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1、最新电大专科中国教育简史机考网考纸考题库及答案最新电大专科中国教育简史机考网考纸考题库及答案本人针对该科目汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。该题库对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。题库一一、填空（每空1分，共22分） 1孔子所用的教材，主要是诗“_“_、易、乐、春秋六种，即后世所称的“_”。 2“教育”、“学校”的概念最早都是出于_ -书。 3.“ ”、“_ ”是董仲舒提倡的道德教育的基本内容。 4.主持和推进熙宁兴学的代表人物，是著名的

2、政治改革家和学者。 5.明清科举考试最大的特点是_ 。 6元代除普通国子学外，还有_国子学和_ 国子学。 7王夫之认为人性不是_ 的，而是处在不断的发展变化过程之中，即人性是“_ ”的。 8中国第一所官方举办的近代新式学校是一 一。 9张之洞所著的一 一，其中内篇宗旨是，外篇宗旨是_ 一。 10. 1904年1月，清政府正式颁布奏定学堂章程，史称“_”。 11. 1915年，在文化教育领域兴起了一场反封建的文化革命，即_。 12.梁漱溟的“_ 一”实验，强调农村社会注重亲情和伦理的特点，并根据这一特点开展农村教育。 13.抗战时期，国民党政府将北平师范大学、北洋工学院、河北省立女师迁往陕西的_

3、，成立 。14.抗大全称是_ 。二、名词解释（每题6分，共18分）15豫时孙摩16六学二馆17民国元年教育方针三、简答I每题15分，共30分）18九品中正制对教育有何影响？19西方列强对华文化侵略主要表现在哪几方面？四、论述题(30分，二选一)20论述韩愈和柳宗元关于师道观的异同。21.论述陶行知的生活教育理论的渊源、主要观点及意义。题库一答案一、填空（每空1分，共22分） 1书 礼 六经 2孟子 3三纲 五常 4王安石 5八股文取士 6蒙古 回回 7-成不变 日生日成 8京师同文馆 9劝学篇 正人心（或中学为体） 开风气（或西学为用） 10癸卯学制 11新文化运动 12乡村建设 13.固城

4、西北联合大学 14中国人民抗日军政大学二、名词解释（每题6分，共18分） 15.豫时孙摩是学记中提出的四个教育原则（2分）。“豫”是预防，即在不良行为尚未出现时就要加以预防。“时”是及时，即要抓住最适宜的时机进行相应教育。“孙”是循序，即要依照一定次序开展教育。“摩”是观摩，即相互观摩，取长补短。（四项各1分） 16.六学二馆唐在隋的基础上，中央设有国子学、太学、四门学、书学、算学、律学六学，前三学似属大学性质，后三学似属于专科性质，归国子监统领（4分）。此外，还设有崇文馆、弘文馆，这“二馆”为收藏书籍、校理书籍和研究教授儒家经典三位一体的场所（2分）。 17.民国元年教育方针 1912年7月

5、10日，在蔡元培的主持下讨论通过，于9月2日由教育部颁布实行（2分）。其宗旨为：“注重道德教育，以实利主义教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”。反映了资产阶级的政治原则和道德观念，较之清末教育宗旨具有本质的进步（4分）。三、简答（每题15分，共30分l 18九品中正制对教育有何影响？ 曹魏初期，多数中正符合“德充才盛”或“贤有识鉴”的标准。在一定程度上扭转了东汉以来州郡名士操纵舆论、左右选举的局面，中央加强了对选举权的控制，国家也能得到一些有用之才（5分）。但是自魏末晋初，世家大族的势力日益膨胀，中正官职几乎全部被朝廷的大世族所把持，致使九品中正制偏离了选拔人才的方向，逐渐蜕变成门阀

