1、精选幼儿大班四季教学设计4篇精选幼儿大班四季教学设计4篇作为一名为他人授业解惑的工作者,就不得不需要编写,借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编整理的幼儿大班四季教学设计4篇,希望能够帮助到大家。幼儿大班四季教学设计篇1活动目标1、在说说、看看的过程中,进一步了解四季的主要特征。2、相互之间合作尝试表演四季中的一些场景,体验合作的快乐。活动准备1、场地划分春、夏、秋、冬四个区域。2、标上春、夏、秋、冬的字样,事先了解好什么地方有树木和春天开的花。活动过程一、说说四季1、你们知道一年中有几个季节?这些画分别代表哪个季节?谁能给他们排排队?(观察树)2、小结
2、:春天的树是彩色的,千万朵花儿在树上开心的笑;夏天的树是绿色的,满树的绿叶在欢腾的鼓掌;秋天的树是金色的,沉甸甸的果实金光闪闪;冬天的树是银色的,枝干上挂满了皑皑的白雪。3、春天是一个怎么样的春天呢?春天还会发生哪些有趣的事情?4、夏天你最喜欢做的一件事情是什么?5、秋天呢你喜欢秋天吗?为什么?6、冬天给我们感觉是怎么样的?小结:四季是交替变换的,每个季节都会带给我们不同的惊喜。二、表演1、现在我们把我们的教室分成春、夏、秋、冬四块,你喜欢哪个季节就选择相应的地方坐下。但是你们每个季节中的人数不能超过5个人2、幼儿选择,你为什么选择这个季节?3、现在我们请大家一起合作表演你所选择的这个季节中发
3、生的一些有趣的事情。4、相互商量5、表演、评价。幼儿大班四季教学设计篇2活动目标1引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘,体会散文的语言美、意境美。2通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情,提高其语言表达能力。活动准备文学作品:散文春天来了、秋天的雨、第一场雪,古诗小池等。音乐作品:选择描绘四季景象的轻音乐曲春、夏、秋、冬和四季。美术作品:选择希斯金的油画林边的花(表现春天的景色)和橡树?傍晚(表现夏季的景色),列维坦的油画秋(表现秋日的景色)和三月(表现冬日的景色)。设计思路与活动建议在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中,孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子
4、们的感受是细腻的.、真切的,但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来,有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为:有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作,帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料,并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入,配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累,提高他们的语言表达能力,挖掘其内在潜能,激发他们热爱自然;热爱生活的情感。本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动,建议本活动可包括以下一些环节:一、欣赏散文春天来了,聆听音乐,欣赏画面
5、,感受并描述春的美好1聆听音乐春。提示:教师引导幼儿:现在让我们闭上眼睛,一起来感受春天的美好。2教师有感情地朗读散文春天来了。提示:音乐春播放片刻后,教师开始有感情地朗读散文春天来了,春作为背景音乐不间断播放。3引导幼儿用散文里的语言描述春天。提示:教师引导:春天美吗?你从哪里感觉到的?春天有哪些颜色?春雨是什么样的?你眼里的春天是什么样的?二、欣赏古诗小池,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述夏日的景色1欣赏美术作品橡树?傍晚,幼儿感受夏日景色。提示:欣赏橡树?傍晚时夏的音乐作为背景不间断播放。教师提问:夏日的景色是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满
6、生机。2吟诵古诗小池,引导幼儿继续体验夏日美景。3鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。三、欣赏散文秋天的雨,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述秋天的景色1秋的音乐响起,教师朗读散文秋天的雨。提示:教师朗读时,秋作为背景音乐不问断播放。2引导幼儿用散文里的句子描述秋天。提示:教师提问:秋天美吗?美在哪里?秋天的颜色是怎样的呢?又有什么样的气味?四、欣赏散文第一场雪部分段落,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述冬日美景1冬的音乐响起,教师朗读散文第一场雪。提示:教师朗读时,冬作为背景音乐不间断播放。2引导幼儿用散文里的句子描述冬天。提示:教师提问:冬日的景色怎么样?为什么说冬天里有白色的世界?你还见过哪些冬日景色
