辩论修养尔雅考试答案Word下载.docx

1、不尽然假：必然援：援引D4进行头脑风暴时，应注重理性、思维抽身而出以及（）。谦虚团结互助公正 D5在学习中，最重要的是：（）。发现求合效率知识 AA6哪些问题是对方辩手必须回答的问题。（）我方视角中，价值主体与概念的映射关系。我方视角中，价值主体与概念的非映射关系。对方视角中，价值主体与概念的映射关系。对方视角中，价值主体与概念的非映射关系。7辩论中要选择最直接、最简洁、最易被操作以及（）的立足点。最有价值理论性强立论深刻操作性强8辩论中，4号同学坚持投给1号，造成平局，可能是由于（）的原因。判断正确角色同一价值消失价值失真9要做到明确概念需要（）、价值观、价值主体三者具有稳定性。辩题辩手命题

2、概念10以下哪一点不属于使用“类比”的要求（）。要有信心判断类比是否恰当对类比进行限定或调整强行制造类比11完全以事实为武器进行攻击，容易导致的结果是（）。内容丰富，结论清晰内容空洞，结论清晰内容丰富，结论混乱12（）体现出认知的准确性，是对对方动机、关键的有益解释。认知把握引领创造13辩论中，面对1号的指责，2号立即认定1号是杀手，这反映出2号陷入（）。群体价值对抗误区个体价值对抗误区群体行为对抗误区个体行为对抗误区14关于“援”的作用，不正当的一项表述是（）。使陈述更加饱满加深自己对事物的认知使辩论更加有力度转换攻防的关键15寻找对方背后的理性局限、时代局限、领域局限、地域局限是对（）。感

3、性认知的超越辩论价值的超越主观意识的超越客观理性的超越16“援”在使用时有三种技巧，哪一项除外（）。援根节点选择最有利于表达本方观点的“援”时时刻刻采用“援“的思维援对方的话17辩论时，需要考虑问题的必要性以及（）。前提的合理性前提的完备性前提的限定性前提的局限性18辩论中，以下哪种行为是可取的。偷换概念篡改价值观更换战场符合逻辑的立论19以下关于升华表述不正确的是（）。升华不是为了煽动情绪是为了引领到终极的辩论意义。是为了发现共鸣之处是对具体事例或具体辩论价值主体的描述。20一组概念的类型包括嵌套关系和（）。上位关系下位关系关联关系衍生关系21战场失衡可能是以下哪种原因引起的。明确表述概念泛

4、化或狭隘概念多方面呈现概念呈现多层次概念22（）不是指在辩论中求奇求险，而是指立论和内容的完备。运动正合势奇胜23无论在攻击还是防守时，都应选择最有利于我方话题的角度，即以（）的变化为出发点。情理量24辩论的最高层次是（）。完全的胜利辞藻的华丽诗意的栖息肉体的搏斗25“因噎废食”体现了（）逻辑，这种逻辑有利于直接、鲜明地表明复杂的观点。推辟假援26（）相结合，利于在自由辩论中调换自己的战场。保持完整和追求极致保持完整和处理问题控制边界和追求极致控制边界和保持完整27逻辑是指事物之间的普遍（）。联系存在意义价值28辩论中，坚持或者反对某种观点，可以从哪一点切入？从概念下手从行为下手从人员下手从意

5、义下手29以下哪种不是论据模式？三维模式金字塔模式循环论述模式方形模式30下列属于破与立平衡的表现的是：在证明对手观点有误的情况下说明什么是合理的，给出正确结论。话题对于对手有利时，己方全场防守。否定一切，破除一切。发现对方立论有误时，己方抛开本方观点，攻击对手。31以下哪一项不属于“势”在知识、案例中的应用。不对等强度运动变化更好的内容回应32战场体系往往构成（）、主从战场、全局-局部战场。攻方战场守方战场平衡战场攻守战场33辩论的最佳结果是（）。搏斗决胜求和34（）属于自己的势，是辩论的内涵。认知、引领、把握、创造认知、创造、引领、把握把握、认知、引领、创造认知、把握、引领、创造35“顺势

6、而为，逆势而动”是古代先贤关于（）的思考。时事士36在辩论中，保持平衡的前提是（）。控制辩论的边界破与立关系的平衡心态的平衡抛开己方立论的束缚37辩论中，四位同学在首轮发言中，集体“装好人”，这反映出（）。角色感强角色感不强进入角色快了解角色38以下哪一点不是“价值判断标准”的评判维度？价值主体正交正趋正当39辩论中，双方的辩论主体应该是一致的，否则就不能保持（）。对等价值绝对价值对等高度绝对高度40辩论对抗在一定程度上讲是（）层面的对抗。人生观认识论道德观价值观41“车木也，乘车非乘木也；船木也，乘船非乘木也，盗人也，多盗非多人也”采用了哪种逻辑手法（）。效侔42总结陈词有两个目的，即本场总

