一上徐丽霞课文第二单元Word格式文档下载.docx

1、A.小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一起来吧！远远地看画中的山，配上“远看”的动作远看山有色；贴近画侧耳听近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的春去花还在；到画前驱赶鸟儿人来鸟不惊。B.小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。小朋友，现在上面又出现了这四个字，谁能把没有了的字背回来呢？（可结合挂图来背）D.这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！5.写字、识字。A.出示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生

2、字。记忆字形，小组讨论：你认识哪些字，是怎么认识的？这些字该怎么记？B.这节课我们来写“人、火、文、六”，你能写好这几个字吗？写好这几个字的关键在哪里？（重点练习“点”）教师在田字格中范写，作具体指导。三、布置课外实践回家找谜语，开展猜谜语活动。第二课时一、复习导入1.开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。2.指名背诵课文。二、学习句中的几对反义词1.理解“远”和“近”。A.示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问：谁离老师远，谁离老师近？B.用“远”和“近”口头造句。如：谁家离学校远，谁家离学校近？等。2.告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词

3、，看谁找得又对又快。3.把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。三、课外实践从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。四、当堂达标：1.正确流利背诵课文。2.读一读反义词2 四季 这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。教学目标： 1.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解

4、课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情课件一、导入今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题2四季 齐读课题）二、自主识字 合作交流1下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，2这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？注意整体认读音节和韵母iu，不是iou。3出示生字采取多种形式认

5、读生字词。4我们读了课文和生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？5.请一位小朋友来读一读第一句。（放图和第一句话的投影。）三、再读课文，品读领悟1学习第一句。（1）师：谁来说一说（板书：说），这句话写了什么？生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草芽图。（2）师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。问）生：“草芽”是什么？师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？谁来说说看？课文中，把草芽当成人了。 生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？谁能解答？因为草芽、小鸟是春天特有事物。师：那老师

6、要考考大家，课文中草芽对小鸟说：“我是春天。”谁能用“是”说一句话？（3）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认）生：春天燕子飞回来了。春天花开了。春天气候暖和了（4）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！读。指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。男、女生 师生分角色读。2总结。现在让我们回忆一下我们是怎么学的。先说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接着认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后读一读，把这句话的感情读出来。（结合板书总结。）下面让我们用这样的学习步骤学习二、三、四句话。3汇报交流（1）

7、谁来说一说这三句话各写了什么？（2）谁来问一问，你有什么不懂的问题？“谷穗”是什么？ 什么是“鞠着躬” “一挺”？（做动作理解）什么是“顽皮”？（3）还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？（4）夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？4分角色读课文。四、巩固延伸1.春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日（播放音乐和四季的风景画面）2.你学了这一课懂得了什么？五、巩固识字，指导写字1.用生字卡片复习生字。2.认识笔画“竖弯钩、横折弯钩”， 找出在生字

8、中的笔画 3. 观察在田字格中的位置，再书写。六、当堂达标仿照课文编儿歌。例：桃花红红，他对蜜蜂说：“我是春天。” 你能像小作者一样也说编编儿歌吗？看谁编得多，编得好。3 小小竹排画中游本课是一篇儿歌形式的韵文。全文有三句，前两句讲河上及两岸的景色，第三句讲江南是物产丰富、风景如画的地方。1认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。2学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。3学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。4通过学习短文，理解句义、词义。5能正确、流利地朗读短文。 1读懂短文，理解句义、词义。 2学会新偏旁，

9、识字，写字。课件 卡片 第一课时一、看图导入，初步感受 导入 ：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有河的两边还有远处还有 师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？ 板书：竹排解竹排的形状与用途。看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？在此联系竹排的形状来记排这个字。师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀

10、丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！二、小组合作，自主识字初读课文书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。出示生字，学生认读请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！小组合作，认记生字。请四人小组合作，想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。 游戏：“捉气球”。三、朗读课文，整体感知学生自由读课文，读准字音，读通句子指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。小组交流汇报全班齐读课文四、书写指导，掌握结构谈话导入：今天这节课，我们还要来学