6、世族的政治工具（5分）。九品中正制演变成以家世品评士人唯一标准的贵族化制度，以至“上品无寒门，下品无世族”。这样就堵塞了寒门士子的仕进之路，他们的学习积极性受到了严重的挫伤，而那些门阀世族子弟也不屑学习，这就严重地影响了当时的学校教育。这是九品中正制的消极作用。（5分） 19.西方列强对华文化侵略主要表现在哪几方面？ (1)出版图书、发行报刊以控制思想舆论。通过出版物宣扬西方文明的先进，丑化中国，为列强的侵略活动和干涉中国内政提供借口。但这些出版物也传播了大量有关西方政治、学术和社会生活方面的信息，对中国人了解世界、促进思想解放起到了重要作用（5分）。(2)力图控制中国的教育事业以培养它们的代

7、理人。西方传教士除自己办学外，还积极插手中国人办的新教育。为了协调行动，更好地影响和控制中国教育，传教士还建立起教育的全国性组织(5分)。(3)兴办各种所谓慈善事业以笼络人心，教会各类慈善事业并非诚心诚意为中国人服务，因而激起了中国人民的愤怒和反抗。但毕竟从客观上传播了近代医疗技术，加上慈善观念的传播，有助于社会文明的进步（5分）。四、论述题（30分，二选一） 20论述韩愈和柳宗元关于师道观的异同。 韩愈总结和发展了历代尊师爱生的思想，提倡“尊师重道”(1)关于教师的作用，“古之学者必有师”，他认为人没有生而知之者，谁都会有不解的问题，如果不从师学习，就永远不会弄懂。(2)关于教师的任务，韩愈

8、指出：“师者，所以传道、授业、解惑也”。韩愈认为，教师在“传道”和 “授业”过程中，学生会有疑惑之处需要教师去解释。韩愈关于教师任务的概括，是他主张教师在教育过程中起主导作用的集中体现。(3)关于择师的标准，韩愈认为，有道者即可为师，鼓励人们抛弃各种顾虑和成见，勇于拜师求学。这一见解是十分深刻的。（13分） 柳宗元非常赞赏韩愈的师说之论，也十分佩服韩愈不顾流俗、勇于为师的精神，柳宗元与韩愈一样，充分肯定了教师在传道、授业中的重要作用。他认为无师便无以明道，要“明道”，必从师。他不赞成韩愈不顾世俗嘲骂而“抗颜为师”的作法，柳宗元并不是拒绝为师，而是谢绝教师之名，不敢受师之礼。但对来向他请教问道者

9、，他无不尽其所知给予解答，诚恳地指导后学者。他提出“交以为师”的主张。他认为这样既可以避世俗之议，又可以遂“好道”之心(12分)。 基本分共5分，凡是回答有离题现象，思路和条理不够清楚，以及阐述偏于简略，均酌情扣分。 21.论述陶行知的生活教育理论的渊源、主要观点及意义。 陶行知的生活教育理论是与传统的旧教育相对立的，并且是针对传统教育的弊病提出来的。生活教育理论主要包括三个方面，即生活即教育，社会即学校、教学做合一（5分）。所谓“生活即教育”，即是要求教育与实际生活联系，克服传统教育脱离生活，甚至与生活相对立的弊端。所谓“社会即学校”，来源于杜威“学校即社会”的理论。陶行知主张扩大教育的范围

10、，凡是生活的场所，都是教育的场所。所谓的“教学做合一”，脱胎于杜威的“从做中学”，而又加以改造（11分）。在陶行知的生活教育理论中，“生活即教育”是实质，“社会即学校”是课堂，“教学做合一”是实施的方法，生活教育理论是在反对封建的旧教育、探索中国教育发展出路的过程中逐步形成的，在克服传统教育的弊端方面发挥了积极的作用（6分）。个人的观点（3分）。 题库二一、填空（每空1分，共22分） 1古代文献中所记载的最早的学校类型有两种，第一种是“_”，第二种是“ 一”。 2春秋战国时期，_作为一个特殊的社会阶层，地位不断提高。 3秦朝建立以后，采取“_ ”政策，以小篆为文字形体的标准。 4韩愈认为构成师

