，（孩子感兴趣的画），按顺序将图画放好给孩子看，然后把画板翻过去，让孩子为自己手中的图片找出是之前按序排列的哪一张图片。培养孩子视知觉的记忆力与分辨力。（六）、培养孩子乐观开朗好习

16、惯出现年龄: 4岁左右培养乐观的精神状态宝贝故事: 1、输不起的豆豆。4岁半，上课举手没被老师点名发言就哭，和妈妈下棋不服输，喜欢悔棋。2、5岁的妞妞喜欢洋娃娃，被妈妈拒绝后在商场大哭大闹。 3、4岁的彤彤干什么事都要争第一，和别的孩子赛跑没得第一就哭。案例分析：不遵循事物发展规律，不认输的孩子。 4岁的孩子还让妈妈喂饭，娇生惯养，什么都被包办代替，就容易养成不理解事物发展规则的内在情绪。比如和妈妈下棋就要悔棋，一受委屈就妥让，闹情绪，孩子有很多的负面情绪。愿望得不到满足就哭。 爱洋娃娃的妞妞知道妈妈爱面子，掌握了哭闹的武器，总是喜欢大哭大闹。孩子们干什么都爱争第一。 这是正常的现象，孩子的天

17、性，尤其是男孩子。男生做什么事情都争强好胜。 4、现象四：孩子之间爱相互比“最”。家长平时对孩子要求高，给孩子心理造成压力，家长总夸孩子最聪明、最漂亮、最可爱，在孩子的心里，自己就是最棒的。是一种负面的影响。1、乐观开朗的本质 = 让孩子坦然地应对挫折。最重要的是给孩子安排有规律的生活。 家里不可以围着孩子转，不可以百依百顺。被溺爱的孩子，反而没有安全感，不知道要为自己的生活负责，也不知道如何解决生活中的问题，反而就不开朗了。 2、避免给孩子造成比赛的环境，不要用“最”来要求或者形容孩子。 明白孩子从小就有争强好胜的心理，他会在生活中慢慢调整受挫的心情，不要让孩子去争第一，也不要在孩子得到第一

18、的时候就欢欣鼓舞，更不要在孩子失败的时候就说他。否则孩子会认为，只有自己得第一，才被家人喜爱。 3、在家给孩子定下合理的规定，家长共同遵守。 孩子合理的要求可以满足，不合理的要求坚决不可以答应。当孩子脾气特别倔强的时候，父母要理解他们，并陪伴着孩子让他宣泄情绪。 4、家长要学会调整好自己的情绪，遇事客观冷静，不要让孩子为你的情绪买单。 5、父母平时要与孩子做平等的交流，给孩子足够的安全感。温馨提示： 1、孩子4岁时与乐观相关的心理素质逐渐健全，如果家长不进行适当的教育和引导，就常会因为一件小事挫败孩子的自信心，让孩子情绪低落甚至悲观失望。 2、对孩子的要求过于忽略会挫败孩子的信心与信任。 3、

19、对孩子一切有求必应，会导致孩子缺乏耐心、变得脆弱、情绪波动剧烈。 1、父母应提供轻度挑战的游戏给孩子，在游戏中培养孩子自信与乐观的精神。 2、培养孩子生活中各种挫折能力，培养自信乐观品质。 3、鼓励、教育孩子遇到困难坚持到底，让孩子感受到克服困难后的成就感。 4、父母不要向孩子宣泄自己的不良情绪。 （七）、培养孩子收拾整理的好习惯归位、分类、建立规则原则： 1、让孩子享受妈妈的照顾、妈妈的爱 2、让孩子做有能力做的事情 3、教会孩子自己照顾自己宝贝故事： 1、5岁3个月的妞妞在幼儿园自己穿衣服，可以在家里起床吵着让妈妈帮穿衣服。 2、4岁5个月的豆豆总是把衣服反穿，鞋子反穿。 3、5岁的乐乐不