11、写几个新的字，你们有信心吗？出示“口”，学生认读并组词仔细观察，掌握结构师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看。师范写，生书空，师巡视指导.展示学生作业 ，生评议同样方法学写其它的汉字一、复习导入 二、合作交流，品读领悟 读读想想，鼓励学生质疑。读了课文你知道了一些什么？学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。四人小组交流问题，（重点解决以下几个问题：“密”是什么意思？为什么说江南是鱼米乡？小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？ 小结：因为江南很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。 补充课题，齐读课题并进行朗读指导。在这么美的地方，撑着

12、在竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？（高兴 愉快 快乐）你来带着自己的体会读一读。（指名读，齐读，配乐想象朗读。三、巩固延伸，丰富情感悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？生交流介绍，师点评并指导说话。画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。赞江南：小竹排顺水游到了风景区，学生说几句赞美风景的话。五、当堂达标1.用“米”“竹”等字口头组词 。2.“田”字加偏旁组字组词4 哪座房子最漂亮 本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学

13、校的房子最漂亮。 这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。 1.学会12个生字，会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“ 、”和4个偏旁“”。2.正确地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。 1.学会7个生字，并能正确书写。2.正确地朗读课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。并通过感情朗读，体会小学生喜悦的心情。教学课件 第一课时一、创设情境，导入新课你们去过农村吗？那里什么样？请到过农村的学生说一说。今天老师带你们到农村去看一看，请大家注意看看哪座房子最漂亮？齐读课题，指

14、导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮教师纠正“亮”读轻声。板书：哪座房子最漂亮二、初读课文，读通课文1.借助汉语拼音读课文，注意把字音读准确。2.再读课文，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。3.同桌同学互读生字和会认字，比比谁记得又快又准。4.去掉拼音，鼓励学生当小老师带读，男女生比赛读。5.指名读课文。思考：哪座房子最漂亮？三、利用贴图，品读领悟。1.利用贴图，再现情境。（1）通过学生初读课文，已经对文章内容有了初步地了解，你们能说说到农村看到了什么吗？（2）教师引导学生按从远到近的顺序观察图，学生边说教师边在黑板上贴图：山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起

15、的国旗。（3）书中是怎么讲的，读一读。（4）提问：“青”和“白”是说房子的什么？（颜色）“大”和“宽”有什么好处？（宽敞明亮）房子的周围什么样？（5）指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的是哪儿？可以让学生到图前指一指。（6）很早以前你们去过农村吗？什么样？可以请学生讲一讲。（7）看过去农村的录相或图片。组织学生讨论：为什么有这么大的变化？议论后再回答。（8）你们喜欢现在的农村吗？用喜爱的语气读读第一二句。2.适用比较想象，学习第三、四句。（1）自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点？想想应该怎样读？（2）指名读。（3）教师指导学生读出问句的语气。（4）教师提问：学生回答：要数我们的小学校堂

16、。指导学生读出自豪的语气。（5）为什么我们的小学堂最漂亮？组织学生讨论。3.读全文。采取自己读、对读、等多种形式，正确流利比较有感情地读好全文。四、自主学习 识记生词：1.自己读读本课的7个生字，注意读准字音。2.同桌同学互读。3.指名读不带拼音的生字卡片。4.做送信游戏，巩固字音。五、书写生字。1.认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？2.分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；3.指导书写。（1）根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。 （2）学生观察生字在田字格中的位置以及重点笔画的位置，教师范写，学生把每个生字写一遍。 （3）同桌同学对书写情况相互

17、评议，提高书写水平。（4）展示学生书写全班评议，教师对于班内出现的普通问题的字，再进行具体指导。第二课时一、听写生字。二、背诵诗歌。1.生练习朗读。2.指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）3.比比谁背的最好。 三、巩固识字。1.做摘苹果的游戏复习生字。2.四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户尸3.开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。4.创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读-同桌检查-指名读）四、词语积累。1.练习说叠词，先说课文后面的再发散。2.词语找朋友

