电子实习 知了电路Word文件下载.docx

1、任务单日期 年 月 日项目名称小组名称项目要求电路原理图原理分析装配人签字调试人签字检验签字1、看到此项目描述后你想到应如何组织计划实施完成？2、你可以举例说明你见到可发声音玩具吗？都有哪些？3、你可以自行搜集所见到发声玩具的电路吗？举例说明。4、写出完成此项目的实施步骤。学习活动二 列些元器件清单，测试元器件 3课时图 1 三极管振荡电路图2 实物图 元器件清单 日期 年 月 日序号符号（图形）名称型号与规格数量12345678多谐振荡器电路是一种矩形波产生电路.这种电路不需要外加触发信号,便能连续地, 周期性地自行产生矩形脉冲.该脉冲是由基波和多次谐波构成,因此称为多谐振荡器电路.一、电路

2、结构1、电路原理图2、把双稳态触发器电路的两支电阻耦合支路改为电容耦合支路.那么电路就没有稳 定状态,而成为无稳电路3、开机:由于电路参数的微小差异,和正反馈使一支管子饱和另一支截止.出现一个暂 稳态.设BG1饱和,BG2截止.二、工作原理正反馈: BG1饱和瞬间,VC1由+EC突变到接近于零,迫使BG2的基极电位VB2瞬间下 降到接近-EC,于是BG2可靠截止.2.第一个暂稳态:C1放电:C2充电:3.翻转:当VB2随着C1放电而升高到+0.5V时,BG2载始导通,通过正反馈使BG1截 止,BG2饱和.4.第二个暂稳态:C2放电:C1充电:5.不断循环往复,便形成了自激振荡6.振荡周期: T

3、=T1+T2=0.7（RB2*C1+RB1*C2）=1.4RB*C7.振荡频率: F=1/T=0.7/RB*C8.波形的改善: 可以同单稳态电路,采用校正二极管电路 根据原理图组装、调试电路 6课时音频振荡电路多谐振荡器图3 “知了”电路原理图1整个电路由哪几部分组成？分别是什么电路？2、LED1、LED2 亮，分别代表哪个三极管导通？LED2 亮时，VT2的集电极电位是高电平还是低电平？为什么？3、VT1、VT2 两个三极管如何工作？4、电容C1、C2两端的电压怎么变化？它们有什么特性？ 知识拓展扬声器测试 将万用表置于RX10或RX100挡，当两表笔分别断续的接触扬声器引出线的地线和芯线，

4、若能听到扬声器发出“咯咯”声，则扬声器性能良好。如果表笔断续碰触输出端引线时，听不到“咯咯”声，则表明扬声器不能使用。在检测过程中出现声音失真，表明有音圈不正或者音膜损坏变形的故障。 教学活动四 调试、填写调试报告，进行故障分析 2课时检验报告单装配人要求将焊接好的电路板，进行电路检测，并实现电路正常，电路的各项指标参数符合任务单的要求，要求有数据、波形的记录。故障1故障现象检测过程故障点故障排除方法故障2检验员签字是否合格是 否 1、调试 正常情况：接通电源，两个发光二极管轮流闪烁，扬声器发出模拟“知了”的声响。用万用表检测VT2的集电极电位， 现象：万用表指针来回偏转；用示波器观察VT2的

5、集电极电位，现象：直流电位上下跳动。 存在故障：发光二极管轮流闪烁，而扬声器不响，则应检查扬声器和音频振荡电路工作是否正常。扬声器发出连续不断的声响，模拟声音不是“知了”声且发光二极管不闪烁，则是多谐振荡器不工作。发光二极管闪烁正常，扬声器仍旧发出连续不断的声响，则应检查C3 和R5是否良好。2、问题延伸 改变C1电容的值，可以改变“知了”声响间隔时间。把C1换成33F/10V电容，再通电时又听到“知了”声，比较前后两次声音有什么变化？ C3 和R5在电路中是将前级振荡信号耦合至后级。断开开关S1，前后级各自振荡，LED1、LED2正常闪烁，扬声器会发出怎样的叫声？ 多谐振荡器的频率与哪些元件

6、有关？教学活动五 总结与评价评分标准内容配分扣分得分电路安装电路安装不正确，每处扣5分30元件不完好，每处损坏扣2.5分布局层次不合理， 主次分不清，每处扣5分10接线不规范，每处扣2分调试通电调试不成功，扣20分20波形的测量（1） 不能正确使用示波器测量波形，扣10分（2） 测量的结果（波形形状和幅度）不正确，每处错误扣5分25工时2h备注不允许超时合计教师签字年 月 日评价结论以“很满意、比较满意、还要加把劲”等这种质性评价为好，因为它能更有效地帮助和促进学生的发展。小组成员互评，在你认为合适的地方打组长评价、教师评价考核采用A、B、C。职业综合能力评价表项目评价内容自我评价很满意比较满意还要加把劲职业素养考核项目安全意识、责任意识强；工作严谨、敏捷学习态度主动；积极参加教学安排的活动团队合作意识强；注重沟通，相互协作劳动保护穿戴整齐；干净、整洁仪容仪表符合活动要求；朴实、大方专业能力考核项目按时按要求独立完成工作页；质量高相关专业知识查找准确及时；知识掌握扎实技能操作符合规范要求；操作熟练、灵巧注重工作效率与工作质量；操作成功率高小组评价意见综合等级组长签名：老师评价意见教师签名：注：本活动考核采用的是过程化考核方式作为学生项目结束的总评依据，请同学们认真对待妥善保管留档