20、愿意收拾玩具，总是把屋子弄得乱78糟。 4、女宝宝很喜欢收拾玩具，每次大家玩完的玩具，她都认真地收拾好并放回原位。专家分析： 1、孩子在学校总是表现理性的一面，回家后总是需要透过被家人照顾而获得“爱”，尤其是早上起床时。所以妈妈可以在宝宝早上醒来时，为宝宝放些美妙的音乐，陪着宝宝自己穿衣服。如果早上急着出门，可以帮孩子穿好衣服，抱着宝宝离开家门，不要总是语言上催促孩子。 2、孩子倒着穿衣服、鞋子是正常的。因为儿童早期看到的世界的影像就是倒着的。所以孩子一年级时6、7这样的数字经常会倒写。可以指引孩子自己去发现。让孩子按自己的节奏和速度做事情。如果孩子扣难扣的纽扣，就让他自己慢慢扣，不要打扰他，

21、让孩子专注地完成自己的工作。 3、不要将孩子的玩具简单地放在一个大箱子里，这样会破坏孩子的心理需求。每次孩子想找一个玩具时，不是马上可以看到，还需要把整个箱子倒空，心理上感觉很不舒服。正确的做法是，尽可能用塑料筐将玩具分类，摆在架子上，让孩子一眼就可以看到，方便孩子自己分类整理。重点强调问题： 1、孩子2岁半前不能理解家长要求把玩具归类的概念，需要大人协助。家长需要给孩子营造属于他个人的空间。儿童一般不是想了去做的，而是看见了才去做。所以父母应该将玩具放在合适的地方，制造一个氛围。孩子拿的时候，自然会慢慢明白，家里是有序的。 2、遇到孩子出现的种种问题，父母不可以期望立刻解决。孩子的实际成长过

22、程需要经历1-18岁的漫长过程。 1、积极培养孩子的收拾整理意识，父母不要为孩子包办代替，否则就打消了孩子的积极性。 2、逐步培养孩子的收拾整理技能，提高孩子手眼脑的协调能力。 3、为孩子示范一半，另一半留给孩子做。 4、不要把整理房间称为“做家务”，可以说成“紧急行动”。 5、父母做事要善始善终，为孩子树立榜样。 倾听大自然1、让孩子闭上眼睛，然后问孩子听到大自然是什么样的，鼓励孩子自己描述。 2、蒙上孩子的眼睛，让孩子摸大自然的东西，并让孩子猜摸到了什么。（八）、培养自我保护意识好习惯2岁以后建立安全意识，培养防范技能1、人类天生具备自我保护意识，1-3岁的孩子在家长的保护下避免受到伤害，

23、茁壮成长。 2、4-5岁的孩子可以了解一些基本安全保护方法。 3、6-7岁的孩子可以在家长或老师的知道下懂得并掌握基本的自救方法。 1、5岁半的男孩，在家里爬上爬下，爬到书架上、阳台上。在学校和伙伴们在楼梯口打闹。 2、男孩子们总喜欢追逐打闹，很容易手被门夹到。 3、4岁的豆豆在超市等妈妈，站在原地被一个陌生阿姨带走，跟着阿姨去找妈妈。原因分析：孩子自我保护意识还没建立起来，这种能力会随着年龄的增加而加强。应对方法： 1、观察学习法 让孩子学会自主观察，发现身边的安全隐患，父母给予适当的指导。比如和孩子做“小小安全员”、“安全小记者”游戏，让孩子把家里、社区等不安全的地方找出来、画出来、拍下来

24、。 2、适度体检学习法 父母带领孩子对危险事物做适度体验，加深孩子的印象。比如摸一摸热的蒸气、开水瓶盖等。3、游戏学习法 带孩子去科技馆，参加逃生演练等，参加一些类似的社会团体活动。 4、如何应对陌生人？ 首先家长要保护好自己的孩子，光和孩子说不要和陌生人走是不起作用的。孩子分辨能力差，不能识别微笑着和自己套近乎的人的意图。平时要将家庭地址、电话告诉孩子，让孩子熟记于心。生活中正确引导孩子辨别是非。 1、家长要鼓励孩子在安全范围内大胆探索，不要过分束缚孩子， 2、引导孩子学会自我保护技能，提高认知能力，给孩子读读报纸上的案例，买相关书籍和光盘，与孩子共同观看，加深印象。 3、不同年龄段，对孩子进行不同的自我安全意识培训，做到多提醒、常关注。 4、切忌经常故意夸大身边的危险、恐吓孩子，这样容易让孩子对陌生的环境产生过度恐惧，变得胆小，甚至造成心理障碍。 盲人摸象 给孩子蒙上眼睛，让孩子用双手去触摸户外的大自然。可以通过角色互换，让孩子带着妈妈摸，让孩子解说。分享