18、：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、五、拓展活动。谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。1.四人小组练习。2.夸校园比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。） 六、巩固延伸 词语积累。1.练习说叠词。（先读课后叠词，在发散）2.练习词语搭配，做“找朋友”的游戏。如：宽宽的 胖胖的 亮亮地 大大的 闪闪的 红红的马路 星星 眼睛 苹果 小手 太阳七、课堂达标1.在生字本上书写生字，每字3遍。2.背诵课文。自己背、同桌对背、指名背。3.填空再读一读。（ ）（ ）的瓦（ ）（ ）的墙（ ）（ ）的窗（1）先口头说一说。（2）然后再填空5

19、爷爷和小树 这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲切、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。1、认识10个生字，认识“”和“刂”2、会读课文。3、体会人与小树之间的亲密和谐的关系。认识本课生字，会读课文。教学课件、卡片 一、联系生活，激趣导入 1.同学们请看图片，出示爷爷和小树。今天我们就来学习（板书）5爷爷和小树。认识“爷”字和爸字比较识记2.读题“树”是翘舌音，要读准。“爷爷和小树”第二个“爷”是轻声。

20、二、看图练习试读课文找出应注意读错的字“和hu”，指名读课文三、自主识记生字1.提问：平时你们用什么方法自学生字？（在书上画字拼读组词记字形）2.用自己喜欢的方式把学会。3.有不会的组员互相请教。这样教给学生识字方法，培养自学能力，同时也为学生自主探索、代表作交流提供了最好的空间。四、合作交流 检查自学生字情况1.提出自学中不明白或不清楚的地方，集师生共同解决。2.指名在书中读生字词。3.出示卡片拼读。4.课件出示生字，两人比赛读。开火车读五、品读领悟，理解课文（一）初读课文1.读文认识自然段：（每自然段讲一个意思。每自然段前有个明显标记，即空两格。一个自然段可一句话，也可几句话。2.读文找出

21、不明白地方：如“暖和的衣裳”指的是什么：“绿色的小伞”指什么？3.读文领悟人与树关系。想象表演。（二）读讲新课。1.学习第一段。（1）看课件请小朋友齐读第一段，找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字？（口）（2）你会用“口”组词吗？课文里组的词是（门口），谁家门口？（我家门口），我家门口有什么？（我家门口有一棵小树）（3）指导朗读。请你用自己喜欢的语气来读读这段话。（指读、引读）（4）、指导背诵。2.学习第二段。（1）过渡：这是什么季节？（冬天）（贴：冬天）对。这就是北方的冬天，那儿的冬天可冷了，天上下着大雪，小朋友都要穿着厚厚的棉衣。在这么冷的天气里，爷爷在干什么？请女同学齐读地二段。 同学们

22、猜猜，被挡住的是什么字？（衣裳）（2）复习“衣”字。（重点复习新笔画和新偏旁）（3）提问：暖和的衣裳指什么？（板书；暖和的衣裳） 让学生联系动画图片，理解暖和的衣裳就是稻草。（4）扩散思维：你还会说“暖和的（）” （5）问：穿上暖和的衣裳后，小树怎么样？不冷）（6）指导朗读：用你自己喜欢的语气来读。指导背诵。3.学习第三段。过渡：冬天爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了。冬天过去了，春天来了，小树长出了嫩绿叶子。那么夏天小树又长得怎么样？它又是怎样对爷爷的呢？（男生齐读第三段）（1）提问：小树是怎样做的？绿色的小伞）（2）指导读：撑开。（3）绿色的小伞是什么？ 问：爷爷在树下怎样？不热）（4）扩散思维：你还会说“绿色的（）” 只要词语搭配恰当。 （5）学生分组讨论，自己用喜欢的语气读。朗读课文。4.总结（1）同学们，爷爷这么爱护小树，那我们应该怎样做？（也要爱护小树）小朋友你们再看看我们的校园怎么样？（很美丽）那你们又应该怎样做呢？（2）小朋友个个都说得很好，相信你们以后也会做得很棒，那么我们的校园会更美，更绿。六、指导书写。 看课件学习写“不 开 四 五 ”四个字，学生书写师指导。1.比一比，组词：爷爸、棵课、穿窗。2.看课件拓展并试着填一填（1）春天到了，爷爷给小树 （ ），小树（ ） 。 （2）秋天到了，爷爷给小树（ ） ，小树（ ）。