7、?五、总结四季的景色,激发幼儿对大自然的热爱之情音乐四季响起,分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。提示:在回顾的过程中,教师应注意引导和激发幼儿用优美的语言表达自己对四季的感受,教师也可以适当进行小结:桃李芬芳,莺歌燕舞,彩蝶纷飞,是春天的清新之美;枝繁叶茂,郁郁葱葱,骄阳似火,是夏天的粗犷之美;硕果累累,碧空白云,秋高气爽,是秋天的怡人之美;白雪莹莹,粉妆玉砌,是冬天的冰洁之美幼儿大班四季教学设计篇3活动目标1、了解四季里常见的花。2、知道四季变化的顺序,初步感知四季是不断变化的。3、学会表达自己对四季变化的认识。教学准备幼儿用书四季的花儿、笔。四季的拼图每人一份。活动重难点活动重点:
8、了解具有季节代表性的花朵。活动难点:用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。活动过程一、认识四季的花儿。1、各种各样的花。看图:“你认识这些花吗?你见过吗?你喜欢什么花?为什么?”引导幼儿从花的形状、颜色来表述。2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书,并讨论:春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些?你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢?3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。二、了解四季的顺序。1、了解四季有意的变换顺序。教师有意不按顺序出示四季的图片,引导幼儿说出各个季节的主要特征。引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。2、分组进行拼图游戏。幼儿分组进行拼图游戏,教师
9、巡回指导,不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。鼓励各组幼儿按排列的顺序,相互交流自己知道的四季变化特征。3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册,并请幼儿写上自己的名字。幼儿相互交流、展示自己的四季册。三、活动结束。幼儿大班四季教学设计篇4活动目标1、通过回忆交流四季的相关经验,丰富幼儿对不同季节特征的了解,进一步感知四季的美。2、通过装扮四季娃娃,培养幼儿表现表达的能力和创造力。活动准备1、四季图片。2、装饰四季的材料。3、录音机、舞曲磁带。活动过程一、回忆经验1、师:一年中有哪几个季节?(一年中有四个季节,春夏秋冬
10、。)(重点让幼儿知道四季轮换的顺序。)2、师:(现在是什么季节?春天。那我们就先从春天开始谈谈吧。)春天是什么样的?(幼儿自由表达。)提问:(1)春天的天气是怎么样的?暖和的,暖洋洋的。(2)在暖和的春天,我们穿的怎么样?脱掉了厚厚的外套、羽绒服换成了薄薄的羊毛衫。(3)在春天,我们可以做些什么事?去赏花、春游、踏青。3、出示春天图片并小结。第二环节结束后用什么语言衔接过渡2-3?还是直接出示图片。(随机小结。植物慢慢发芽了,春笋也从土里冒出来了,桃花开放了,人们都去春游、赏花。春天是一个温暖的季节。)4、师:那夏天、秋天和冬天又是什么样的?(请幼儿将三个季节分别说一说,同时出示相关图片并小结
11、。)(荷花开放,我们去捉蝉、游泳,吹着风扇吃着冰冰凉凉的冷饮,桃树在夏天也结出了香香甜甜的桃子,人们也换上了短袖的衣服。夏天是一个炎热的季节。)(各种各样的水果都挂满了枝头,农民伯伯也忙着收割农作物,树叶慢慢变黄落满了一地,菊花盛开了。秋天是一个丰收的季节。)(人们穿上了厚厚的棉袄,戴着帽子、围巾和手套,下雪的时候我们还能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪,梅花开放了,有的人还剪了美丽的窗花,有些小动物也开始冬眠了。冬天是一个寒冷的季节。)二、交待任务1、师:四季美不美?你最喜欢哪个季节?(幼儿自由回答。)(随机抽取部分幼儿回答。)2、师:那让我们办一场四季的时装表演,请你把自己装扮成你最喜欢的那个
12、季节,把它的美表演出来,好吗?(用较兴奋地语气,调动幼儿兴趣。)(操作说明:在后面老师准备了许多材料,你要找到你那个季节的东西然后装饰到小背心上,小背心在桌子上。装饰好以后请穿好你们自己设计的四季服装坐回原来的位置。好吗?)3、幼儿利用各种材料装扮,教师巡回指导。(帮助个别幼儿穿小背心,提示个别幼儿可以利用手工纸、记号笔、剪刀自制自己需要但是没有提供的材料,要求自制的东西要简单、快速。)三、展示交流是否要利用到镜子?是幼儿在装扮过程中就打开随时可照,然后面对幼儿表演还是面对镜子表演自我欣赏为主?1、师:四季时装表演马上就要开始,先请春天的小朋友上台表演。2、四季依次上台表演。(按照四季轮换的顺序上台表演,可适当提问幼儿下面该轮到哪个季节表演。两个季节交替过程中用音乐的音量大小提示,音量减轻是退场,音量渐响是下一季节上场。)3、最后全体幼儿一起表演。四、延伸活动剩余材料及未完成的作品投放至美工区继续操作。
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1