五年级下册《昼夜交替现象》教案Word文档下载推荐.docx

1、过程与方法提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证。做好模拟实验和运用实验收集的证据。根据实验的情况修正自己的解释。情感态度价值观认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。【教学重点】培养学生对宇宙知识的兴趣，能够对昼夜交替的现象进行多种解释。培养学生科学探究能力，会做模拟实验，能仔细观察，会根据实验的情况修正自己的解释。【教学难点】可以准确地进行模拟实验，能够根据实验的情况修正自己的解释。教学准备【教学准备】小皮球、手电筒、白纸、水彩笔、小组记录表。过程设计一、导入：教师：咱们班老师向我介绍你们时说咱们班的同学是又聪

2、明又细心，我可有点怀疑，这样我先考考同学们的眼力，看看你们是不是真的聪明！老师这里有两幅图，能找出他们有什么不同点吗？大屏：先出示白天的图，再出示同一地点夜晚的图，之后同时出示两幅图，请同学们回答。生1：一张是白天，一张是夜晚。哪张图是白天，你是怎样知道的？生2：张是白天。张很亮，看得很清楚，所以是白天。生3：白天太阳升起来了，天就亮了，所以张是白天。用一个字来形容。生：昼；夜什么是昼夜交替现象呢？展示白天黑天交替的小动画。是啊，太阳东升，白天来到，太阳西落，夜幕降临。第二天太阳又是东升，白天又来临他们就是这样无声无息的从不停息的交替出现。白天人们又称为昼，黑夜又称简称为夜，那么今天就让我们一

3、起来研究研究这种常见的自然现象昼夜交替现象。板书课题。二、昼夜交替的假说：我们要解决两个问题：一个为什么会发生昼夜现象？一个为什么会昼夜交替？看图：老师再请同学们看幅图，说说在这幅图上看到了什么？想了什么？出示宇宙中的地球图片看到了半个地球。师：为什么只看到了半个地球？当太阳照到地球的时候，只有一半会被照亮。照亮的这一部分就是什么天呢？生齐：白天。交流讨论：我们知道地球上的白天与黑夜是交替出现的，那么太阳和地球怎样运动，才能出现昼夜交替的现象呢？一段时间后：我觉得当太阳不动，地球围着太阳转时，会有昼夜交替。我们有没有即简单又快捷，即直观又准确的方法来做记录阿！用画图法吧。大家说这个方法怎么样？

4、行不行？那我们就用这种方法来记录。实物投影：师生交流，教师执笔共同在纸上绘着张图。怎么画太阳和地球？用什么颜色来画太阳？用什么颜色来画地球？怎样表示地球的运动？这样行吗？用黑色的虚线表示地球的运动轨迹，然后用尖头表示方向？画完后帖在黑板上。1只有这一种可能性吗？还有没有其他的可能性？我认为当太阳不动，地球自己转的而且又围着太阳转的时候，也会出现昼夜交替现象。绘制第二种情况如下图：画完后帖在黑板上教师继续引导：还有其他的可能性吗？集合我们大家的智慧再想一想！生4：太阳不动，地球自己转。绘制第三种情况教师试探：还有其他的可能吗？此时学生的思路以下子打开。生5：地球不动，太阳自己转。生6：老师我觉得

5、他说的不对。教师协调：有疑问这很好，不过我们现在暂时保留各自的意见，一会我们再来讨论，好吗？绘制第四种情况三、模拟试验：交流：同学们果然是非常善于思考，想到了这么多种的可能性。现在我们一起来看看，是不是这些情况，都能够出现昼夜交替的现象呢？怎样才能向其他的同学证明自己的观点呢？做实验。是非常好的验证方法，可怎么做实验呢？太阳，地球是巨大的天体啊！用其他物体来代替太阳和地球。这就是模拟实验。模拟试验就是拿我们取之方便的材料来当太阳和地球，模拟他们的运动，从而可以找到证据，做出合理的判断。选择模拟实验材料：那么选择什么材料来当太阳和地球呢？皮球和玻璃球。感受到了太阳与地球大小的差别，还有没有更好的

6、选择？西瓜和乒乓球。大小比例还可以，还没有更好的选择？大球和小球。哦，大家认为蜡烛当太阳怎么样？同学们：好。那我们就用蜡烛当太阳，乒乓球当地球来模拟他们的运动。示范：哪个同学敢到前面来示范种情况？教师出示手里的一组材料。请一名学生示范。他做的对吗？出示任务：大屏展示共模拟了几种情况？其中能产生昼夜交替现象的有几种？还有新的发现吗？画下来。对自己原有的想法有修改的地方吗？说说。学生读要求。我给的实验时间可不长，你想怎样安排时间？分工合作，节省时间。选择有疑问的先验证。很好，那么小组一定要先分好工再进行实验。谁做记录？验证的是哪几个，一定要及时记录下来。谁负责拿蜡烛？谁负责拿乒乓球？一定要合理安排

7、。那么发现和自己之前的想法不同了怎么办？最后一点是蜡烛是火，用火需要注意什么？安全，不要烫到手，不要靠近易燃的物品。大家如果能认真做到防火，老师就放心了。发放材料和记录单，小组开始做模拟实验。师生交流：第11组汇报：我们小组做了8种情况，有7种是可以出现昼夜交替现象的。其中第4种情况是不能出现昼夜交替现象的。没有什么新的发现。你能把第四种情况给大家演示一下吗？用小组实验的材料来演示。验证后撕下这张纸。第8组汇报：我们也是做了8种，有7种能出现昼夜交替现象。和第11组一样。但是我们还有一种新的发现，就是我们发现太阳和地球相互围绕着转，也会出现昼夜交替现象。教师惊喜：能给我们演示一下吗？但愿它们千

8、万不要撞到一起啊！演示时，同学们都很惊喜。让我们用热烈的掌声向他们积极的思考表示鼓励。请你们小组把这种情况记录下来，帖在黑板上。第5组汇报：老师我认为种情况也不能出现昼夜交替现象。请你来给大家演示一下？学生演示的是当地球围绕太阳旋转时，面对太阳的哪个面总是对着太阳，因此证明这种情况是无法出现昼夜交替现象的。四、交流总结：现在集合我们全班同学的智慧，我们一起来数一数，我们一共想到了几种可能？其中几种是能够出现昼夜交替现象的？理解假说：科学家们称有多少种可能性就是有多少种假说。那么用科学家的话说就是，这节课我们共提出了九种假说，经过模拟实验验证，其中七种假说是能够出现昼夜交替现象的。认识圆周运动：现在让我们共同观察比较一下帖在黑板上的这七种假说，他们有什么相同点？都在相互绕着转像这种围着某一点绕着运动的，数学上称为圆周运动。板书：圆周运动。总结：现在看看黑板，让我们一起来欣赏欣赏，这是我们一节课智慧的结晶啊！在我们还没有得到新的证据之前，这些关于昼夜交替现象的假说只能说是暂时正确的。今后我们会了解更多地知识，能够收集更多的证据，到那时这些假说还是正确的吗？让我们一起继续探索，好吗？今天我们就学到这里，上交实验材料，下课。作业设计完成作业本板书设计教学反思