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1、1、这一段写了翠鸟羽毛是，眼睛是，嘴巴是。2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“”画出具体的句子。3、这段话中有三个比喻句，分别把头上的羽毛比作，背上的羽毛比作，把比作赤褐色的衬衫。4、把你喜欢的句子用“”画下来，并说说原因。5、把这段话中表示颜色的词语分别抄下来。（三）、我会阅读短文，回答问题。（16分）有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？我们看到太阳，觉得它

2、并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳，因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。1用“”画出第三自然段的中心句。2这几段话写了太阳的三个特点：、。（6分）3“其实”一词与第二自然段中的“”一词意思相近。4把“这么远，箭哪能射得到呢？”改成陈述句。5.选词填空：比喻数字比较假设第二自然段除了用外，还用了方法说明太阳很大。6.太阳的中心温度真的是表面温度的2500倍吗？为什么？（五）、我会阅读短文，回答问题。老师让这几个同学回到

3、自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看别人是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。1我会在文中找出下列词语的反义词。陌生（）怀疑（）哭（）2我会选词填空。虽然但是因此如果就（1）（）观察的角度不同，杨桃的样子（）不同。（2）今天下雨，（）展期推后。（3）杨桃（）被画成了五角星，（）好笑吗？3老师说的这段话中哪句最重要？用“”画出来，并说说是一种什么态度。（4

4、分）4.“他们的教诲使我一生受用。”你从中受到什么启示？六）、阅读一个小村庄的故事选段，回答下面的问题。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。1、在文中找出下列词语的反义词。出现（）增加（）缩小（）2、像“一张

5、张”、“来来往往”这样的词语，我能在文中分别找出一个，它们是、_。我自己还能分别写两个、。3、坡上的树木被人们砍去做什么了？请用“”在文中画出有关的语句。4、“大雨没喘气儿。”这句话用了的修辞手法，意思是（3分）5、用直线画出文中的排比句。文中省略号表示。6、用曲线画出表示“雨水奇多”的句子。7、你怎样理解文中最后一段？8、你对小村庄的人们说几句话吧。（八）、阅读翠鸟片段，回答下面的问题。（12分）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽（jnjn）管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟瞪开苇秆（nn），像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。1

6、、小鱼可机灵了，本片段中哪一句话说明了它的机灵，请抄下来。（1分）2、给带点的字选择正确的读音，打上“”。3、用“”画出一句比喻句。4、给下面的词语选择近义词。机灵（）锐利（）5、“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”请你用“尽管还是”写一句不同的话。6、翠鸟捕鱼的动作非常敏捷、迅速，请你把它捕鱼时的几个动作的词语用“”圈出来。7、从“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话知道了什么？（九）、认真阅读荷花选段，回答问题。我忽然觉得自己仿佛（ff）就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩（pinpin）起舞，雪白的衣裳随风（飘荡飘动）。不光是我一朵，一池的荷

7、花都在舞蹈。风过了。我（停止制止）了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我昨夜做的好梦过了一会，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、在文中的括号里选择正确的拼音和词语，在括号里打“”。2、用“”画出文中的一句比喻句，并仿写一句比喻句。写比喻句：3、在文中有一个AABC式的词语（翩翩起舞），请你学着写两个这样的词。4、请写一句赞美荷花的话。5、如果你是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么？写下来。6、文中有许多优美的句子，其中我最喜欢的一句是：。（十）、我要认真地阅读，并按要求答题。（20分）国庆节到了。多么（）的节日！多么（）的检阅!街道上（），楼房上（），主席台上站满了国家领导人和外

8、国贵宾（bngbn）。步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄（zhzh）拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙身上了。“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众纠（jiji）正说。长时间的掌声淹没了观众的议论声。1、给文中括号里填上合适的词。2、划去带点的字不正确的读音。3、请把“长时间的掌声淹没了观众的议论声。”改为“把字句”4、这部分内容节选于，主要人物是（2分）请用“”画出他的表现

9、的句子。（2分）他当时又会是怎样想呢?5、在人们的赞扬中”这个小伙子”指的是，”这些小伙子”指的是（2分）为什么他们会这样说呢?（2份）6、如果在你的身边，出现了由于身体缺陷需要帮助的人，你打算如何做呢?（十一）、阅读课文片断，回答下面问题。输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。噢谢谢你医生说你叫什么名字“阮恒。1、短文一共有个自然段。2、“迫在眉睫”这个词的意思是。课文中说“输血迫在眉睫”，那是因