11、生关系的基本条件是_，_口 5._ _是由皇帝亲自对礼部奏名进士进行最后决定性的考试。 6千字文是南北朝时期一 一所撰。 7朱熹把学校教育明确划分为 与 两个阶段。 8近代第一所教会学校是1839年建立的_ 一。 9_ _是中国最早的留学生之一。 10. 1905年底，清政府仿效_，正式设立学部，作为中央教育行政机构。 11. 1919年_ 出版了“马克思主义研究专号”，发表了一 的我的马克恩主义观，开始系统地宣传马克思主义。 12杨贤江的主要教育著作是 和.,._._._。 13中国最早的工人教育机构是1920年举办的O 14江西苏区最高学府是建立于1933年的一 一。 15一 认为活教育的

12、教学方法是：“做中教，做中学，_”。 16. 1940年1月， 在延安中国文化杂志创刊号上发表新民主主义论，确定了中国新民主主义革命时期文化教育的总纲领。二、名词解释（每题6分，共18分）17“六艺”18文翁兴学19民办公助三、简答（每题15分，共30分）20简述王安石关于造就人才的四点纲领。21简述科举制的废除及意义。四、论述题（每题30分，二选一）22书院在教学和管理方面有哪些主要的特点？它的意义何在？23蔡元培教育思想和实践对中国近代教育的发展有哪些贡献？对当今教育有何启迪？题库二答案一、填空（每空1分，共22分） 1成均 庠 2士 3书同文 4闻道有先后 术业有专攻 5殿试 6周兴嗣

13、7大学 小学 8马礼逊学堂 9容闳 10日本 11新青年 李大钊 12新教育大纲 教育史ABC 13长辛店劳动补习学校 14苏维埃大学 15陈鹤琴 做中求进步 16毛泽东二、名词解释（每题6分，共18分） 17“六艺”即礼、乐、射、御、书、数（3分）。“六艺”之中，又有“大艺”、“小艺”之分，书、数作为小艺，主要是小学的课程，礼、乐、射、御作为大艺，是大学的课程(3分)。 18文翁兴学汉景帝末年，蜀郡太守文翁欲移风易俗，推行教化，选派郡吏中聪慧者到长安，就学于博士（3分）。数年后，这些人学成归来，于是文翁在成都立学，招收属县子弟入学，学成者都给予重用，或推荐到朝廷作官。蜀郡从此学风大盛（3分）

14、。 19.民办公助这是革命根据地办学的形式之一（1分），就是由群众集资、出力自己办学，主要是家长和学生通过劳动来解决资金和人力问题，也采用集资、提取结余、开学田、组织文教合作社等方式来筹集办学资金（3分），政府则给予方针上的指导、物质上的补助和师资上的支援。（2分）三、简答（每题15分，共30分） 20.简述王安石关于造就人才的四点纲领。 即“教、养、取、任”（4分）。“教”是培养人材，要使“自国至乡党皆有学”，传授一切“可以为天下国家之用”的知识技能。“养”是指发挥人才作用的保障措施，即“饶之以财，约之以礼，裁之以法”a“取”是选拔人材，通过自上而下的推荐、考核，“然后随其德之大小、才之高下

15、而官使之”。“任”是使用人材，要根据人的专长任以适应的职务，并保持稳定，“使之得行其意”（10分）。这四个环节，可以说抓住了造就人材的根本之处（1分）。 21简述科举制的废除及意义。 1901年和1903年，张之洞会同他人，两次上疏提出废除科举的这一主张。1905年，张之洞、袁世凯等六名地方督抚联名上奏，要求立即停止科举，以促进学校的广泛发展。清政府不得不采纳了这一建议，规定从1906年起，所有乡、会试一律停止（7分）。存在于中国一千三百年之久的科举制度，终被送进了历史的博物馆。科举废除，意味着由封建王朝扶植的“学而优则仕”的传统教育体系的彻底崩溃。以习举业为主的旧式官学及私学犹如树倒猢狲散，师生都不得不自寻前程。而对新兴的近代教育事业来说，则意味着消除了最大的障碍（8分）。四、论述题（30分，二选