7、结和（）。攻击对方渲染气氛超越升华拉拢听众43逻辑运用的角度不包括（）。个人认知44假若将辩题中心比喻为跷跷板中心，将正反两方视为与中心等距的跷跷板，那么从客观上讲，辩题正反方应该是（）。等距的均等的均势的对等的45在辩论教育公平时，以下哪个因素可以暂且不给予考虑。机会均等资源分配合理结果公平性别平等46针对“男人有钱就变坏”的观点，可以采用（）的逻辑方法进行反驳。或47下列不属于陈词与总结平衡的是（）。心态平衡破立平衡价值与事实平衡观念对错平衡48“壕梁之辩”与下列哪位人物密切相关。庄子荀子墨子孙子49（）是墨子七种逻辑方法中的核心。辟和效或和效推和效援和效50对抗的第三个层次是（）。价值观

8、的同一价值观的相悖价值体系与逻辑的融合价值观的融合二、 判断题（题数：在攻守的平衡与总结陈词中，心态的平衡可以单纯通过心性的修炼达到。用对方概念作为本方概念的基石，是最高包容性的对抗。举出对方认可，但又和已知概念事实或者对方前提假设不一致的事例是可用的论辩技巧。辩论不仅有利于比赛，同时能帮助人在现实生活中持中守正、懂得包容。概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容具有影响。“势”反应的不是变化的趋势，变化的方向，而是静止的状态。绝不随意接受对手的定义是辩手的良好习惯之一。多读书、多积累是辩论的基本要求之一。信息的碎片化会容易让我们对世界的认知产生严重偏差。辩论中，不应该使用泛化概念或者狭隘概

9、念。“援”是为了让自己在表达过程中获得价值观的共鸣。辩论者若想获得对事物的准确认知，需要其将听、看、想三者相结合。辩论中，论辩的主要内容应该是辩题所涵盖的各类价值观。显性剥夺是指权利被社会主流价值观念和判断所剥夺。一个强大的辩论思维是排斥对方，而不是吸收对方。对抗性的辩论活动要求辩论时要注意把握边界，战胜自己在情绪、认知、性格上的缺陷。概念持平是指概念偏向于一方，且其内涵和外延均不可跨界。在辩论中，为了走出认知的禁锢，认识正反方的本质，常常需要追求“极致”。交流的终极目的是价值观念的输出。辩论需要知行合一，这就要求价值观、逻辑、知识及事例表里合一。辩论中，应该尽量保持不等强度、不等高度以及不等

10、价值主体。学习过程强调的是创造而不是模仿，特别是思维创造。“本分而理”强调讨论具体事实、细节。“用复杂的比简单的，不能用简单的比复杂的”是辩论中运用类比的不二法则。任何问题都在语境中存在，在话题空间中存在，当跳出话题空间去评判时，就可能产生偏颇。逻辑对于突破思维定势，深刻认识事物有着积极作用。辩论需要辩手能说、会写，同时具有广博的阅读量以及强大的记忆力。在进行价值主体的尖锐对抗时，可以不坚持价值主体的优先级。立论的边界是全方位的，它要求在意义概念内讨论相关主体的价值观念。预设前提是指问题在回答之前就已经陷入了预定的概念空间或价值空间。“推”是用对方所不赞同的命题，反推对方所赞同的命题，以此来造

11、成对方论点的矛盾。追求极致是指从始至终，保持价值标准、论据、价值观的一致。在破的过程中应尽己方最大的努力，全面证明对方是错的。在辩论中，论据之间应该是相互关联、相互依存的。价值主体是指在存在冲突和博弈的价值空间里，具有可以独立进行价值判断的个体。机会均等是公平的全部内涵。“名不副实”告诉我们认知时要凭借名称来判断价值内涵。“子非鱼，安知鱼之乐也”与“白马非马”是倾向于认知层面的辩论。在辩论中，应该调整心态，保持求胜心，摒弃求和。对于对方不予理会的立论依据，我方应该主动放弃。对概念所具有的内涵和外延的分析是进一步论辩的基础。“假”的逻辑不是表达中含有“假如”、“假设”，而是陈述尚未发生的，但可能存在的情况。立论的深度、广度取决于看到的概念的层数。语言是逻辑的常用表现形式。辩论者的基本素养之一是要具有逻辑性。外延过大是指概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多。论辩中，辩论者的“引领”应该是具有更高层次价值观的正向的引领。对方能轻易更改概念、更换价值主体的战场是辩者的主战场。任何一种假设在进攻的时候都不可能颠覆对方的命题。定势的消极意义是能够让人缩短思维到行动的距离。