10、为如果不及时给小姑娘输血，她就会因为（2+2分）3、“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来”说明阮恒4、“忽然又放下去，然后又举起来。”“放下去”说明阮恒，但后来“又举起来”，是因为他想到（十二）、阅读卖木雕的少年片段，回答问题。我捧着象墩，仔细观察，爱不释手。正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！“啊，不，路太远，这个太重”我有些语无伦次。“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。“这个小，可以带上飞

11、机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。“太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！他笑了，露出了两排洁白的牙齿。1、照样子写词语。一模一样2、用“”划出表现“我”喜欢象墩的句子。用“”划出“我”犹豫的原因。3、少年在确认“我”是中国人后“眼睛里流露出一丝遗憾的神情”，他遗憾；“我”也遗憾4、我是这样理解“我们是朋友！”的：5、我要夸夸那个黑人少年：（十三）、阅读一面五星红旗选段，回答问题。我愣了一下，然后久久

12、地凝视着手中的五星红旗。老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。可以吗交换吧老板冲我打着手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，就什么也不知道。1、在文段空白处加上标点符号。2、在文中找出与下面词语意思相近的词。费力-（）注视-（）3、“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时我可能会想些什么？我也会写“久久地”这样的词：4、用“”画出表现我爱国旗的句子。5、读了这两段话，你想说什么？6、把你喜欢的句子抄下来，并说说喜欢的原因。原因：（十四）、阅读荷花片段，回答下面的问题：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，

13、像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花（辫瓣）儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱（胀涨）得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风（漂飘）动。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦1、把（）里不正确的字划掉。2、把你最喜欢的一句比喻句用“”划下来。3

14、、第一自然段写了荷花开放时的_种姿态。请用“有的有的还有的”造一个句子。_4、为什么说眼前的一池荷花是一大幅活的画？5、成语“_”说明了“我”的动作很优美。如果你也变成了其中的一朵荷花，又会有什么动物来告诉你什么呢？十五）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。1、文段选自_。2、这段主要写了燕子的_。3、按课文内容填空：（）的翅膀（）的尾巴（）的羽毛（）的燕子（）的细雨（）的柳丝4、这句话运用了（）的修辞手法，把（）比作（）。（十六）才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形

15、成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。1、请找出文中表示颜色的词_2、概括这段的主要内容：_3、有的有的4、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？_5、用“像似的”写一句话。（十七）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。1、描写燕子飞行的动词有：_。这些动词突出了燕子的_。2、给下列加点字选择正确的读音。一掠（llu）过沾（zhnzhn）唧（jj）唧荡漾（yngyng）（十八）有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有

16、的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。1、第（）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（），写荷叶形态的词语是（），写荷叶多而密的词语是（）。2、作者细致观察了（）种白荷花开放的姿势，分别是_。3、照样子写一写：挨挨挤挤_、_、_、_、（十九）如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。1、“冒”用得好，好在哪里？2、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？3、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？4、理解词语“挨挨挤挤”：_5、造句：有的有的有的_

17、一就_不是是_。（二十）于是，政（zhnzhng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jj）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭（qioqio）的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yngyng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（jinjin）岩缝（fngfng）里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。1、文段选自_。2、用直线画出文中

18、正确的读音。3、我会填：（）春寒（）山路（）大雪（）燕子脸冻得（）手冻得（）4、贝蒂“不在乎”的是_，因为_。5、用“”标出居民们寻找燕子的动作词。并说说你从中体会到什么？6、第二自然段的主要内容是：_7、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什么？（二十一）“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？更羸说：“请让我试一下。更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦（xunxin）,只听得嘣（bngpng）的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。魏

19、王更加奇怪了，问：“你是怎么知道的？“它飞得慢，叫的声音很悲惨（cnchn）。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。1、文段选自_。给文段加点字选择正确的读音在括号内打“”2、给下列的加点字选正确的解释：“更”的意思有：A改变B时间C姓（1）更羸是古时候有名的射箭能手。（2）三更过后，山村显得格外宁静。（3）由于下雨，原定明天进行的运动会更改日期。3、这段话中用了两个“直”，意思却不同，第一个“直”表示_，第二个“直”表示_。4、给文段第一、二自然段空白的地方

20、加上标点。5、在文段找出下列词语的近义词。惊奇（）恐惧（）悲伤（）6、因为更羸看到大雁飞得慢，判断出_。7、更羸不用箭就能把大雁射下来，是因为他善于_，善于_，说明更羸确实是个_。8、为什么更羸没有射箭，大雁就会掉下来呢？_9、结合生活实际谈谈你从该文段中得到的启示或从更羸身上学到了什么？有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真的看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？“倒不如说是五角星吧！老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？“不像！“它像什么？“像五角星！老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？“好笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的